Речевая готовность к школьному обучению это умение:

• правильно произносить все звуки речи;
• выделять первый и последний звук в слове;
• разделять слово на слоги;
• определять сколько слогов в слове, звуков в слове;
• придумывать слова на заданный звук;
• определять наличие заданного звука в слове;
• сливать два названных звука: м+а=ма;
• повторять слоговые цепочки: ма-на-ма, ту-ту-ду и т.п.
• повторить простые скороговорки: «от топота копыт пыль по полю летит».
• определять количество слов в предложении;

Упражнения для развития связной речи:

• учить подбирать определения и эпитеты. Какие бывают собаки: служебные, большие, бродячие и т.п.
• учить узнавать предметы по описанию. Зеленая, кудрявая, белоствольная. Что это?
• Подбирать действия к предмету и наоборот. Топором что делают? Шьют чем?
• Подбирать синонимы: друг-товарищ, огромный-большой; антонимы: длинный-короткий.
• Назови по-своему стихотворение, сказку, рассказ.
• Придумай рассказ с заданными картинками: картинки могут не сочетаться.

Правила работы в тетради закрепления навыков: 

• Тетрадь  выдается в пятницу и возвращается в понедельник.
• Задания ребенок выполняет совместно с родителями.
• Продолжительность выполнения заданий – не более 15 минут.
• Выполнение всех заданий обязательно. Это дисциплинирует ребенка, организует его и подготавливает к восприятию школьной программы.
• Артикуляционную гимнастику желательно выполнять перед зеркалом.
• Не заостряйте внимание ребенка на недостатках его речи. Однако, когда звук поставлен и находится на этапе автоматизации необходимо в ненавязчивой форме напоминать о его правильном произношении.
• Помните: только совместная работа определит общий успех коррекционного обучения.
• Приучайте ребенка бережно относится к тетради. Выполнять задания аккуратно.

1. Для закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных регулярных домашних занятиях.
2. Необходимо определить, кто именно из взрослого окружения будет заниматься с ребенком. Требования, предъявляемые к ребенку, должны быть едины.
3. При получении задания внимательно ознакомьтесь с его содержанием. Убедитесь, что оно вами понято. При затруднениях проконсультируйтесь с логопедом.
4. Будьте терпеливы с ребенком, сдержанны в оценках, внимательны к ребенку во время занятия. Вы должны быть доброжелательны, участливы, но достаточно требовательны. Не забывайте хвалить ребенка.

Требования к выполнению артикуляционной гимнастики:

1. Использовать зрительный контроль (зеркало).
2. Упражнения выполнять совместно.
3. Упражнения выполнять неторопливо, плавно, ритмично, точно.
4. Желательно выполнять необходимый ребенку комплекс упражнений ежедневно. От этого зависит успех звукопостановки.