О навыке чтения пятиклассников
статья

Рекомендации психолога для родителей пятиклассников по улучшению навыка чтения.

Обучение в средней школе требует от ученика хорошо развитого понятийного мышления, поскольку дети изучают основы наук (история, география, биология, математика и т.д.). Ученик должен  мыслить не только образами и  действиями (т.е. в процессе решения практических задач), ученик должен уметь мыслить понятиями, т.е. понимать теоретические правила, лежащие в основе решения любой практической задачи, а не решать ее просто по шаблону.

Также для успешного обучения необходимо хорошо развитое умение управлять собой, от этого зависят такие качества как внимательность и усидчивость.

В пятом классе, т.к. появляются новые предметы (история, общество, география, биология и др.), резко возрастает объем учебного материала, который необходимо прочитывать и перерабатывать в уме, понимать и запоминать. Исследование навыка чтения у детей показывает, что только часть учеников имеют хорошо развитый навык чтения. Это значит, что единицей восприятия текста является  целое предложение, смысл которого ребенок схватывает сразу, когда читает текст. Сложности с пониманием могут возникать только из-за ограниченного словарного запаса и недостаточной общей осведомленности. Письмо у этих детей также обычно грамотное. Если ребенок пишет неграмотно, то надо искать другие причины.

Больше половины класса имеют слабый уровень развития навыка чтения. Это значит, единицей восприятия текста является словосочетание или отдельное слово. Смысл предложения ребенок понимает не сразу, а как бы складывает из отдельных частей. Естественно, это увеличивает время работы с текстом. При медленном чтении может разобрать любые тексты. Просто построенные тексты на знакомые темы понимает легко. Длинные, стилистически усложненные предложения ребенок понимает с большим трудом либо не понимает. Письмо у таких детей обычно неграмотное, допускают много ошибок на письме, особенно в окончаниях, так как не чувствуют связи слов в предложении. Написание изложений и сочинений, устные рассказы затруднены.

Что делать?  Брать короткие тексы из энциклопедий на любую тему, читать их вслух вместе с ребенком, затем ребенок должен рассказать, что понял из текста, сформулировать основные мысли. Если    совсем не может, то задавать наводящие вопросы. Тексты постепенно усложнять (по объему, по теме). Три месяца подобных ЕЖЕДНЕВНЫХ занятий значительно улучшат мышление, память ребенка, его навык чтения и устную речь.