Как развивать социально-бытовые навыки у дошкольников
консультация

 Многие родители интересуются таким важным аспектом в воспитании детей, как развитие социально-бытовых навыков у детей дошкольного возраста.

В воспитательном процессе важна наглядность. В формировании навыков играет огромную роль личный пример взрослых, родителей. В дошкольном возрасте дети склоны к подражанию.

Настаивая, чтобы дети мыли руки перед обедом, не забывайте и от себя требовать того же. Старайтесь сами убирать свою постель, это вовсе не трудная и позорная работа», - советовал А. С. Макаренко.

Например, если вы хотите, чтобы ребенок мог мыться самостоятельно, но кран или раковина находятся слишком высоко, ему сложно достать до них. Тем не менее, он старается сделать это сам - встает на цыпочки, тянется настолько, насколько может, и вода начинает разливаться на пол через рукава его рубашки. В результате ребенок тратит свои усилия впустую, а взрослые чувствуют раздражение. Поэтому важно, чтобы обстановка в доме способствовала удобству для детей.

 Для дошкольника навыки самообслуживания включают в себя:

· умение есть самостоятельно ложкой и пить из чашки;

· навыки раздевания и одевания (надевать и снимать обувь, трусики, колготки, шорты, брюки или юбку, шапку, варежки);

· осознание важности гигиены (умение мыть руки и лицо, вытирать их полотенцем, использовать носовой платок и салфетку);

· умение поддерживать порядок (использовать горшок).

Эти навыки формируются в процессе воспитания на определенном этапе развития у ребенка различных психофизических способностей. Они включают в себя:

· крупная моторика (способность садиться, вставать, ходить, подниматься и спускаться по ступенькам);

· мелкая моторика (умение толкать, тянуть, переворачивать предметы, удерживать и отпускать их, играть с водой, опускать предметы в отверстие коробки, брать мелкие предметы двумя пальцами, играть в простые игры с пальчиками);

· зрительно-слуховое внимание (способность реагировать на вызов и обращаться, когда зовут, внимать при чтении сказок, отвечать на вопросы соответствующим образом);

· мышление (способность узнавать предметы, следовать простым инструкциям, подражать действиям взрослых).

Развитие этих несложных умений – это первый шаг на пути к освоению более важных, в практическом плане, навыков самообслуживания. И именно с них следует начинать.

Нормальный ребенок, в процессе своего развития, овладевает навыками социальной жизни, наблюдая за поведением взрослых и других детей, подражая им и применяя свои навыки на практике.

При этом, ребенок, отстаивая свою самостоятельность и стремление к достижению желаемого результата, часто просит взрослого показать ему нужную операцию.

Как формируется социально-бытовой навык?

1. Ребенок обучается

2. Выполняет навык самостоятельно

3. Выполняет без напоминаний

4. Автоматизация навыка

Что необходимо делать родителю для формирования навыка?

1. Показывайте ребенку правильную модель поведения (убирайте постель вместе, показывайте как моете посуду,затем мойте вместе,затем давайте мыть свою чашку,тарелку и как навык сформулируется, отдавайте руководство полностью). 

"Давай я тебе покажу, а ты потом попробуешь и сделаешь также", "Повторяй за мной", "Я подожду тебя,вместе сделаем".

2. Объясните мотивацию, аргументируйте. Привлеките его к бытовой активности, объясните для чего это нужно и важность этих действий, предложите выполнить самостоятельно, вводите навык в ритуал.

С детьми дошкольниками работает игровая деятельность.

-Начните игру, квест с выполнением различных заданий. 

· Получение награды (не материальная). 

· Создание визуального альбома с наклейками, жетончиками, собрав которые можно получить приз (прогулка в парк аттракционов, аквапарк). 

· Используйте "Я-сообщение", выбирая наиболее мягкие формулировки ("Мне хотелось бы, чтобы мы...","Было бы здорово, если сегодня мы...").

· Используйте игровые методы работы (можно написать домашние обязанности на магнитном планере, или написать их на палочках для мороженого, либо на карточках и отмечать их выполнение магнитиками, наклейками.

Домашние обязанности заполняются на всех членов семьи.

3. Вести планирование бытовой деятельности. В каждом деле важна системность. Мотивация - план - контроль - анализ - результат.

4. Используйте игровые методы работы с детьми без наказаний через "Я-сообщение" и поощрение за результат.