Формы и методы работы с родителями детей с ОВЗ
презентация к уроку

  На сегодняшний день, одной из самых тревожных тенденций является повышение роста количества детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), с проблемами в развитии.

Первым институтом, столкнувшимся с данной проблемой – является институт семьи. Семьи с детьми с ОВЗ наиболее подвержены распаду и конфликтным ситуациям, так как происходит деформация стиля внутрисемейного уклада семьи, сменяется система отношений с внешним миром, изменяется миропонимание каждого из членов семьи.

Родители могут переоценивать или же наоборот, недооценивать дефект, относятся очень критично к достижениям детей и не всегда понимают ценность получаемых услуг, не видят эффективности работы специалистов.

        Таким образом организация работы с родителями является непростым процессом, от которого зависит успешность достижения целей воспитания, обучения и коррекции особого ребенка. В данном случае, взаимодействие должно рассматриваться как социальное партнерство, подразумевающее участие в коррекционно - образовательном процессе, в равных долях, как семьи, так и образовательного учреждения.

Рассмотрим основные формы и методы работы с родителями, используемые в нашем учреждении.

1. Первичная консультация родителей и знакомство с ребенком.

        Во время беседы мы стремимся выяснить основные проблемы, беспокоящие родителей, понять их запрос к учреждению в плане получения услуг и ожидаемые результаты от коррекционно-развивающей работы.

2. Родители заполняют подробную анкету, в которой необходимо отразить анамнез развития ребенка, его привычки, страхи, пищевые предпочтения, особенности поведения и традиции семейного воспитания.

3. Для того, чтобы сформировать у родителей адекватное отношение к состоянию здоровья ребенка и его потенциальным возможностям развития мы обязательно отправляем родителей пройти процедуру обследования в ПМПК и вернуться в учреждение с официально установленным диагнозом и рекомендациями от специалистов.

4. Одновременно, с ребенком проводится углубленная психолого-педагогическая диагностика. Мы выявляем имеющиеся проблемы развития, потребности в получении тех или иных коррекционно-развивающих услуг.

        В данный период ребенок может посещать адаптационную группу. Количество часов посещения в день и неделю определяется индивидуально, в зависимости от потребностей и эмоционального состояния ребенка. Одновременно ежедневно заполняются листы адаптации.

5. По результатам анализа рекомендаций ПМПК, установленного диагноза, полученных внутренних результатов психолого-педагогической диагностики и наблюдений за ребенком во время нахождения в группе, нами составляется индивидуальный маршрут развития для каждого ребенка.

        Мы знакомим родителей с полученными результатами, объясняем, что означает каждый пункт диагностики и целесообразность проведения намеченной коррекционной работы.

6. На каждого ребенка нами заполняется индивидуальная диагностическая карта. Мониторинг проводится 3 раза в год. Мы отмечаем особенности развития ребенка и знакомим с ними родителей. Перечень оказываемых услуг может измениться в зависимости от потребностей ребенка.

        Проведенная работа помогает нам сблизиться с родителями, сделать их своими союзниками. В процессе нахождения ребенка в Центре мы стараемся выстроить эффективное и доверительное взаимодействие с семьей. В работе с родителями считаем особо важным, помочь родителям преодолеть неконструктивные установки, стереотипы и страхи. Стремимся обеспечить «запуск» рефлексивного мышления, что позволяет понять причины трудностей в развитии и поведении ребенка, спрогнозировать возможные варианты его индивидуального развития и, наконец, внутренне принять рекомендации специалистов, как инструмент собственной деятельности по воспитанию и развитию своего ребенка

Мы осуществляем постоянное индивидуальное сопровождение ребенка, беседы с семьей. Мы участвуем в обсуждении проблемных психологических ситуаций, с которыми сталкиваются родители, приёмов общения, осуществляем подбор рекомендаций по развитию ребенка дома. Мы подбираем для родителей научную литературу, которая поможет им лучше понять своего ребенка. Для детей рекомендуем определенные учебные пособия. Разрабатываем индивидуальные домашние задания. Каждый специалист по запросу родителей проводит тематические консультации.

Кратко резюмирую используемые нами формы и методы работы с родителями:

• Анкетирование родителей с целью получения информации о ребенке, семье.
• Консультирование - дифференцированный подход к каждой семье, имеющей «особого» ребенка. Главное, чтобы родители понимали объективную ситуацию развития, верили в своих детей и были помощниками для нас.

• Дни открытых дверей - родители посещают Центр, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов. В силу особенностей наших детей, «День открытых дверей» не может быть публичным, но доступен для посещения одной конкретной семьей.
• Круглые столы, где родители делятся собственным опытом воспитания и обучения ребенка с ограниченными возможностями.
• Присутствие родителей на индивидуальных коррекционных занятиях, с целью обучения их приемам и способам работы с особым ребенком.
• Проведение   совместных   праздников, спортивных соревнований, где   родитель   может   видеть достижения своего ребенка, участвовать совместно с ребенком (мама рядом).

• Использование информационных стендов для родителей: стенды, папки-передвижки, тематические выставки (литературы, фото, детских работ), доска объявлений.
• Организация обратной связи для родителей: «почтовый ящик» куда родители помещают свои отзывы, предложения, предлагают темы родительских собраний, семинаров.
• Регулярное проведение опросов для выявления уровня удовлетворенности услугами специалистов.
• Размещение информации на сайте учреждения.
• Разработка памяток с рекомендациями.