Элективный курс по черчению "Разрезы и сечения" (9 класс)
рабочая программа (9 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Жердевская средняя общеобразовательная школа №2

Рассмотрено на МС                                                                          Утверждена

и рекомендована                                                                              приказом директора школы

к утверждению                                                                                №              от

протокол №                                                                                     Директор школы

от  ______________                                                                        _________

Элективный курс по черчению

«Разрезы и сечения»

9 класс (14 – 15 лет)

ФИО -Н.С. Иващенко

Должность -учитель черчения

МОУ Жердевской СОШ №2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ» В 9 КЛАССЕ

Пояснительная записка

.

Структура документа

Рабочая  программа включает 5 разделов:

1. Пояснительная записка.
2. Содержание тем учебного курса.
3. Учебно-тематический план.
4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами начертательной деятельности , умениями и навыками использования чертёжного языка в различных сферах технической деятельности, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся средней школы.

 компетенции – систематизация знаний о различных видах чертежа, как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о черчении как науке; овладение основными нормами чертежа, обогащение словарного запаса и техническими навыками учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке чертежей, умения пользоваться различными справочниками и словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание чертежного языка как формы выражения национальной культуры, владение нормами технической этикета, культурой межнационального общения.

Освоение тем, связанных с оценкой коммуникативных качеств и технической грамотности, с развитием навыков  использования различных видов чертежа в зависимости от коммуникативной задачи и характера чертежа, с развитием графических навыков , с совершенствованием умений и навыков выполнения различных видов чертежей осуществляется в практическом применении непосредственно на уроках черчения в процессе выполнения специально подобранных заданий.

Ярко выраженной особенностью данной программы является её практическая направленность. На средней ступени обучения  подростки проявляют интерес к выбору профессии, профессиональной  ориентации, строят планы на будущее. В связи с этим одной из задач обучения на данном этапе является развитие и совершенствование способности учащихся к техническому взаимодействию и социальной адаптации. Особое внимание в программе уделяется  практическому овладению обучающимися тем «Сечения и разрезы»;  это  связано с практическими потребностями, возникающими у обучающихся в связи с обучением и  окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь.

Общее содержание рабочей программы направлено на повторение и углубление знаний учащихся по темам «разрезы и сечения», «геометрические тела», «аксонометрические проекции»; дальнейшее совершенствование выполнения чертежей, технической  грамотности обучающихся, изучение новых тем «сложные разрезы».

Элективный курс «Разрезы и сечения» в 9 классе направлен на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование технической грамотности, нравственной и культурной ценности народа; овладение технической культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к техническому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о чертежном языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; начертательной норме и ее разновидностях; нормах чертежа в различных сферах технической деятельности;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать виды чертежей, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности чертежа и технически моделировать  в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной графической практике; повышение уровня технической культуры

.

В соответствии с целями преподавания элективного курса основные задачи  по данной программе сводятся к следующему:

1. Расширить представление о видах разрезов и сечениях;

2. Закрепить и углубить знания обучающихся об разновидностях  чертежей, знания темы «разрезы и сечения» развить умения по чтению и выполнению различных вдов чертежей, знания стандартов ЕСКД,  ;

3.Закрепить и расширить знания о «разрезах и сечениях», развивая умение анализировать различные виды чертежей с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике  основных норм современного технического языка;

4.Совершенствовать пространственное воображение обучающихся;

5.Развивать и совершенствовать способность обучающихся выполнять практические и графические работы; осуществлять технический самоконтроль; оценивать устные и графические работы с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

7.Формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и графическое выполнение чертежей, работа  с различными информационными техническими источниками.

         Программа рассчитана на 34 учебных часа.

Из них: для проведения контрольных графических работ-6часов,  работ по получению новых знаний-8 часов.

Формы организации образовательного процесса:

Комбинированный урок, урок изучения нового материала, повторительно-обобщающий урок, урок-практикум, урок формирования новых знаний, контрольная работа, урок-зачёт.

Технологии  обучения:

Технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности обучающихся; групповые технологии разных видов: групповой опрос, урок-практикум, проектная технология, исследовательская работа, использование ИКТ.

Механизм формирования ключевых компетенций обучающихся:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

 - виды работ, связанные с анализом чертежа, с его графическим выполнением;

- самостоятельное нахождение обучающимися необходимого материала по справочникам в системе ЕСКД;

- оценивание

-взаиморецензирование;

- составление проектов графических работ по теме «Сечения и разрезы»;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Виды и формы контроля:

Контроль за результатами обучения осуществляется по трём направлениям:

- зачёт;

- самостоятельная, контрольная работа;

Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года(ступени) в соответствии с требованиями, установленными федеральными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения:

В конце учебного года выпускник должен:

• Освоить знания о чертежном языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; начертательной норме и ее разновидностях; нормах чертежа в различных сферах технической деятельности;
• владеть умениями опознавать, анализировать, классифицировать виды чертежей, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности чертежа и технически моделировать  в соответствии с задачами общения;
• применять полученных знаний и умений в собственной графической практике; повышение уровня технической культуры

Общая характеристика учебного предмета

В настоящее время, когда перед общеобразовательной школой стоит важнейшая задача – подготовить обучающихся к трудовой деятельности, вопрос об их графической грамотности, о повышении качества преподавания школьного курса черчения приобретает особо актуальное значение. Трудно с уверенностью сказать, сегодняшние результаты обучения черчению полностью соответствуют современным требованиям. В ряде случаев выпускники средней школы не имеют достаточного запаса знаний и навыков, в должной степени развитых пространственных представлений и, как следует не всегда могут прочитать чертеж несложной детали. Это относится и разделу «Разрезы и сечения», справедливо считающейся одной из сложнейших как по организации учебного процесса, так и по усвоению её обучающимися. Знания материала этой темы важно не только для успешного изучения данного курса черчения и других дисциплин, но в последующем и для трудовой деятельности, требующей умения читать и выполнять чертежи.

Содержание учебного курса.

                         Учебно-тематический план

Объем и уровень ЗУН.

В результате изучения данного курса обучающиеся должны знать и уметь:

-принципы построения и обозначения сечений;

-правила выполнения и обозначения простых разрезов;

-правила построения аксонометрических проекций и выполнение выреза 1\4 части;

- уметь читать  и выполнять чертежи с соединением части вид и части разреза;

- уметь читать  и выполнять местные разрезы;

-знать правила выполнения разрезов;

- уметь читать  и выполнять сложные разрезы.

  Учебно-методическое обеспечение.

Н.О. Севастопольский «Уроки черчения в школе» М.1980 г.

В.И.  Кузьменко. М.А. Косолапов «Методика преподавания черчения». М. 1981 г.

Н.Г. Преображенская «Сечения и разрезы» М. 1986 г.

В.Н. Виноградов «Словарь справочник по черчению» М. 1999 г.

                         Учебно-тематический план

Литература:

Н.О. Севастопольский «Уроки черчения в школе» М.1980 г.

В.И.  Кузьменко. М.А. Косолапов «Методика преподавания черчения». М. 1981 г.

Н.Г. Преображенская «Сечения и разрезы» М. 1986 г.

В.Н. Виноградов «Словарь справочник по черчению» М. 1999 г.