конспект интегрированного логопедического занятия" Сорок сороков"
план-конспект по теме

Конспект  интегрированного логопедического занятия

«Сорок сороков»

( с  детьми старшего дошкольного возраста).

Цель: развитие чувства ритм а, слухового внимания, координации движений, фонематического восприятия, закрепление дыхательных навыков.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Под пение птиц в грамзаписи дети  свободно входят в зал.

Педагог:

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи,

Просыпается медведь

После зимней стужи.

- Когда это бывает? Ответы детей. Приметы весны повсюду видны: лисица из старой норы в новую перебирается, ворона в первой         луже купается, а медведь –думец   встал и вышел из берлоги.

-А вы знаете приметы весны? Ответы детей.

2. Психогимнастика.

Ученики под музыку (»Колыбельная» С. Левидова) изображают спящего медведя; вдруг медведь просыпается, потягивается (напряжение-расслабление). В берлоге вода, она намочила медведю  бок. Ученики мимикой выражают удивление, испуг, огорчение, недовольство, ярость (рычание).

3. Развитие мелкой моторики.

Педагог: вышел медведь из берлоги, увидел: подснежник расцвел. Вырос подснежник весной на поляне, утром весенним раскрыл лепестки.

Ученики согласовывают речь с движениями6 показывают при помощи пальцев и кисти рук , как подснежник  раскрывает и закрывает лепестки.(4 раза).

4. Развитие просодических компонентов речи

Диалог А. Лойко «Зима и Весна».

Ученики разделены на две группы. Первая группа – Весна, вторая группа -  Зима. Группы стоят друг против друга. Поочередное быстрое вставание и приседание то одной группы, то – другой – суть игры.

Педагог: Говорит Весна:

1-я группа: Сестра, уходить тебе пора! (быстро приседают на корточки.)

Педагог: А зима Весне в ответ:

2-я группа: Нет! Нет! Нет! (грозно, по окончании быстро приседают).

Педагог: Говорит Весна тогда: В это время дети первой группы встают).

1-я группа: С крыши капает вода! (радостно, при этом приседают).

2-я группа : Да! Да! Да! (грустно, голос умеренно громкий, садятся).

1 –я группа: Тают горки во дворах!

2-я группа:  Ах! Ах ! Ах! (тихо).

1-я группа: А на речке треснул лед!

2-я группа: Ох! Ох! Ох!   ( тихо и печально).

Для повторного проведения игры  группы  меняются ролями.

5.Развитие музыкального слуха.

Педагог: Сегодня 22 марта – Сорок сороков. День с ночью меряются, зима кончается, весна начинается. Сегодня  из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них жаворонок.  Услышав пение жаворонка, никто не останется равнодушным. Так великий русский композитор Петр Ильич Чайковский, услышав звонкое  пение жаворонка, сочинил музыкальную пьесу, которую так и назвал «ПЕСНЯ ЖАВОРОНКА».

 После прослушивания педагог и ученики обсуждают : на что похожа пение жаворонка (сравнивают его голос  с   колокольчиком, бубенчиком).

6. Тренировка дыхательного навыка.

Педагог: И зарянка прилетела, и овсянка, и грачи ( показ иллюстраций), и все птицы поют по – своему красиво.