Мониторинг здоровья
методическая разработка по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

МОНИТОРИНГ

СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

РУКОВОДИТЕЛЬ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ:

Мешкова Евгения Александровна

ЧЛЕНЫ ГРУППЫ:

Кучер Наталья Ивановна,

учитель биологии

Ишимников Константин Викторович,

учитель физической культуры

с. Екатеринославка

2008г

Цели и задачи: формирование информационного фонда о состоянии физического здоровья учащихся, выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья и воздействием факторов школьной среды, определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье воспитанников школы, прогнозирование состояния их физического здоровья, подготовка решений, направленных на его укрепление и непосредственная реализация этих решений.

Выполняя Закон РФ «Об образовании», школа должна организовать контроль за осуществлением медицинского надзора и состоянием здоровья учащихся, Функцией образовательного учреждения должна стать функция оздоровления и охраны здоровья, развитие здорового образа жизни, поэтому мониторинг физического здоровья учащихся должен стать основанием для управления здоровьесберегающей деятельностью школы в целом.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ

I этап - Подготовительный этап (январь 2008 года – август 2008 года)

II этап - Практико-ориентированный (сентябрь 2008 года –май 2009 года)

III этап – Завершающий (июнь 2009 года – август 2009 года)

Мониторинг состояния здоровья учащихся осуществляется по трём направлениям:

оценка условий обучения, оценка физического развития, состояния здоровья, оценка двигательной подготовленности

Оценка условий обучения

Состояние микроклимата и интерьера мест нахождения учащихся

Цели и задачи: организация системы наблюдений за экологическим состоянием школьных помещений, разработка мер по оздоровлению микроклимата в школе.

Здоровье человека в значительной степени определяется состоянием микроклимата и интерьера мест его нахождения. Оптимизация этой среды достигается за счет светового, цветового комфорта, уровня влажности, противошумовых мероприятий, очистки воздуха. В мониторинг уровня комфортности а школе входят вопросы по наблюдению и изучению организации питания, состояние микроклимата в учебных кабинетах, рекреациях в соответствии с нормами СанПиНа.

Составляется таблица оценивания организации питания.

Составляется таблица оценивания школьных помещений.

2 этаж

Собранная информация систематизируется, проводится анализ, выносится решение о состоянии школьной среды и разработка предложений по ее улучшению.

Организация учебного процесса с точки зрения вопросов здоровьесбережения

Цели и задачи: отследить и проанализировать  организацию  учебного  процесса  с точки   зрения   здоровьесбережения,    внести своевременные   коррективы   в  деятельность педагогического коллектива.

В мониторинг входят вопросы по изучению и анализу режима образовательного процесса.

Тест-анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья

(методика Н.К. Смирнова)

Тест-анкета заполняется каждым школьником самостоятельно. Приводится форма тест-анкеты для юношей. Из тест-анкеты для девушек исключается вопрос 6. На вопросы № 1-10 предполагается отвечать «да» или «нет»; вопросы №11-15 предусматривают выбор одного из предложенных вариантов ответов.

Вопросы:

1. Я часто сижу сгорбившись или лежу с искривленной спиной.

2. Я ношу сумку (часто тяжелую) обычно в правой руке.

3. У меня есть привычка сутулиться.

4. Я чувствую, что мало (недостаточно) двигаюсь.

5. Я не занимаюсь оздоровительной гимнастикой (физзарядка, участие в спортивных секциях, плавание).

6. Я занимаюсь тяжелой атлетикой (поднятием тяжестей).

7. Я питаюсь нерегулярно, кое-как.

8. Нередко читаю при плохом освещении лежа.

9. Я не забочусь о своем здоровье.

10. Бывает, я курю.

11. Помогает ли тебе школа заботиться о здоровье? а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

12. Помогли ли тебе занятия в школе создать дома полезный для здоровья образ жизни?

а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.

13. Какие состояния для тебя наиболее типичны на уроках?

а) безразличие; б) заинтересованность; в) усталость; г) сосредоточенность; д) волнение; беспокойство; е) что-то другое.

14. Как, по твоему мнению, влияют учителя на твое здоровье?

а) заботятся о моем здоровье; б) наносят здоровью вред методами своего преподавания; в) подают хороший пример; г) подают плохой пример; д) учат, как беречь здоровье; е) им безразлично мое здоровье.

15. Как обстановка в школе влияет, по твоему мнению, на здоровье?

а) не оказывает заметного влияния; б) влияет плохо; в) влияет хорошо; г) затрудняюсь ответить.

Обработка результатов

По вопросам 1-10 по одному баллу начисляется за каждый положительный ответ. По вопросам 11—12 балл начисляется за ответ «б». По вопросу 13 балл начисляется за ответы «а», «в», «д. По вопросу 14 балл начисляется за ответы «б», «г», «е». По вопросу 15 балл начисляется за ответы «б», «г». Затем полученные баллы суммируются.

Интерпретация результатов

Благополучным считается результат, составляющий более 6 баллов. «Зона риска» - более 12 баллов. 

Социально-экономические условия жизни учеников

Цели и задачи:

Оценка социально-экономических условий жизни учеников

Выявление и учащихся из семей с неблагоприятными социально-экономическими условиями жизни, разработка и осуществление мер по поддержке этих учащихся.

Усовершенствование социального паспорта школы

Отслеживание занятости учащихся из семей с неблагоприятными социально-экономическими условиями жизни в школьных спортивных секциях, внешкольных спортивных клубах

Выявление и фиксация хронических заболеваний

учащихся, определение причин заболевания разработка и осуществление мер по поддержке здоровья этих учащихся.

Составляется таблица с указанием категорий семей с неблагоприятными социально-экономическими условиями жизни.

Оценка физического развития, состояния здоровья

Физическое развитие учащихся

Цели и задачи: медицинское измерение физического развития учащихся (среднее, выше среднего, ниже среднего), анализ соответствия уровня развития возрасту ребенка, разработка и принятие мер по устранению выявленных отклонений.

Сбор информации, обработка данных, анализ соответствия уровня развития возрасту ребенка и представление данных руководителю группы для дальнейшего анализа мониторинга осуществляет школьный медицинский работник.

Составляются таблицы оценивания физического развития учащихся.

Вес

Рост

Динамометрия

Спирометрия

Хронические болезни учащихся

Цели и задачи:  выявление и фиксация хронических заболеваний

учащихся, определение причин заболевания, определение типа нервной

системы, определение групп здоровья, составление информационной базы

хронических заболеваний учащихся, разработка и осуществление мер по поддержке здоровья учащихся.

По данным профилактических осмотров, диспансеризации (проводится врачами-специалистами) и результатам анкетирования родителей учащихся (проводят классные руководители) школьным медицинским работником составляется информационная база о видах заболеваний учащихся (заболевания сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата, заболевания нервной системы, пищеварительного тракта, органов слуха, зрения и т.д.). Далее совместно с руководителем группы составляется общая картина состояния здоровья воспитанников школы: сколько учащихся можно считать практически здоровыми, сколько имеют те или иные отклонения в здоровье и нуждаются в оздоровительных мероприятиях, выявляются тенденции по уровню здоровья, проводится анализ динамики заболеваемости детей за несколько лет.

Анализ полученных в процессе мониторинга показателей физического здоровья (физической подготовленности и физического развития, заболеваемости учащихся) проводится на заседании школьного методического объединения учителей физкультуры и тренеров-педагогов дополнительного образования совместно с директором школы и школьным медицинским работником, где разрабатываются специально организованные коррекционные занятия физкультурой, программы для занятий в тренажерном зале, планы проведения дней здоровья, предложения по развитию связей с бассейном, со спорткомплексом, прогнозирование мер, направленных на расширение багажа знаний учащихся и их родителей в области сохранения и укрепления физического здоровья. .

Анкета для родителей на выявление хронических болезней учеников

ФИО учащегося________________________________________________________________

Класс____________

Бывают ли у вашего ребёнка

Составляются таблицы оценивания состояния здоровья учащихся.

3. Оценка двигательной подготовленности

Физическое воспитание

Цели и задачи: оценка физической подготовленности учащихся, разработка системы мер по ее улучшению.

Для сбора информации по физической подготовленности учащихся составляются таблицы возрастных оценочных нормативов для мальчиков и для девочек и на каждого ученика и класс, заводится карта физической подготовленности. Проведение тестирования учащихся по этим качествам, заполнение карт, анализ состояния физической подготовленности проводится учителями физкультуры два раза в год (1 четверть, 4 четверть). Кроме этого учителя физкультуры подсчитывают количество пропущенных уроков физкультуры учащимися с учетом причин этих пропусков (за 1 и 2 полугодия). Тренеры-педагоги дополнительного образования отслеживают занятость учащихся в школьных спортивных секциях, внешкольных спортивных клубах. Собранная информация обсуждается на заседаниях методического объединения учителей физкультуры и тренеров-педагогов дополнительного образования, где проводится анализ состояния физической подготовленности учащихся, классов, параллелей и т.д., разрабатывается система мер по улучшению нормативных показателей и привлечению учащихся в систему физкультурно-оздоровительных мероприятий школы (спортивные секции, дни здоровья, соревнования, занятия в тренажерном зале, специальные группы по лечебной физкультуре).

Таблица основных оценочных нормативов для мальчиков

Таблица основных оценочных нормативов для девочек

Занятость учащихся в школьных спортивных секциях, внешкольных спортивных клубах

Количество пропущенных уроков физкультуры в 1 полугодии

ПЛАН РАБОТЫ НА 1 ЧЕТВЕРТЬ