рабочие программы по истории
рабочая программа (7 класс) по теме
рабочие программы по историии 7 класс, 8 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 7_ist_.doc | 278.5 КБ |
| 8_kl.doc | 313.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«Утверждаю» директор средней школы№3 ____________/И.В. Смирнова Приказ № ____ от « » ____________ 2012г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ / Гильфанова Г.А. « » ____________ 2012г. | «Рассмотрено» Руководитель ШМО: ______________/Чупрынина Г.В. Протокол № ____ от « » ____________ 2012г. |
Рабочая программа по истории
7 класс
Базовый уровень.
Гурьевой Галины Павловны, учителя второй квалификационной категории
г. Елабуга
2012-2013 учебный год
Рабочая программа по истории, 7 класс 2012/2013 уч. год.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования МО РФ по истории (базовый уровень) (см. МО РФ Сборник нормативных документов. История, составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.), и инструктивного письма МО и Н РТ № 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009 - 2010 учебном году», Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3» ЕМР РТ на 2012- 2013 уч. год.
Количество часов-70, 2 часа в неделю
История нового времени - 24 часа
История России XVI – XVIII в. (включая историю Татарстана) – 46 часа, изучаются синхронно-параллельно
УМК: Юдовская А.Я. Новая история 7 класс. – М., «Просвещение», 2013
Пчелов Е.В. История России 7 класс.- М., ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2010
Гилязов А.И., Пискарев В.И. История Татарстана 7 класс – Казань, «Хэтер», 2012
Цели курса:
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное
отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основное содержание История нового времени (24 ч)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия (1ч)
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения (2ч)
Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.
Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма (7ч)
Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Первые буржуазные революции (4ч)
Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (10ч)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война.
Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.
Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
Российское государство в XVI в. (3ч)
Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.
Русская культура XVI в. (2ч)
Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Россия на рубеже XVI-XVII вв. (3ч)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в первой половине XVII в. (4ч)
Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Россия во второй половине XVII в. (6ч)
Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.
Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Русская культура XVII в. (3ч)
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.) (6ч)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.) (2ч)
Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.
Россия во второй половине XVIII в. (5ч)
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в. (3ч)
Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
История Татарстана (10 ч)
Управление Казанским краем во второй половине XVI века. Народы Среднего Поволжья в XVII в. Социальная и религиозная политика государства . Утверждение новой власти в Казанском крае. Народные волнения в начале XVII века. Народы Среднего Поволжья в движении С. Разина. Под знаменами С. Разина Народы Среднего Поволжья при Петре I . Социальная и религиозная политика. Народы Среднего Поволжья при Петре I. Основные группы. Край во времена петровских преобразований. Социально- экономическое развитие края в послепетровскую эпоху. Развитие промышленности. Татарские предприятия и предприниматели . Изменения в сельском хозяйстве. Расслоение крестьянства.
Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Екатерине I. Религиозная политика края. Крестьяне и помещики в крае. Движение Е И. Пугачева в Казанском крае. Татарские соратники Е.И. Пугачева. Битва за Казань. Последствия пугачевщины в крае.
Культура народов Среднего Поволжья в XVIII- XVIII вв. Татарская культура: от упадка к возрождению. Мектебы и медресе. Зарождение татарского просветительства. Изучение края, этнографические исследования. Литературная жизнь. Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Павле I. Культура народов Среднего Поволжья в XVIII- XVIII вв.
.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения истории ученик должен
- знать периодизацию всемирной и отечественной истории;
- знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории XX – начала XXI века и выдающихся деятелей истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- знать изученные виды исторических источников;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать разные источники;
- уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- обладать навыком поиска нужной информации по заданной теме, извлечения необходимой информации из различных знаковых систем (схемы, таблиц, графиков и т.д.)
- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
- уметь анализировать исторические явления, процессы факты;
- группировать исторические явления и события по заданному признаку;
- владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;
- уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;
- уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории XX – начала XXI века, достижениям культуры;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
уметь осуществлять самоконтроль и самооценку. - осознать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества.
Критерии оценок:
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности. Оценка «3 -»в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное ( наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки. Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории
классы 7А,7К
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования МО РФ по истории (базовый уровень) (см. МО РФ Сборник нормативных документов. История, составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.), и инструктивного письма МО и Н РТ № 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009 - 2010 учебном году», Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3» ЕМР РТ на 2012- 2013 уч. год
Количество часов-70, 2 часа в неделю
История нового времени- 24 часа
История России XVI- XVIII в. (включая историю Татарстана) – 46 часа, изучаются синхронно-параллельно
Учебники:
Юдовская А.Я. Новая история 7 класс. – М., «Просвещение», 2013
Пчелов Е.В. История России 7 класс.- М., ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2010
Гилязов А.И., Пискарев В.И. История Татарстана 7 класс – Казань, «Хэтер», 2012
№ | № урока в теме | Тема урока | Планируемые результаты ( обеспечения минимума образовательного стандарта)
| Дата 7а | Факт 7а | Дата 7к | Факт 7к | ||
Должен знать | Должен уметь | ||||||||
Великие географические открытия и их последствия(1ч) | |||||||||
1. | 1 | Понятие « Новая история» Хронологические рамки Новой истории. Великие географические открытия и их последствия | Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 1.09 | 1.09 | |||
Эпоха Возрождения (2ч) | |||||||||
2 | 1 | Духовные изыскания эпохи возрождения. Гуманизм. | Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт | Рассказывать, сравнивать, делать выводы | 5.09 | 3.09 | |||
3 | 2 | Начало процесса модернизации в Европе в XVI XVII в. | Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 8.09 | 8.09 | |||
Реформация. Утверждение Абсолютизма (7ч) | |||||||||
4 | 1 | Причины реформации. Протестантизм. | Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 12.09 | 10.09 | |||
5 | 2 | Контрреформация. | Контрреформация. И. Лойола | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 15.09 | 15.09 | |||
6 | 3 | Религиозные войны | Причины Религиозных войн. Итоги. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 19.09 | 17.09 | |||
7 | 4 | Европейские государства в XVI - XVII в. | Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 22.09 | 22.09 | |||
8. | 5 | Укрепление королевской власти в Англии и Франции | Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. | Рассказывать, анализировать | 26.09 | 24.09 | |||
9 | 6 | Испанская империя при Карле V | Испанская империя при Карле V. | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 29.09 | 29.09 | |||
10 | 7 | Тридцатилетняя война . Вестфальская система. | Причины Тридцатилетней войны и Вестфальскую систему. | Рассказывать, делать выводы | 3.10 | 1.10 | |||
Первые буржуазные революции (4 часа) | |||||||||
11 | 1 | Освободительная война в Нидерландах | Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 610 | 6.10 | |||
12 | 2 | Английская революция середины XVII . | Английская революция середины XVII в.». | Рассказывать, анализировать | 10.10 | 8.10 | |||
13 | 3 | Король и парламент | Король и парламент. Гражданская война. | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 13.10 | 13.10 | |||
14 | 4 | Провозглашение республики. О. Кромвель | Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 17.10 | 15.10 | |||
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения (9 ч) | |||||||||
15 | 1 | Развитие естественных наук. | Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 20.10 | 20.10 | |||
16 | 2 | Художественная культура в XVII – XVIII в. | Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 24.10 | 22.10 | |||
17 | 3 | Просвещенный абсолютизм в центральной Европе | Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 27.10 | 27.10 | |||
18 | 4 | Семилетняя война | Семилетняя война. | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 31.10 | 29.10 | |||
19 | 5 | Английские колонии в Америке | Английские колонии в Америке.. Т. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 3.11 | 3.11 | |||
20 | 6 | Война за независимость и образование США | Война за независимость и образование США | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 14.11 | 12.11 | |||
21 | 7 | Кризис Абсолютизма во Франции. | Кризис абсолютизма во Франции. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 17.11 | 17.11 | |||
-+ 22 | Великая Французская революция. | Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 21.11 | 19.11 | ||||
23 | 8 | Покорение Китая Маньчжурами. | Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 24.11 | 24.11 | |||
24 | 9 | Образование централизованного государства в Японии.
| Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 28.11 | 26.11 | |||
История России (включая историю Татарстана) – изучаются синхронно-параллельно (46ч) | |||||||||
| РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В XVI в. (3ч) История Татарстана (1ч)
| ||||||||
25 | 1 | Развитие страны в XVI в.: территория, население , характер экономики. | Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 1.12 | 1.12 | |||
26 | 2 | Иван IV Грозный. Установление царской власти. | Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 5.12 | 3.12 | |||
27 | 3 | Расширение территории государства ( присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири) | Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 8.12 | 8..12 | |||
28 | 1 | Управление Казанским краем во второй половине XVI века | Управление Казанским краем во второй половине XVI века. Народы Среднего Поволжья в XVII в.. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 12.12 | 10.12 | |||
Русская культура XVI в. (2ч) | |||||||||
29 | 1 | Публицистика. Летописные своды. | Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.». | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 15.12 | 15.12 | |||
30 | 2 | Зодчество | Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 19.12 | 17.12 | |||
Россия на рубеже XVI –XVII вв. (3ч) | |||||||||
31 | 1 | Смутное время. | Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | 22.12 | 22.12 | |||
32 | 2 | Восстание И. Болотникова. | Восстание И. Болотникова. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 26.12 | 24.12 | |||
33 | 3 | Агрессия Речи Посполитой и Швеции.Борьба против внешней экспансии. | Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. | Рассказывать, делать выводы, анализировать | 12.01 | 12.01 | |||
. | | Россия в первой половине XVIIв.(4ч) История Татарстана (1ч) | |||||||
34 | 1 | Ликвидация последствий смуты . Земской собор 1613г. | Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. | Рассказывать, анализировать | 16.01 | 14.01 | |||
35 | 2 | Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. | Территория и хозяйство России в первой половине XVII в.. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. | Рассказывать, анализировать . | 19.01 | 19.01 | |||
36 | 3 | Освоение Сибири , Дальнего Востока . | Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля | Рассказывать, анализировать | 23.01 | 21.01 | |||
37 | 4 | Начало складывания всероссийского рынка. | Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 26.01 | 26.01 | |||
38 | 1 | Народы Среднего Поволжья в XVII в. Социальная и религиозная политика государства | Социальная и религиозная политика государства . Утверждение новой власти в Казанском крае | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 30.01 | 28.01 | |||
Россия во второй половине XVII в.(6ч) История Татарстана (1ч)_ | |||||||||
39 | 1 | Царь Алексей Михайлович . Соборное уложение 1649 г. | Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 2.02 | 2.02 | |||
40 | 2 | Раскол в русской православной церкви. | . Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 6..02 | 4.02 | |||
41 | 3 | Социальные движения во второй половине XVII в. | . Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. . | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 9.02 | 9.02 | |||
42 | 4 | Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. | Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.. | Рассказывать, анализировать | 13.02 | 11.02 | |||
43 | 5 | Вхождение Левобережной Украины в Состав России. | Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России | Рассказывать, анализировать | 16.02 | 16.02 | |||
44 | 6 | Русско – польская война. Русско- шведские и русско – турецкие отношения во второй половине XVIIв. | Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири | Рассказывать, анализировать, делать выводы. | 20.02 | 18.02 | |||
45 | 1 | Народы Среднего Поволжья в движении С. Разина. | Народные волнения в начале XVII века. Народы Среднего Поволжья в движении С. Разина. Под знаменами С. Разина | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 23.02 | 23.02 | |||
Русская культура XVII в. (2ч) | |||||||||
46 | 1 | Обмирщение культуры в XVII в. Расширение культурных связей с западной Европой | Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 27.02 | 25.02 | |||
47 | 2 | Новые жанры в литературе. | Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 2.03 | 2.03 | |||
Преобразования Петра Великого ( конец XVII- первая четверть XVIII в.) (6ч) История Татарстана (2ч) | |||||||||
48 | 1 | Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. | Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. . | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 6.03 | 4.03 | |||
49 | 2 | Воцарение Петра I | Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 9.03 | 9.03. | |||
50 | 3 | Северная война | Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 13.03 | 11. 03 | |||
51 | 4 | Провозглашение России империей . Установление Абсолютизма. | Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 16.03 | 16.03 | |||
52 | 5 | Светский характер культуры. | Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 20.03 | 18.03 | |||
53 | 6 | Барроко в архитектуре и изобразительном искусстве. | . Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 23.03 | 23.03 | |||
54 | 1 | Народы Среднего Поволжья при Петре I. Основные группы Населения | Народы Среднего Поволжья при Петре I . Социальная и религиозная политика. Народы Среднего Поволжья при Петре I. Основные группы I. | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 3.04 | 1.04 | |||
Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть и середина XVIII в.) (2ч) История Татарстана (1ч) | |||||||||
55 | 1 | Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. | Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. | Рассказывать, анализировать | 6.04 | 6.04 | |||
56 | 2 | Войны с Персией и Турцией | Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 10.04 | 8.04 | |||
57 | 1 | Социально- экономическое развитие края в послепетровскую эпоху | Социально- экономическое развитие края в послепетровскую эпоху. Развитие промышленности. Татарские предприятия и предприниматели . Изменения в сельском хозяйстве. Расслоение крестьянства. . | Рассказывать, анализировать, сравнивать | 13.04 | 13.04 | |||
Россия во второй половине XVIII в. (5ч) История Татарстана (3ч) | |||||||||
58 | 1 | Екатерина II просвещенный абсолютизм. | Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 17.04 | 15.04 | |||
59 | 1 | Движение Е.И. Пугачева в Казанском крае. | Движение Е И. Пугачева в Казанском крае. Татарские соратники Е.И. Пугачева. Битва за Казань. Последствия пугачевщины в крае. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 20.04 | 20.04 | |||
60 | 2 | Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Екатерине I. | Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Екатерине I. Религиозная политика края. Крестьяне и помещики в крае | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 24.04 | 22.04 | |||
61 | 2 | Социальные движения во второй половине XVIII в. | . Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев | Рассказывать, анализировать | 27.04 | 27.04 | |||
62 | 3 | Правление Павла I | Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине | Рассказывать, анализировать | 1.05 | 29.04 | |||
63 | 3 | Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Павле I. | Народы Среднего Поволжья в XVIII в. Социальная политика при Павле I. Религиозная политика края. Крестьяне и помещики в крае | Рассказывать, анализировать | 4.05 | 4.05 | |||
64 | 4 | Русско – турецкие войны конца XVIII в. | Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. | Рассказывать, анализировать, делать выводы, называть имена выдающихся представителей культуры | 8.05 | 6.05 | |||
65 | 5 | Разделы Польши | Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 11.05 | 11.05 | |||
Русская культура во второй половине XVIII в. (3ч) История Татарстана (1ч) | |||||||||
66 | 1 | Век просвещения. | Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. | Рассказывать, анализировать, делать выводы, | 15.05 | 13.05 | |||
67 | 2 | Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусствах. | Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. | Рассказывать, анализировать, делать выводы, | 18.05 | 18.05 | |||
68 | 3 | Взаимодействие русской и западноевропейской культуры | Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 22.05 | 20.05 | |||
69 | 1 | Культура народов Среднего Поволжья в XVIII- XVIII вв. | Культура народов Среднего Поволжья в XVIII- XVIII вв. Татарская культура: от упадка к возрождению. Мектебы и медресе. Зарождение татарского просветительства. Изучение края, этнографические исследования. Литературная жизнь. Народы Среднего Поволжья в XVIII в. | Рассказывать, анализировать, делать выводы | 25.05 | 25.05 | |||
70 | 1 | Итоговое повторение Россия в XVI - XVIII вв. | Основные понятия и определения, даты, события | Рассказывать, анализировать, делать выводы, | 29.05 | 27.05 |
Учебно-методические средства обучения
Учебники:
Юдовская А.Я. Новая история 7 класс. – М., «Просвещение», 2011
Пчелов Е.В. История России 7 класс.- М., ООО «ТИД « Русское слово - РС», 2010
Гилязов А.И., Пискарев В.И. История Татарстана 7 класс – Казань, «Хэтер», 2012
история Учебное электронное издание «История Нового времени» 7 класс
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
им. Героя Российской Федерации А.Н. Епанешникова»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
«Утверждаю» директор средней школы№3 ____________/И.В. Смирнова Приказ № ____ от « » ____________ 2012г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ / Гильфанова Г.А. « » ____________ 2012г. | «Рассмотрено» Руководитель ШМО: ______________/Чупрынина Г.В. Протокол № ____ от « » ____________ 2012г. |
Рабочая программа по истории
8 класс
Базовый уровень.
Гурьевой Галины Павловны, учителя второй квалификационной категории
г. Елабуга
2012-2013 учебный год
Рабочая программа по истории, 8 класс 2012/2013 уч. год.
Пояснительная записка
. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования МО РФ по истории (базовый уровень) (см. МО РФ Сборник нормативных документов. История, составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008 г.), и инструктивного письма МО и Н РТ № 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009 - 2010 учебном году», Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3» ЕМР РТ на 2012-2013 уч. год
Количество часов-70, 2 часа в неделю
История нового времени XIX - начало XX в.- 24 часа
История России XIX - начало XX в. (включая историю Татарстана ) – 46 часа, изучаются синхронно-параллельно
УМК:
Репин А.В Дидактический материал по истории России XIX в. Просвещение. Саратов. 2007
. Ревякин А. В. Всеобщая история. История нового времени 1800-1900. 8 класс – М., Просвещение, 2009;
Данилов А.А., Косулина Колганова Е.В. Сумарокова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIXвек . Просвещение. Москва 2010.
Л.Г. История государства и народов России. 8 класс-М., Дрофа, 2011;
Пискарев В. И. История Татарстана XIX век. 8 класс. Казань, Тарих, 2012.
Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи курса:
- Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.
- Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
- Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.
Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.
Основное содержание
Всеобщая история 24 ч
Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.
Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.
Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.
Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
История России XIX век. (включая историю Татарстана XIX в.) – 46 часа, изучаются синхронно- параллельно.
Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в. (2ч)
Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX вв. (6ч)
Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.
Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в. (7ч)
Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.
Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.
Русская культура первой половины XIX в. (2ч)
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. (4ч)
Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.
Россия в конце XIX в. (8ч)
Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.
Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.
Россия в начале ХХ в. Российская культура на рубеже XIX-XX вв. (7ч)
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы. Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев. «Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
История Татарстана XIX в. (10ч)
Социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX века. Край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы в Казанской губернии. Общественные движения в крае во второй половине XIX вв. Развитие культуры в крае : просвещение и научные достижения. Развитие культуры в крае: Формирование татарского просветительства. Наш край в период обострения кризиса крепостного строя и проведения буржуазных реформ. Экономика губернии после отмены крепостного права. Народная борьба и общественное движение в крае в 70-80-гг. XIX вв. Культура края в первой половине XIX века
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать
- Даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний.
- Места, обстоятельства, участников событий; крупнейших государственных деятелей России; военные кампании и выдающихся военачальников; известных деятелей и достижения российской науки и культуры.
- Характерные, существенные черты: экономического и социального развития России; политического устройства страны, российского абсолютизма; развития духовной культуры.
- Значение понятий: декабристы, крестьянская реформа 1861 года, промышленный переворот, западники, славянофилы, либералы, консерваторы, нигилизм. «Народная воля», конституция Лорис-Меликова, марксизм.
уметь
- Показывать на исторической карте: рост территории России, крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства, заводы.
- Описывать положение и образ жизни основных сословий России.
- Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма; раскрепощения крестьян; социальных движений.
- Составлять описание и объяснять назначение памятников культуры: архитектурных сооружений; предметов быта; произведений искусства.
- Сравнивать: социально-экономическое развитие страны.
- Излагать суждения о причинах и последствиях: раскрепощения крестьян; социальных движений; реформ Александра II; военных кампаний.
- Приводить оценки: реформы императора Александра II; деятельности Николая I и Александра III.
Критерии оценивания
Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.
Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки и неточности. Оценка «3 -»в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы ( изложение не самостоятельное, наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки. Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
классы 8А,8Б, 8К.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования МО РФ по истории (базовый уровень) (см. МО РФ Сборник нормативных документов. История, составители Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008 г.), и инструктивного письма МО и Н РТ № 7831/9 от 16.10.2009 г. «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009 - 2010 учебном году», Учебных планов МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 3» ЕМР РТ на 2012-2013 уч. год
Количество часов-70, 2 часа в неделю
История нового времени XIX - начало XX в.- 24 часа
История России XIX - начало XX в. (включая историю Татарстан в.) – 46 ч. изучаются синхронно-параллельно
Учебники: Ревякин А. В. Всеобщая история. История нового времени 1800-1900. 8 класс – М., Просвещение, 2009;
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 8 класс-М., Дрофа, 20011;
Пискарев В. И. История Татарстана XIX век. 8 класс. Казань, Тарих, 2012.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 8 класс 24 час.
№ | № урока по теме | Тема урока. | Планируемые результаты ( обеспечения минимума образовательного стандарта) | Дата | ||
Должен знать | Должен уметь | план | факт | |||
I | Европа и Северная Америка в XIX – начале XX в. | |||||
1 | 1 | Империя Наполеона I во Франции | Понятия: реставрация, коалиция, контрибуция. Наполеоновские войны. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-1.09 Б-1.09 К-1.09 | |
2 | 2 | Венский конгресс. Священный союз. | Знать Венский конгресс. Священный союз. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-5.09 Б-5.09 К-7.09 | |
3 | 3 | «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в. | Знать «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-8.09 Б-8.09 К-.8.09 | |
4 | 4 | Переход от традиционного (аграрного ) к индустриальному обществу в Европе | Знать основные черты перехода от традиционного (аграрного ) к индустриальному обществу в Европе | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-12.09 Б-12.09 К-14.09 | |
5 | 5 | Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. | Знать Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменение в социальной структуре общества. Демократическом развитии. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-15.09 Б-15.09 К-15.09 | |
6 | 6 | Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. | Знать формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Основные черты. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-19.09 Б-19.09 К-21.09 | |
7 | 7 | Европейские революции XIX века. Вторая империя Наполеона. | Знать Европейские революции XIX века. Вторая империя Наполеона. Основные даты, особенности . | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-22.09 Б-22.09 К-.22.09 | |
8 | 8 | Национальные идеи в странах Европы | Знать Национальные идеи в странах Европы Объединение Италии К.Кавур. Дж. Гарибальди. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-26.09 Б-26.09 К-28.09 | |
9 | 9 | Создание единого германского государства. Франко – прусская война 1870-1871гг. | Знать основные моменты создания единого германского государства. Франко – прусская война 1870-1871гг. Причины. Итоги войны | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А29.09 Б-29.09 К-29.09 | |
10 | 10 | Народы Юго – Восточной Европы в XIX в. | Основные направления общественно – политической жизни | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-3.10 Б-3.10 К-5.10 | |
11 | 11 | Север и Юг соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. | Знать экономическое и политическое развитие, взаимоотношения между Севером и Югом. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-6.10 Б-6.10 К-6.10 | |
12 | 12 | Гражданская война 1861-1865 гг. | Знать Движение за отмену рабства. Причины и итоги Гражданской войны 1861- 1865 гг. реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-10.10 Б-10.10 К-13.10 | |
13 | 13 | Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861- 1865 гг. | Знать основные даты движения за отмену рабства. Гражданская война 1861- 1865 гг. Тред – юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование iи II интернационала. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале XX в. Д. Ллойд Джордж. Т.Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо. | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-13.10 Б-13.10 К-13.10 | |
14 | 14 | Завершение промышленного переворота. Технический прогресс во второй половине XIX начале XX в. | Знать Основные понятия, события. Завершение промышленного переворота. Технический прогресс во второй половине XIX начале XX в. Индустриализация . Монополистический капитализм , его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества | Рассказывать, анализировать, работать с картой, сравнивать. | А-17.10 Б-17.10 К-19.10 | |
15 | 15 | Повторительно – обощающий урок : «Европа и Северная Америка в XIX – начале XX в». | Знать основные понятии и события данного периода. | Рассказывать, анализировать, работать с картой, сравнивать. | А-20.10 Б-20.10 К-20.10 | |
2 | Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX начале XX в. (3ч) | |||||
16 | 1 | Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. | Знать основные этапы Провозглашения независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан- Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция1910-1917 гг. | Рассказывать, анализировать, работать с картой, сравнивать. | А-24.10 Б-24.10 К-26.10 | |
17 | 2 | Создание колониальных империй | Знать Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857 -1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика | Рассказывать, анализировать, сравнивать. | А-27.10 Б-27.10 К-27.11 | |
18 | 3 | Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX –XX вв. | Знать основные моменты кризиса традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX –XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае. | Рассказывать, анализировать, работать с картой, сравнивать. | А-31.10 Б-31.10 К-2.11 | |
3 | Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны (3ч) | |||||
19 | 1 | Борьба за передел мира . Возникновение военно – политических блоков . | Знать основные этапы борьбы за передел мира . Возникновение военно – политических блоков . Антанта и Центральные державы. Балканские войны. | Рассказывать, анализировать, работать с картой, сравнивать. | А-3.11 Б-3.11 К-3.11 | |
20 | 2 | Первая мировая война ,причины, участники. | Знать причины и участников первой мировой войны. Компании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. | А-14.11 Б-14.11 К-16.11 | ||
21 | 3 | Нарастание социально – экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги первой мировой войны. | Знать основные причины нарастаниеясоциально – экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги первой мировой | Рассказывать, анализировать, сравнивать, делать выводы. | А-17.11 Б-17.11 К-17.11 | |
4 | Развитие культуры в XIX начале XX в. (3ч) | |||||
22 | 1 | Возникновение научной картины мира в XIXв. | Знать возникновение научной картины мира. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX – XX в. Демократизация образования. Изменения в быту . Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. | Рассказывать, анализировать, сравнивать, делать выводы. | А-21.11 Б-21.11 К-23.11 | |
23 | 2 | Основные течения в художественной культуре XIX начале XX в. | Знать Основные течения в художественной культуре XIX начале XX в. ( романтизм, реализм. Модерн, символизм , авангардизм) Рождение кинематографа. | Рассказывать, анализировать, сравнивать, делать выводы | А-24.11 Б-24.11 К-24.11 | |
24 | 3 | Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX – XX вв. декаданс. | Знать причины Духовного кризиса индустриального общества на рубеже XIX – XX вв. декаданс. | Рассказывать, анализировать, сравнивать, делать выводы. | А-28.11 Б-28.11 К-30.11 |
История России XIX - начало XX в. (включая историю Татарстан в.) – 46 ч. изучаются синхронно-параллельно
№ п/п | № урока по теме | Тема урока | Планируемые результаты ( обеспечения минимума образовательного стандарта) | Дата | ||
Должен знать | Должен уметь | План | Факт | |||
Раздел 1. Социально – экономическое развитие России в первой половине XIX вв. (2) История Татарстана ( 1 ч) | ||||||
25 | 1 | Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. | знать основные этапы и ключевые события истории России первой четверти XIX века; Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. изученные виды исторических источников; исторических процессов, явлений | уметь соотносить даты событий истории России XIX века; определять последовательность и длительность событий; использовать текст исторического источника при ответе, решении учебных задач; сравнивать | А1.12 Б 1.12 К 1.12 | |
26 | 2 | Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота | знать основные этапы и ключевые события истории России первой четверти XIX века . Знать историю родного края в XIX веке Внутренняя и внешняя политика Павла. Заговор против императора. Дворцовый переворот 11 марта 1801 г. Личность Александра I. Внутренняя политика Александра I. «Негласный комитет». Указы первых лет царствования. | свидетельства источников; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий XIX века; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание фактов, дат, терминов; | А-5.12 Б-5.12 К-7-12 | |
27 | 1 | Социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX века. | Знать основные события. Знать особенности быта, занятия народов Казанской губернии в XIX веке | Уметь называть основные события. особенности быта, занятия народов Казанской губернии в XIX веке. | А-8.12 Б-8.12 К-8.12 | |
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX вв. (6ч) История Татарстана (2ч) | ||||||
28 | 1 | Александр I | Знать Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский. | описывать события и памятники, уметь соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; | А-12.12 Б-12.12 К-14 12 | |
29 | 2 | Участие России в антифранцузских коалициях | Знать Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией | Уметь: -определить необходимый ответ из ряда предложенных | А-15.12 Б-15.12 К-15.12 | |
30 | 3 | Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон , ход военных действий. | Знать: Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. | Решать кроссворды объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и достижениям отечественной истории; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | А-19.12 Б-19.12 К-21.12 | |
31 | 1 | Край в Отечественной войне 1812 г. | Знать : Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и достижениям отечественной истории; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | А-22.12 Б-22.12 К-22.12 | |
32 | 4 | Заграничные походы русской армии. Россия и Священный союз. | Знать Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз. | Уметь: -определить необходимый ответ из ряда предложенных. -Решать кроссворды | А-26.12 Б-26.12 К-28.12 | |
33 | 5 | Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г | Знать основные события , даты . Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения | Уметь: -определить необходимый ответ из ряда предложенных. - | А-12.01 Б-12.01 К-11.01 | |
34 | 6 | Движение декабристов. | Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Тайные общества (участники, цели): «Союз Спасения», «Союз благоденствия». Декабристы. Северное и Южное общества, их программы. Выступление декабристов на Сенатской площади, восстание Черниговского полка | Уметь: -Объяснять смысл изученных исторических терминов ( военный переворот, пропаганда, общественное мнение) Уметь сравнивать : «Союз спасения» и «Союз благоденствия» по их организационным принципам, программные документы Северного и Южного обществ. Называть причины поражения восстания. | А-16.01 Б-16.01 К-12.01 | |
35 | 2 | Декабристы в Казанской губернии | Знать социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX века. Движение социального протеста | 1. Знать историю родного края в XIX веке. 2.Знать основные события. 3. Знать особенности быта, занятия народов Казанской губернии в XIX веке. 4. Уметь работать с картой Казанской губернии 19 века. | А-18.01 Б-18.01 К-18.01 | |
Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в. (7ч.) История Татарстана (1 ч) | ||||||
36 | 1 | Николай I. Усиление самодержавной власти | Иметь представление о внутренней политике Николая I, попытках решения крестьянского вопроса и усилении реакционного режима после восстания декабристов. Знать положения теории «официальной народности». – понятия: кодификация законодательства, закон об обязанных крестьянах; Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг. | Уметь характеризовать исторические личности и их вклад в историю Отечества: Николай I, М.М. Сперанский, Объяснять смысл изученных исторических терминов: жандарм, террор, инвентарная реформа, Кодификация, откупщики. Сравнивать политику Александра I и Николая I в крестьянском вопросе, знать положения реформ Е.Ф. Канкрина, П.Д. Киселева, суть кодификации Сперанского М.М. | А-23.01 Б-23.01 К-19.01 | |
37 | 2 | Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в | Знать: Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности | Уметь называть Общественную мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности | А-26.01 Б-26.01 К-25.01 | |
38 | 3 | Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. | Знать: Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы | Знать : Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы | А-30.01 Б-30.01 К-26.01 | |
39 | 4 | Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. | Знать: Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции | Знать: Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. | А-2.02 Б-2.02 К-1.02 | |
40 | 5 | Кавказская война | Знать . Причины Этапы и итоги войны Кавказской войны– понятия: мусульмане, мюридизм, газават, Кавказская война, имамат; – хронологические рамки и основные этапы Кавказской войны, её итоги и последствия. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Покорение Кавказ. | Уметь называть . Причины Этапы и итоги войны Кавказской войны – понятия: мусульмане, мюридизм, газават, Кавказская война, имамат; – хронологические рамки и основные этапы Кавказской войны, её итоги и последствия. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Покорение Кавказа | А-6.02 Б-6.02 К-2.02 | |
41 | 6 | Крымская война: причины, участники. | Знать: Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. - Знать даты: русско-турецкой войны, Крымской войны. - Используя карту описывать ход военных действий и итоги русско-турецкой войны, Крымской войны. | Уметь называть причины, участников Крымской войны. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне. Уметь: - Объяснять смысл изученных исторических терминов (Восточный вопрос) - Знать даты: русско-турецкой войны, Крымской войны. | А 9.02 Б-9.02 К- 8.02 | |
42 | 1 | Общественные движения в крае во второй половине XIX вв. | Знать основные направления общественного движения в крае | Уметь называть основные направления общественного движения в крае | А-13.02 Б-13.02 К-9.02 | |
43 | 7 | Повторительно – обобщающий урок: Россия в первой половине XIX вв | Знать основные понятия и определения данного периода | Уметь:- определить необходимый ответ из ряда предложенных. Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей данного периода (1800—1855 гг.) | А-16.02 Б-16.02 К-15.02 | |
Русская культура первой половины XIX в. (2 ч) История Татарстана (2ч) | ||||||
44 | 1 | Успехи русской науки | Знать : Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии | Уметь называть основные черты Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии Давать характеристику ученым: Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Н.М.Карамзин, ЕА. и М.Е. Черепановы | А 23.02 Б 23.02 К 22.02 | |
45 | 2 | Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир | Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Знать исторические условия развития культуры в первой половине ХГХ в. Знать примеры и значение деятельности представителей «Золотого века» русской культуры, иметь представление об основных художественных стилях того времени, иметь представление о развитии образования и науки в первой половине XIX в. Знать примеры достижений русской науки и техники. Объяснять смысл изученных исторических терминов: культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс | Уметь называть . Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Уметь: – охарактеризовать: творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, их роль в развитии русской культуры Объяснять смысл изученных исторических терминов: культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс. | А 27.02 Б 27.02 К.23.02 | |
46 | 1 | Развитие культуры в крае: просвещение и научные достижения | Знать: Развитие культуры в крае: просвещение и научные достижения | Уметь называть основные черты культуры в крае: просвещение и научные достижения | А2.03 Б2.03 К1.03 | |
47 | 2 | Развитие культуры в крае: Формирование татарского просветительства. | Знать: Развитие культуры в крае: Формирование татарского просветительства. | Уметь : называть черты Формирование татарского просветительства | А 6.03 Б 6.03 К 2.03 | |
Великие реформы 60-70-х гг. XIX в. (4ч) История Татарстана (2ч) | ||||||
48 | 1 | Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы... | Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление | Уметь называть Предпосылки крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление | А-9.03 Б9.03 К 9.03 | |
49 | 2 | Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. | Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. | Уметь называть Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России. | А-13.03 Б 13.03 К 8.05 | |
50 | 3 | Общественные движения 50-60-х гг. XIX в | Общественные движения 50-60-х гг. XIX в Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». | Уметь называть Общественные движения 50-60-х гг. XIX в Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». | А 16.03 Б 16.03 К 9.03 | |
51 | 4 | Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в | Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. | Уметь называть Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. | А 20.0 К 15.03 | |
52 | 1 | Крестьянские реформы 60-х годов: надежды и разочарования в Казанской губернии | Знать характер проведения и последствия крестьянской реформы в Казанской губернии | Уметь определять характер проведения и последствия крестьянской реформы в Казанской губернии | А 23.03 Б 23.03 К 16.03 | |
53 | 2 | Казанская губерния в пореформенный период. | акционерные общества. –Знать особенности развития российской экономики после отмены крепостного права; – что способствовало и что препятствовало становлению крестьянина-производителя; – какую роль играла община в жизни крестьян; – почему производительность крестьянских хозяйств уступала помещичьим. | Уметь - Раскрывать в чем заключались изменения в социальной структуре Казанской губернии в последней трети 19 века. | А -3.04 Б 3.04 К 22.03 | |
Россия в конце XIX в (8 ч) История Татарстана (2ч) | ||||||
54 | 1 | Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. | Знать: Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство.Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.:Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в. | Уметь называть основные черты Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Уметь называть основные черты. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. называть основные черты: Аграрного кризиса 80-90-х гг. XIX вв. | А6.04 Б6.04 К23.03 | |
55 | 2 | Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. | Знать: Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. | Уметь определять основные черты кризиса самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. IX в | А10.04 Б10.04 К5.04 | |
56 | 3 | Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. | Знать: личность Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения | Уметь характеризовать личность Александра III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения, делать выводы, логически рассуждать | А13.04 Б13.04 К6.04 | |
57 | 4 | Национальная политика самодержавия в конце XIX в. | Знать Национальную политику самодержавия в конце XIX в. Основные черты | Уметь определять Национальную политику самодержавия в конце XIX в. Основные черты. Делать выводы, логически рассуждать | А17.04 Б17.04 К12.04 | |
58 | 5 | Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. | Знать: Общественные движения 70-90-х гг. XIX в Основные черты. Земское движение. Основные черты Идеологию народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ».Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». | Уметь характеризовать Общественные движения 70-90-х гг. XIX в Основные черты. Уметь называть основные черты: земского движения. Основные черты. Уметь называть основные черты Идеологии народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первыерабочие организации Уметь называть основные черты марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».Логически рассуждать . делать выводы. | А20.04 Б20.04 К13.04 | |
59 | 6 | Внешняя политика во второй половине XIX вв. | Знать Внешнюю политику во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи | Уметь называть основные черты Внешней политики во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи | А24.04 Б24.04 К19.04 | |
60 | 7 | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров» | Знать причины Русско - турецкой войны 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг. | Уметь называть причины Русско - турецкой войны 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг. | А27.04 Б27.04 К20.04 | |
61 | 1 | Народная борьба и общественное движение в крае в 70-80-гг. XIX вв. | Знать основные черты Народной борьбы и общественного движения в крае в 70-80-гг. XIX вв. | Уметь называть основные черты Народной борьбы и общественного движения в крае в 70-80-гг. XIX вв. | А1.05 Б1.05 К26.04 | |
62 | 2 | Культура края в первой половине XIX века | Знать основные черты Культуры края в первой половине XIX века. | Уметь называть основные черты Культуры края в первой половине XIX века. | А4.05 Б4.05 К27.04 | |
63 | 8 | Повторительно – обобщающий урок : Россия в . в второй половине XIX вв. | Знать основные понятия и определения данного периода | Уметь:- определить необходимый ответ из ряда предложенных заданий Определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и личностей данного периода (1800—1855 гг.) | А8.05 Б8.05 К3.05 | |
Россия в начале XX в. (7ч) | ||||||
64 | 1 | Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX –XX в. | Знать особенности промышленного и аграрного развития Росси на рубеже XIX в.Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм . Формирование монополий. Иностранный капитал в России . С. Ю.Витте. | Уметь называть собенности промышленного и аграрного развития Росси на рубеже XIX в.Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм . Формирование монополий. Иностранный капитал в России . С. Ю.Витте | А11.05 Б11.05 К4.05 | |
65 | 2 | Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. | Знать обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. « Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. | Уметь называть основные причины обострения социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. « Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. | А15.05 Б15.05 К10.05 | |
66 | 3 | Русско – японская война 1904-1905 гг. . ееп влияние на общество. | Знать причины , ход , итоги Русско – японской войны | Уметь называть причины Русско – японской войны, работать с картой., делать выводы | А18.05 Б18.05 К11.05 | |
67 | 4 | Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. | Знать причины и характер русской революции 1905-1907 гг. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. | Уметь называть причины и характер русской революции 1905-1907 гг. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. | А22.05 Б22.05 К17.05 | |
68 | 5 | Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. | Знать Политическую программу П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. | Уметь называть Политическую программу П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг | А25.05 Б25.05 К18.05 | |
69 | 6 | Россия в первой мировой войне | Знать Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы. | Уметь определять место России в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы. | А 27.05 Б27.05 К23.05 | |
70 | 7 | Культура России в начале XX века | Знать основные направления культуры | Уметь называть основные направления культуры, делать выводы, составлять таблицу | А29.05 Б29.05 К24.05 |
Учебно-методические средства обучения:
Ревякин А. В. Всеобщая история. История нового времени 1800-1900. 8 класс – М., Просвещение, 2008;
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. 8 класс-М., Дрофа, 20011;
Пискарев В. И. История Татарстана XIX век. 8 класс. Казань, Тарих, 2012.
Колганова Е.В. Сумарокова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIXвек ,,Вако,, Москва 2010.
Репин А.В Дидактический материал по истории России XIX в. Саратов. Лицей .2007
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по истории в 8 классе (История России, Новая история, история Татарстана)
Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 1800-1913; учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.- История России,...
Рабочая программа по истории в 7 классе (История России, Новая история, история Татарстана)
Рабочая программа составлена к учебникам:- Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.- Данилов А.А., Косу...
Рабочая программа по истории в 6 классе (История России, Новая история, история Татарстана)
Рабочая программа составлена к учебникам:- Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2010- А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История ...
Рабочая программа по истории 6 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)
Рабочая программа по истории 6 класс (в разделе имеются всеобщая история, история россии , история татарстана)...
Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)
Рабочая программа по истории 7 класс (всеобщая история, история россии , история татарстана)...
рабочая программа по истории 5 класс Рабочая программа по истории 11 класс
поурочно-тематическое планирование по истории для 5 классапоурочно-тематическое планиросание по истории для 11 класса к учебнику Данилова...
Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира», издательс
Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по историии Древнего мира 5 класс...