План урока Микропроцессорные системы управления
материал по теме

Чебоксарский механико-технологический техникум

ПЛАН ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Преподаватель Михайлов Роман Валентинович

Дисциплина Микропроцессорные системы управления

Группа 4а1

Дата 29.11.2013

Тема  Примеры проектирования радиоэлектронных систем на микроконтроллерах

Цели

• дидактическая:  формирование и развитие знаний о видах, способах проектирования радиоэлектронных систем на микроконтроллерах

Задачи: 

- познакомить студентов с набором статей в Интернете и сайтами проектирования радиоэлектронных устройств,

- ознакомить с программным обеспечением проектирования радиоэлектронных устройств,

- углубить знания и навыки разработки микропроцессорных систем,

- закрепить  знания в области радиоэлектроники,                  

- напомнить способы быстрого ориентирования в Интернете при подборе необходимой информации;

• развивающая: развитие способности самостоятельного приобретения знаний

Задачи: 

- развить представления о неограниченных возможностях компьютера, в частности, Интернета,

- развить память и логическое мышление (работа «по аналогии» с возможностями изученной программы создания работы),

- развить внимание (выполнение шагов задания по команде преподавателя при фронтальной форме урока),

- развить воображение и фантазии при выборе вариантов проектирования устройства на каждом шаге задания,

- развить представления о современных профессиях, связанных с радиоэлектроникой.

• воспитательная: воспитание способности к исполнению своих обязанностей

Задачи:               

- воспитать  творческий подход к своей работе для отвлечения от пассивных блужданий по Интернету и бесконечных компьютерных игр,

- воспитать трудолюбие и терпение при неизбежном многократном повторе одних и тех же операций,

- воспитать ответственное отношение к своей работе,

- воспитать гордость за свои новые умения и навыки, т.к. теперь студент сможет выполнить любой проект,

- осознать ценность своих знаний как вклад своего поколения в будущее страны (воспитание патриотизма).

Тип комбинированный урок (урок формирования и закрепления новых знаний и выработка умений в практической части вместе с преподавателем).

Вид лекция (проблемная - постановка задачи).

Методы обучения и приемы обучения

• объяснительно-иллюстративные –показ и рассказ преподавателя, как нужно выполнять поставленную задачу и добывать материал,
• репродуктивные – лекция, постановка и решение проблемы, пример, упражнение (последующая тренировочная деятельность студентов на последующих занятиях, направленная на совершенствование приобретённых практических умений и навыков с учетом межпредментых связей, сочетаются подражательная и творческая деятельность студентов)

Форма обучения

Фронтальная, индивидуальная

Средства обучения  

Учебно-наглядные: примеры, шаблоны устройств в программах и Интернете

 ТСО: компьютеры, локальная сеть, доступ в Интернет

Методы контроля устный опрос (фронтальный)

Структура занятия

Основные показатели оценки результата

Студент:

1. Называет основные элементы устройств.
2. Определяет методы проектирования.
3. Рассуждает о причине возникновения неисправностей.
4. Озвучивает последовательность действий по их ликвидации.
5. Формулирует основные узлы и блоки устройств.

Студенты получают оценку за работу на занятии. Эта оценка комплексная и включает в себя оценку, полученную при фронтальном опросе, а также за выполнение всех упражнений во время основной части занятия при условии готовности структурной схемы устройства к концу занятия или за применения всех технологических приёмов в окончательном варианте электронного устройства (для особо одарённых и увлечённых).

Фронтальная форма занятия позволяет выставлять такую комплексную оценку за занятие, так как преподаватель постоянно следит за работой студентов и может отслеживать как отстающих от общего темпа, неуспевающих и не выполняющих общую программу занятия. Корректировка работы студента во время занятия не исключает учёт не выполненных упражнений. Окончательная оценка ставится после предъявления готового варианта схемы. Дополнительные баллы студент получает, если проявил увлечённость данным видом деятельности.

Межпредметные связи

Электротехника, Электроника, Программирование

Задание для самостоятельной работы (домашняя работа) требуется записать в рабочую тетрадь все алгоритмы получения устройства в программе, которые были рассмотрены на занятии. И доработать курсовую работу по современным позициям.

Литература

основная:

 1. Иванов, Ю.И. Микропроцессорные устройства систем управления (Учебное пособие). – Таганрог:, изд-во ТРТУ, 2010, 133 с.

 2. Уилмсхерст, Т. Разработка встроенный систем с помощью микроконтроллеров PIC. Принципы и практические примеры: Пер. с англ. – М.: «МК-Пресс», СПб:. «КОРОНА-ВЕК», 2008. – 544с.

дополнительная:

1. Кравченко, А. В. 10 практических устройств на AVR-микроконтроллерах. Книга 1 – М.: Издательский дом «Додэка-XXI , К. «МК-Пресс», 2008. – 224 с, ил.
2. Кравченко, А. В. 10 практических устройств на AVR-микроконтроллерах. Книга 2 – М.: «МК-Пресс», СПб.:»КОРОНА-ВЕК»,2013. – 320 с, ил.
3. Партыка, Т. Л. Периферийные устройства вычислительной техники [Текст]: учебное пособие / Т.Л. Партыка, И.И. Попов. - М.: ИНФРА-М,2009г.-432с.-         ISBN 987-5-16-003206-1.

4. Сташин, В. В. Проектирование цифровых устройств на однокристальных микроконтроллерах. – М.: Энерго-атомиздат, 2010. – 224 с.

Подпись преподавателя  ________________________