Программы 13-14
рабочая программа на тему

№

п/п

Название современной образовательной технологии и/или

методики

На основе анализа информации, представленной в таблице

«Современные образовательные технологии и/или методики в практической деятельности педработника»

и собеседований с аттестуемым педагогом

Критерии:

• концептуальность

(научная база);

• системность (логичность, целостность);
• процессуальность

(организация учебного процесса: методы и формы);

• эффективность

(положительная динамика результата)

На основе анализа и самоанализа открытого урока/мероприятия (видеоматериала, отзыва на урок/мероприятие)

Критерии:

• целесообразность и

оптимальность

применения технологии и/или методики;

• управляемость

процессом обучения;

• завершенность

действий в УВП;

• результативность,

достижение запланированной цели урока/мероприятия

На основе анализа учебно-методического, (дидактического, наглядного материала и т.д.), созданного педработником за межаттестационный период

Критерии:

адекватностьучебно-методическогоматериала, применяемой технологии и/или методики;

• соответствие требованиям к образовательным средствам (нормы СанПиНов, учет психовозрастных особенностей обучающихся и воспитанников и др.)

На основе собеседования с администрацией ОУ, руководителем ШМО

Наличие следующих материалов (за межаттестационный период):

• документы ШМО, отчетно-аналитическая документация администрации ОУ, подтверждающие деятельность педагога по распространению опыта по реализации  технологии и/или методики;
• портфолио аттестуемого педагогического работника (раздел «Продуктивность и эффективность методической деятельности»)

Наличие авторской разработки образовательной технологии и/или методики и ее применение в УВП

(авторская технология и/или методика, разработанная аттестуемым педагогом, в рукописи, имеющая положительную внешнюю рецензию или публикация, описывающая применение авторской образовательной технологии и/или методики)

Итого кол-во баллов за технологию и/или

методику

(Баллы не суммируются)

(Баллы суммируются)

Мат-л не предст.

Предст.

элем-ты

Предст.

система

Не владеет

Владеет частично

Владеет в полном объеме

Не соотв. требов.

Соответ. частично

Соответ. в полн. объеме

Не владеет

Владеет частично

Владеет в полном объеме

Нет

Муни. уровень

Регион., федерал.уровень

Максимал.

количество баллов

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

20

0

10

10

100

Здоровьесберегающие технологии

20

20

20

20

80

ИКТ технологии

20

20

20

20

80

Проектные  технологии

20

20

20

20

80

Игровые технологии

20

20

20

20

80

Групповые технологии

20

20

20

20

80

№

п/п

Современные образовательные технологии и/или методики

(Название, автор/авторы)

Цель использования технологии/методики

Описание порядка использования (применения)

технологии/методики в практической профессиональной деятельности

Результат использования технологии/методики

1

Здоровьесберегающие технологии

- обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе;

- сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

 - научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Осуществление валеологического образования учащихся:

- строгая дозировка учебной нагрузки;

построение урока с учетом работоспособности учащихся;

- соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота);

- благоприятный эмоциональный настрой;

- проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках;

- формирование здорового образа жизни

Рост физической  и санитарно-гигиенической культуры учащихся.

Формирование устойчивого интереса к здоровому и активному образу жизни.

Укрепление морально - психологического здоровья, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое совершенствование личности каждого ребенка.

Приобретение учащимися  устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности, как важного  условия самореализации личности

2

ИКТ технологии

- Активизации познавательной деятельности учащихся, повышение эффективности обучения.

- Создать условия для развития самостоятельности учащихся, при этом повышается интерес к предмету.

- Повысить качество наглядности (презентации, построение многогранников, построение сложных графиков и т.д.)

- Снизить трудоемкость процесса контроля и консультирования

- оптимальное развитие творческих способностей учащихся, посредством внедрения мультимедийной продукции (презентации; тестирование, кроссворды и т.д);

- усиления связи знаний с жизненной практикой и будущей профессиональной деятельностью;

- создание условий для формирования умений и навыков исследовательской и поисковой работы в информационных ресурсах современных компьютерных средств;

- внедрение ИКТ для развития познавательного интереса учащихся, формирования логического и системного мышления, развития рефлексии.

Повышение эффективности и качества процесса обучения, более глубокому усвоению материала на уроках.

Обеспечение побудительных мотивов (стимулов), обуславливаю-щих активизацию познавательной деятельности;

Углубление межпредметных связей за счёт использования современных средств обработки информации.

Умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,

Уметь видеть, сформулировать и решить проблему

Экономия учебного времени

3

Проектные технологии

- Планирование и направление детской деятельности

- Умение проявлять исследовательскую и поисковую активность

- Выявлять и развивать творческие способности учащихся

- Учить решать новые не типовые задачи

Выявлять деловые качества

- Уметь применять свои знания на практике

Развивать социальный аспект личности

Прививать учащимся жизненно необходимые умения и знания

В основе метода проекта лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, развитие критического и творческого мышления. Метод проекта позволяет достигнуть дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного участка времени.

Учащиеся развивают свои творческие способности.

С удовольствием участвуют в исследовательской деятельности

Развивается чувство коллективизма.

4

Игровые технологии

- Создание условий для развития учебно-познавательной активности учащихся;

- Расширение кругозора и интереса учащихся к предмету.

Игры способствуют:

- становлению творческой личности ученика;

- формирование умения выделять проблемы;

- принимать решения;

- оказывают сильное воздействие на учащихся;

- формируют черты характера;

- формированию собственных позиций.

Отгадывание кроссвордов на уроке:

- развивают познавательный интерес к предмету;

- стимулируют к поиску решений;

- предусматривают организацию коллективной мыслительной деятельности на основе развертывания содержания обучения в виде системы проблемных ситуаций и взаимодействия всех субъектов обучения в процессе анализа.

Активное применение игрового метода обучения обусловлено требованиями повышения эффективности обучения за счёт более активного включения учащихся в процесс не только получения знаний, но и непосредственного их использования.

Игровая технология обучения способствует разви-тию мотивации обучения, в игре каждый ученик  может проявить свои  личные качества,  знания и умения.

При внедрении игровой технологии в учебный процесс формируются  ценностные ориентации и установки профессиональной деятельнос-ти, включается момент социального взаимодействия.

Функция игры - ее разнообразная полезность: коммуникативность, диагностичность, коррекция, социализация.

5

Групповые  технологии

- Создание благоприятных условий для учебного самоопределения

- Развитие мышления учащихся, достижение высокого уровня усвоения содержания учебного материала;

- Оказывается мощное стимулирующее действие на развитие ребенка;

- Формирование рефлексивных способностей

- Формирование навыков организационной работы

Сочетается с технологией деятельностного подхода:

- класс делится на группы для решения конкретных учебных задач;

- каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя

задания в группе выполняются таким способом, который позволяет учитывать и оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы;

- состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы

- Дать каждому ребенку возмож-ность утвердиться в себе, попробовать свои силы в микроспорах;

- взаимное обогащение учащихся в группе;

- организация совместных дейст-вий, ведущая к активизации учебно-познавательных процессов;

- распределение начальных действий и операций (задается системой заданий, обусловливающихся особенностями изучаемого объекта);

- коммуникация, общение, без которых невозможны распреде-ление, обмен и взаимопони-мание;

- обмен способами действия для получения совокупного продукта деятельности – решения проблемы;

- рефлексия, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.

Порядковый номер в экс. заключении

2.1. Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта

2.1.1.

Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях и др.

Тема выступления

Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место проведения, дата

«Разработка и Оформление программ обучения в соответствии с новыми требованиями».

Школьный: «Повышение профессионального мастерства педагога в соответствии с новыми требованиями аттестации педагогических сотрудников», МОУ «Гимназия “Дмитров”», Приказ № 108а от 18.09.2008 года.

 «Взаимосвязь нравственного и эстетического воспитания подростков с девиантным поведением».

 Региональный: Участие в работе круглого стола:

«Об организации и проведении  пятых Московских областных Рождественских образовательных чтений». г. Дмитров.

 Приказ № 78 от 10.09.2007 г.

«Реализация плана профессионального развития учителя истории».

Муниципальный, «Система методической работы гимназии «Дмитров»» РМО, семинар-практикум 23.03.2007 г.

Приказ № 25 от 23 марта 2007 года

«Формы работы на уроках истории»

Муниципальный, «Районное методическое объединение  учителей истории и обществознания»

Протокол № 1 от 30.08.07 г.

 «Система методической работы гимназии «Дмитров».

Муниципальный: Семинар-практикум Приказ № 25 от 23 марта 2007 года

«Сферы жизни общества» урок в 10 классе».

Федеральный: Всероссийское совещание в рамках ПНПО «Традиции и инновации  в образовании: гуманитарное измерение».г. Дмитров.

Приказ № 14 от 30.01.07 г.

2.1.2.

Проведение открытых уроков, занятий, мероприятий, мастер-классов и др.

Тема открытого урока

Вид, уровень, название, место и дата проведения мероприятия, в рамках которого проводился открытый урок

Открытый урок-семинар:

 «Основы гражданского права»

Региональный: 13 октября 2011 г. Педагогическая ассамблея Московской области «Молодому педагогу –

современные технологии образования»

Приказ № 081 от 20.09.2011 г.

Открытый урок «Суд идет» в рамках дня  открытых дверей гимназии

День науки   25.04.2013 г.        

Открытый урок «Основы уголовного права»

К аттестации школы  26.12.2012 г.

Открытый урок: «Правонарушение и правопорядок»

Приказ по гимназии № 51 от 11.03.2008 г.

2.1.3.

Научные, научно-методические и учебно-методические публикации

Название, выходные данные, объем

(в  п. л. или стр.)

Вид публикации (статья, программа, методические рекомендации и др.)

«Место и роль права в современной гимназии». Журнал «Актуальные задачи педагогики» Молодой ученый. В рамках международной и заочной научно – практической конференции. Чита, №4, 2011. Стр. 119-121 (кол-во 300 экз.)

Статья в сборнике «Материалы международной научно-практической конференции «Теоретические и методологические проблемы современного образования»»

2.1.4.

Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной деятельности*

Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (школьный, муниципальный и др.), тема

№ и дата приказа о создании или о продолжении деятельности площадки

«О деятельности гимназии «Дмитров» как кафедрального базового образовательного учреждения ПАПО в проведении педагогического эксперимента «Организация детской исследовательской деятельности в гимназии как ресурс развития одаренности учащихся»

Приказ № 02\1 от 17.01.2010 г.

Участие в научно-практической конференции «Преподавание истории в православном образовательном учреждении. История России ХХ век.»

г. Одинцово 24.03.12 г.         УМЦ «Развитие образования

№ 182

2.1.5.

Руководство методическими объединениями, участие в деятельности экспертных комиссий, апелляционных комиссий, аттестационных комиссий (до 2011 г.), предметных комиссий, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров, в жюри профессиональных конкурсов и др.

Название и уровень (школьный, муниципальный и т.д.) методических объединений, комиссий,  жюри конкурсов, профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров и др.

№ и дата приказа о назначении/создании

Школьный уровень:

Эксперт творческих работ учащихся «Перспективный проект»

Сертификат: 21 апреля 2007 года;

Сертификат: 26 апреля 2008 года;

Сертификат: 2009 год.

Сертификат: 2012 год.

Сертификат: 2013 год.

Муниципальный уровень:

Член районной комиссии по проведению олимпиад и проверке олимпиадных работ по истории

Член районной комиссии по проведению олимпиад и проверке олимпиадных работ по обществознанию

Приказ № 94 от 18.11.2011 г.

Сертификат от 20.11.2011г.

Сертификат от 20.11.2011г.

Сертификат от 25.11.2012 г.

Сертификат от 00.11.2013 г.

Региональный: Конференция творческих работ учащихся «Перспективный проект 18 мая 2007 год. Член комиссии.

Приказ № 57а от 18 мая 2007 года

Региональный: Конференция творческих работ учащихся «Перспективный проект 27 апреля 2012 год.

Член экспертной группы.

Приказ № 45/1 от 30 марта 2012 года

Региональный: Конференция творческих работ учащихся «Перспективный проект» «Юный исследователь»

Сертификат № 00128 ЭГД

Г. Дмитров 19 апреля 2013 г.

Подготовка группового проекта по православию.

Региональный: 20 марта 2009 г. «Православие – основа нравственного и культурного возрождения русского народа»

Приказ № 25. От 11.03.2009 г.

Региональный  уровень: «Чтения Вернадского»

Приказ №16а от 15.01.2012 г.

2.1.6.

Участие в профессиональных конкурсах*

Название профессионального конкурса, уровень (уровень ОУ, муниципальный и др.), год участия

Результат (победитель, призер, лауреат, участник)

Приоритетный национальный проект «Образование» РФ 2006 г.

Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации

Почетная грамота министра образования  г. Москва, 2006 г.

2.1.7.

Публичное представление собственного педагогического опыта на сайте

Адрес сайта

Тема, год публикации

http://esenin.ru/poslednie-novosti/esenin-v-brazilii.html

Открытый классный час, посвященный С.А. Есенину«Летопись жизни и творчества С.А.Есенина», 2011

http://slynko.ucoz.ru/

Персональный сайт: тематическое планирование, презентации, разработки уроков, методические пособия для учителей истории и обществознания

http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/20/1398/

«Место и роль права в современной гимназии»
Международная конференция «Актуальные задачи педагогики». 2011 г.

« iumc.edy.dmitrov-reg.ru\node\1686»

Взаимосвязь  нравственного и эстетического воспитания подростков с девиантным поведением. 2011 г.

2.1.8.

Участие в деятельности экспертных групп по аттестации *

Название и уровень комиссий и др.

№ и дата приказа о назначении

№ п/п

Тема курсов повышения квалификации

Место прохождения курсов

Название организации, осуществляющей повышение квалификации

Сроки прохождения курсов

Название и

№ документа

(заполняется при завершении обучения)

Количество часов

(на момент аттестации)

«Организация методической работы»

г. Дмитров

Дмитровский ИУМЦ

  02.09.2006 г. -25.05.2007 г.

Удостоверение

№ 357

36

Повышение квалификации учителей.

«История Московской области. Региональное и муниципальное право».

  г. Москва

ПАПО

   07.02.2008 г. – 27.05.2008 г.

Удостоверение

№ 13241

144

Семинар: «Реализация основных направлений ФГОС в основной школе»

г. Дмитров

Дмитровский ИУМЦ

          2011 год.

Удостоверение

№ 59083

6

«Методика подготовки старшеклассников к сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию»

г. Дмитров

Дмитровский ИУМЦ

30.09.2008 г.- 23.05.2009 г.

Удостоверение

№ 1326

72

«Гражданское образование и демократизация школы»

   г. Дмитров

Дмитровский ИУМЦ

22.09.2009 г.- 30.01.2010 г.

Удостоверение

№ 1434

72

«Классный руководитель в системе школьного воспитания»

   г. Дмитров

Дмитровский МБОУ ИМЦ

29.10.2012 г.- 12.11.2012 г.

Удостоверение

№ 0000

72

Подготовка к олимпиадам

   Г. Москва

ВШЭ

6-9 ноября 2013 г.

Удостоверение

№ 0000

36

№ п/п

Вид обучения (переподготовка, стажировка, второе высшее образование)

Название специальности

Место прохождения

Название организации,

осуществляющей обучение

Сроки прохождения

Название и

№ документа

(заполняется при завершении обучения)

Количество часов

(на момент аттестации)

Предмет

КЛАСС

РЕЗУЛЬТАТЫ

Годовую оценку в результате

экзамена

История России

9а

24чел

«5»-21чел (87,5%)

«4»-3чел (12,5%)

100%

Подтвердили 20 учащихся

Повысили        4 учащихся

История России

9э

12чел

«5»-3чел (25%)

«4»-5чел(42%)

67%

«3»-4чел(33%)

Подтвердили 11учащихся

Повысили         1 учащийся

Порядковый номер в экс.заключении

3. Продуктивность и эффективность внеурочной образовательной деятельности

3.4

Результаты участия обучающихся в предметной  олимпиаде

Уровень олимпиады, название

Результат (количество победителей, призеров;

 для олимпиад всероссийского, международного уровня указывать количество участников), № и дата приказа

Муниципальный этап олимпиады по Обществознанию, 2006-2007уч. г.

2  место  (10 класс);  № 219  от  17.04.2007 г.

3  место  (11 класс);  № 189  от  17.04.2007 г.

Муниципальный этап олимпиады по Праву,

2007-2008 г.

3 место № 197  от 25.04.2009 г.

Муниципальный этап олимпиады по Праву,

2011-2012 г.

2 место (10 класс) № 111  от 15.03.2012 г.

3 место (10 класс) № 111  от 15.03.2012 г.

Муниципальный этап олимпиады по Праву

 2012-2013 г.

1место (11 класс) № 111  от 07.03.2013 г.

3 место (10 класс) № 111  от 07.03.2013 г.

Муниципальный этап олимпиады по Истории

 2012-2013 г.

3 место (10 класс) № 111  от 14.04 2013 г.

Муниципальный этап олимпиады по Обществознанию

2012-2013 г.

2 место (11 класс) № 111  от 15.03.2013 г.

3 место (10 класс) № 111  от 15.03.2013 г.

Муниципальный этап олимпиады по Обществознанию, 2013-2014 г.

3 место (11 класс) № 111  от 15.11.2013 г.

Муниципальный этап олимпиады по Истории, 2013-2014 г.

Региональный: Молодежный чемпионат по обществознанию

1,2,3 место в районе среди 6-11 классов.

14 место в регионе 2012-2013 год. Февраль 2013 год.

3.5

Результаты внеурочной деятельности обучающихся (по предмету):

• конкурсы
• турниры,
• выставки и др.

Форма (конкурсы, выставки и др.), уровень, название, год

Результат (количество победителей, призеров),

№ и дата приказа

Международный Общественный Фонд «Правопорядок–Центр» Марафон учащихся образовательных учреждений Дмитровского района.

1  место   Команда из 9 человек   № 165  от  25.03.2009 г.

Региональный; 2011 г. «Россия начиналась не с меча!»

Участник ; Приказ №  015а  от  14.01.2012 г.

Конкурс проектных и исследовательских работ учащихся общеобразовательных школ при загранучреждениях МИД РФ «Школьная планета МИД» под патронажем отдела заграншкол Департамента кадров МИД РФ

Свидетельство №2011102 от 30.04.2011 г.

Сетевая игра – конкурс «Дельфийские игры» по МХК и истории для учащихся 6-8 кл. в рамках сетевых проектов при Посольстве РФ в Бразилии.

Всероссийские молодежные предметные чемпионаты (по обществознанию).

«Отечественная война 1812 года»

Сайт «Школьная планета МИД», 2010 г.

«Центр развития одаренности»  март 2012 год. Г.Пермь

IХ Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие”. 2012-2013 уч.год

3.6

Результаты внеурочной деятельности обучающихся (по предмету): научно-практические конференции, семинары

Название, уровень (школьный,

муниципальный и др.), год участия

Результат, количество выступающих участников

Региональный 2011 г. XIX Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. И.В. Вернадского г. Химки, региональный этап.

Участник. Сайт Оргкомитета Конкурса http: \\vernadski.info

Порядковый номер в экс. Заключении

2.2. Награды

Показатели

Уровень

Кем выдана, когда

2.2.1.

Почетные звания, профессиональные награды и премии

Муниципальный: Почетная грамота за плодотворный труд в реализации программы «Одаренные дети».

Управление образования,  23 апреля 2007 год.

Приказ № 163

Школьный

Благодарность за активное участие в работе экспертных групп районной конференции «Перспективный проект»

21 апреля 2007 год.

Муниципальный

Благодарственное письмо Главы района, 2006 год.

Региональный

Благодарственное письмо Департамента образования Ярославской области. 2011 г.

Региональный

Именная премия Губернатора Московской области, 2006 г.

Региональный

Благодарственное письмо Московского областного отделения Общероссийского движения творческих педагогов «Исследователь»

№ 13п/087.  26.01.2013 г.

Федеральный: Почетная грамота «Победитель конкурса  лучших учителей РФ в рамках ПНПО «Образование».

2006 г. Министр образования и науки Российской Федерации.