"Различай П и Т"
план-конспект занятия по теме

Различай П и Т.

 Цель: совершенствовать навык дифференциации букв п – т, имеющих кинетическое сходство, в слогах, словах и предложениях.

Задачи: 

• Закреплять навык написания букв п – т с опорой на кинестетические ощущения.
• формировать оптико-пространственные представления; 
• научить соотносить буквы со звуками и символами, сравнивать и различать буквы п и т в слогах, словах, словосочетаниях; 
• совершенствование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза;
• развитие зрительной и слуховой памяти, внимания;
• расширять и активизировать словарный запас;
• воспитание умения общаться в парах.

Оборудование: индивидуальные зеркала, магнитофон, сетка 3 на 3, контуры букв п, т, и, ш, к в мешочке, конверт со слогами, мячик, парашюты  3 цветов: синие, красные и жёлтые, слайд презентация, таблица с цифрами 2 и 3.

Ход занятия.

I Организационный момент.

1. Введение героя занятия.

    Звучит мелодия песни “Буквы разные писать…”

Логопед:

-Вы, наверное, догадались, что на уроке мы будем говорить о буквах.

-Посмотрите, у вас  на партах лежат недописанные буквы.

-Добавьте нужные элементы, и вы определите тему нашего занятия?

Ответы детей: ….-

О каких буквах мы будем говорить на занятии? Тема нашего занятия: “Буквы п и т»

- Чем они похожи и чем они отличаются?

 Обратите внимание на одинаковые элементы букв п и т: п – как бы прячется в Т, а в Т добавочный элемент, эти буквы имеют сходство и их легко перепутать.

-Чему мы должны сегодня научиться? Мы должны сегодня научиться правильно писать эти буквы, не путать их на письме.

II Основная часть

1.Соотнесение графемы с артикулемой.

Логопед: Сегодня мы  совершим путешествие в страну, где живут герои из разных сказок. Первым к нам в гости пришёл Буратино. Из какой он сказки? (Из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик».)

-Кто в сказке учил писать Буратино? (Мальвина)

- Правильно, но он всегда торопится, когда пишет, и не дописывает у буквы Т одну ножку, поэтому над ним все смеются. Ребята, подскажите Буратино, как можно запомнить написание букв п и т. (Дети отвечают)  

Логопед : У буквы п две (пара) ножек. В слове “пара” первый звук [п]

• Уточнение артикуляции звука [п]: согласный, глухой, взрывной, мгновенный, преграда для воздушной струи – сомкнутые губы (показываем движения губ пальцами ведущей руки).

           Найдите букву п в рисунках и обведите её по контуру. 
У буквы т три ножки. В слове “три” первый звук [т]. Уточнение артикуляции звука [т]: согласный, глухой, взрывной, мгновенный, преграда для воздушной струи – кончик языка упирается в верхние передние зубы (показываем движения языка пальцами ведущей руки).

Найдите букву т в рисунках и обведите её по контуру. 

Вывод: У этих звуков разные преграды, они звучат по-разному, поэтому их обозначают разными буквами.          Запоминаем наши “опоры”:

Звук [п] – “взрываются ” губы; буква п – пара элементов (ножек).

Звук [т] – язык упирается в зубы; буква т – три элемента (ножки).

“На первой строчке написаны цифры 2 и 3. Вспомните, сколько ножек у букв п и т и напишите под каждой цифрой соответствующую букву.”

2. Игра «Волшебный мешочек».

- Буратино спрятал строчные буквы п и т в волшебный мешочек и перепутал их с другими буквами. Найдите их на ощупь.

-Как вы узнали букву? На что опирались?

3. Звукобуквенный анализ.

Пока мы с вами помогали Буратино, пришло письмо от почтальона Печкина. Но открыть мы его сможем, если выполним задание. (Раздать конверты с нанесённой сеткой). Я буду диктовать слова, а вы должны выписать из них только буквы п и т, если в слове есть обе буквы, или две одинаковые, то писать их нужно в одной клетке. Давайте проверим как вы выполнили задание (вывешивается карточка для проверки). В левом верхнем углу –п, ели мы проведём пальчиком по диагонали (наискосок), то везде увидим  п, в правом верхнем углу тп, если провести вниз, то там везде увидим тп. Левый нижний угол – тт и поднимемся на одну вверх , тоже – тт.

1. ряд: пенал, птичий, костюм, тапочки
2. ряд: трактор, капель, братик, степная
3. ряд: тётя, папа, пирог, терпение.

4. Слоговой анализ и синтез.

Вот теперь мы можем открыть конверт. Кто прислал вам письмо? (Чиполлино) Прочитайте письма. Я ничего не понимаю. А, догадалась!. Верните слоги на место и запишите слова из двух слогов.( Работа в парах)

Карточка1. пор- то, ле –по,  ток - ка

Карточка2.  ло – теп, луп –ту, па –ре.

Карточка 3. роп –ук, то –ле, ва –тык

Карточка 4. тя - тё, лат  -са, ти –лап.

Прочитайте, какие слова у вас получились? Вам все слова знакомы? (Незнакомые слова тулуп, лапти). А теперь объясните, что такое лапти, тулуп, какие буквы чаще встретились? Какое правило помогло при написании слов( у буквы т – три ножки, у буквы п-  две)

4. Физминутка.

Логопед бросает мяч по очереди ученикам и говорит слово. Ребёнок ловит его и возвращает, меняя звук п на т и наоборот.

Полк – толк,                          топил – попил,              тара -пара

Почки – точки,                        тачка - пачка                   порт -торт

Прятки – тряпки.

Меняется ли смысл слов при замене букв?

5. Игра в разведчиков.

Давайте поиграем  в разведчиков. Нужно прочесть зашифрованную запись на доске:

//авлин,  у///ка, лас ///очка, //о//угай, //еу///х

//и/гр, бегемо///, //они, ан///ило//а, ///елёнок

Л: Как вы думаете, какую букву, могут обозначать две палочки? Почему?

У: Это п – у неё две ножки.

Л: А три палочки? Почему?

У: Это т – у неё три ножки.

Л: Читаем и расшифровываем. Назовите каждую группу слов, одним словом.

У: Птицы, звери.

Закрывается запись. Запишите птиц, которых вы запомнили. Проверка.

6. Разгадывание изографов.

А теперь нам пора возвращаться из путешествия. Полетим обратно на …(показывает изограф «вертолёт»). Изображение вертолёта возникло из букв, которые расположились на листе бумаги определённым образом. Найдите эти буквы и покажите в том порядке, как они есть.

Пора спускаться на вертолёте. В этом поможет («парашют»). Найдите все буквы по порядку.

В названии какого изографа есть обе буквы П и Т? (парашют).

III.  Итог занятия.

Наше путешествие закончилось. Чему мы учились? Как различить буквы П и Т?

У вас на партах лежат парашюты. Выберите парашют нужного цвета и прикрепите его к нашему парашюту: красный парашют – вам все понравилось на уроке, и не было ни каких трудностей, желтый парашют – вам было интересно на уроке, но были небольшие трудности, синий - вам было не интересно и трудно на уроке.