План-конспект занятия с использованием ЭОР,

тема «Костры»

Педагог: Иванова Лидия Викторовна

Отдел: Спортивно-туристский

Программа обучения: «Школа путешествий»

Тема занятия: Костры

Место проведения занятия: ДДТ

Возраст учащихся: 9-13лет

Год обучения: второй

Вид занятия: теоретическое

Цели занятия: Дать учащимся представление о видах костров, способах их разведения, способствовать формированию умений и навыков, необходимых для успешной организации похода.

Задачи:

- образовательная: Знакомство с видами костров, способами их разведения;

- воспитательная: воспитание ответственности за бережное обращение с природой, формирование чувства коллективизма;

- развивающая: развитие умения слушать и слышать, анализировать ответы товарищей;

Средства обучения: презентация в программе

Необходимое оборудование: компьютер (ноутбук), прикладная программа PowerPoint, мультимедийный проектор, экран.

Прогнозируемые результаты: учащиеся научатся правильно выбирать тип костра для заданных целей с учетом экологических требований и требований техники безопасности.

План занятия:

1. Вводная часть – 4 мин.
2. Основная часть – 36 мин.
3. Заключительная часть – 5 мин.

Костер – это больше, чем огонь. Это - центр бивака. Костер – это кухня, столовая и гостиная. Это сухая одежда и горячая вода, защита от гнуса; это место общения, тепло и уют. Но костер – это еще и аккумулятор бодрости, энергии и активной деятельности. Ни одно путешествие, ни один поход в лесистой местности, поросшей хотя бы кустарником, не обходится без костра.

Костер – надежный друг человека - при умелом и «уважительном» обращении с ним; если относиться к нему неосторожно, пренебрежительно - он может стать хищным разбойником. Костер потенциально опасен !

который бы промедлил с ответом на этот вопрос. Любой ребенок, хоть раз стоявший возле огня, скажет вам, не задумываясь: "А чтобы тепло было!" И будет прав. В полевых условиях костер, прежде всего, используется для обогрева, освещения и приготовления пищи. Кроме того, он часто находит применение для сушки одежды и снаряжения, а также для подачи сигналов.

 Те, кто часто бывает в экспедициях, знают и то, что именно пламя костра помогает быстрее отдохнуть, снять психологическое напряжение после трудового дня, делает более непринужденным общение, дарит радость и уверенность. Короче говоря, без костра нет лагеря.

 Уметь работать с костром обязаны все, кто так или иначе вступает в соприкосновение с дикой природой от юных туристов до солдат спецподразделений. Разведение костра представляет собой определенное искусство, успех в котором достигается только опытом и практикой. Так же как и для лагеря, для костра необходимо подобрать подходящее место. Причем подходить к этой, казалось бы, гораздо более простой задаче следует не менее ответственно.

Цель: Узнать способы и виды добывания огня.

Задачи:

Сформировать представление о видах костра, часто используемых человеком.

Формировать умение классифицировать костры по видам.

Работать над культурой диалога, умением слушать, анализировать ответы товарищей.

Воспитывать бережное отношение к природе, при разведении костра.