Программа внеурочной деятельности "Виртуальное путешествие по франции"
рабочая программа (6 класс) на тему

                          Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

                               Щёлковского муниципального района Московской области

                                                               « УТВЕРЖДАЮ»

                                                              Директор МОАУ СОШ №2 ЩМР МО

                                                                                           _____________ М.С. Силантьева

                                                          «31» августа 2015 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 «Виртуальное путешествие по Франции»

(общекультурное  направление)

 _6-а_ класс

                                       Составитель:

                                         Захарова Людмила Александровна

                                                                                     учитель французского языка

                                                                    2015г.

                                                    Пояснительная записка

         Рабочая программа внеурочной деятельности  кружка «Виртуальное путешествие по Франции» разработана на основе образовательной программы школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с  ФГОС второго поколения,  и с рекомендациями авторской программы В.Н.Шацких (В.Н. Шацких, Рабочие программы по французскому языку для общеобразовательных учреждений. Серия " В мире французского" 5-11 классы: www drofa.ru) и программы внеурочной деятельности под редакцией Григорьева Д.В. ( Григорьев Д.В., Степанов.. П.В. «Внеурочная деятельность школьников.» Методический конструктор: пособие для учителя, – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

        Программа кружка «Виртуальное путешествие по Франции» является модифицированной и  относится к общекультурному направлению, имеет страноведческий характер и способствует интеллектуальному развитию детей  через приобщение их к культуре и традициям Франции. Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена важностью создания условий для того, чтобы ребенок  понимал, что мир вокруг него многокрасочен и многоязычен, чтобы он мог видеть богатую лингвокультурную палитру современной действительности, в которой ему приходится жить, и  помочь учащимся войти в мир  французской культуры и  французского языка.                                                        Программа имеет познавательную, художественно-эстетическую и  интеллектуальную направленность.

 Программа рассчитана на детей 13-14 лет, не  изучающих французский язык.

           Цель –развитие интереса к культуре Франции, создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирование его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность, формирование общекультурных компетенций, развитие творческих способностей школьников и желания изучать французский язык. к  готовности к  изучению  французского языка;                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Задачи:                                                                                                            

-расширить кругозор учащихся на основе знакомства с культурой Франции;                                                        

-познакомить школьников с миром зарубежных сверстников;                                                                            

-формировать элементарную  коммуникативную компетентность (познавательную, социокультурную,речевую);                                                                                                                                               -развивать личность ребенка, его творческие способности, внимание, память и воображение;

- развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения французского языка в современном мире;

- способствовать воспитанию  качеств гражданина, патриота;

-   развивать  национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между людьми, толе-рантного отношения  к проявлению другой культуры;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим);

- прививать навыки самостоятельной работы, работы в паре, в группе;.

- познакомить  учащихся с основами актерского мастерства и научить работать с куклами;

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Основными формами построения занятий являются беседа, лекция, игровая ситуация,                   викторины, конкурсы рисунков, газет, создание мини-проектов и проектов, встречи с интересными людьми, посещение музея, просмотр кинофильма,презентации, театральные постановки. Это способствуют интеллектуальному развитию детей, развивают их интерес к Франции и повышают мотивацию к изучению французского языка. Особенностью данной программы является деятельностный подход к развитию учащихся, формированию у них общекультурных компетенций. На занятиях рекомендуется организовывать фронтальную (коллективную), групповую, парную  и индивидуальную работу,

  Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методики и технологии:                                                                                                                                                                   -личностно-ориентированные;                                                                                                                                                                                                                                                                                        -игровые;                                                                                                                                                                           -проблемно-диалогические;                                                                                                                           -развивающего обучения ;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       -здоровьесберегающие;                                                                                                                                                 -системно-деятельностный метод.                                                                        

  Методы контроля:  ролевая игра, творческая работа, устный опрос, тест, презентация, театральная постановка, мини-проекты.

Место курса в учебном плане: в соответствии с учебным планом школы на изучение данного курса отводится 35 часов  (1 ч в неделю, 35 учебных недель).

                 Содержание курса «Виртуальное путешествие по Франции».

1.  Школа  (3 час.)  Система образования  во Франции и в России. Типы учебных заведений, учебная нагрузка, системы оценивания, рабочая неделя, перемены. Каникулы.  Выпускные экзамены.                                                                          

2. Досуг. (5 час.) Досуг французских подростков.  Любимые занятия российских школьников.

Музеи. Лувр. Третьяковская галерея. Художники французские и русские. Кино.Первые фильмы братьев Люмьер.

3.  Праздники и обычаи.  (4 час.)  Праздники во Франции и в России. Традиции празднования Рождества и Нового года в России и во Франции. Театральный фестиваль в Авиньоне. Изготовление открытки и  сувениров к Рождеству и Новому году.   Празднование Пасхи во Франции и в России. Национальный праздник во Франции.  Взятие Бастилии.                

4. Французско-русские отношения ( 5 час.) История возникновения Парижа. Герб.  Москва-столица России. Кремль. Ю. Долгорукий. История французско-русских отношений. Анна, дочь Ярослава Мудрого. Генрих 1. П. Виардо. Наполеон. Движение Сопротивления. Сотрудничество в космосе. Французские космонавты.

5. Мода. ( 2 час.) Французская высокая мода. Известные французские модельеры..

Проектная работа « Лексикон моды» ( заимствования из французского)

6. Спорт.  (3 час.) Виды спорта, которыми занимаются во Франции. Международные соревнования велосипедистов «Тур де Франс». Роль спорта в жизни французов. Спорт в России. Анкетирование «Я и спорт».

7. По городам Франции .( 5 час.) Достопримечательности французских городов: Парижа, Руана, Лиона, Страсбурга, Арля. Парижский Диснейлэнд. Создание презентаций  о французских городах. Гавр-Санкт-Петербург-города–побратимы. Гренобль - столица Олимпийских игр. Мой родной город.

8. Традиции французских народных сказок( 6 час.) Сказочные персонажи  Франции. Сказки Ш. Перро «Золушка», «Красная шапочка», «Мальчик с пальчик», «Спящая красавица», «Кот в сапогах». Биография писателя.

                     ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Программа обеспечивает достижение учащимися следующих результатов: личностных и метапредметных.

 Личностные результаты:                                                                                                                                              

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;                                                                                                                                                    - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;                                                                                                                                - развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;                                                                                                                                   -формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой  деятельности;                                                                                                                         -развитие этических чувств;                                                                                                                                                  -выработка  способности к решению моральных проблем;                                                                                       - формирование внутренней позиции на выполнение моральных норм.

                                   Метапредметные результаты

Коммуникативные  универсальные  учебные  действия:                                                                                

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  - уметь писать поздравления, письма другу  с опорой на образец;                                                                     - оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся

  критериев;

-анализировать и оценивать свои и чужие успехи;                                                                                                - слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы;                                                                                                                 -работать в паре ,сотрудничать с учителем и учащимися;

 -уметь выражать личное восприятие мира и настроение;                                                                                                                                                        - допускать возможность существования у людей различных точек зрения;                                                              - работать в группе,  самостоятельно готовить сообщение.

      Регулятивные  универсальные  учебные действия:                                                                                  - планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;                                                                                                                                                                - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их  исполнение;                                                                                      

 - принимать учебную задачу и стремиться её выполнять;                                                                                   -уметь  выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;                                           - сравнивать свой ответ с ответами одноклассников, осуществлять самопроверку, оценивать ответы;                                                                                                                                                                         - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные  универсальные учебные  действия:                                                                                  - приобщиться к культуре, традициям Франции;                                                                                                                 - научиться сравнивать традиции и реалии двух стран в соответствии с темами программы;                                                                                                                                                         - уметь представлять свою страну;                                                                                                                                                                                                                                                                                              -уметь видеть проблему, ставить вопросы, задавать вопросы, представлять свое мнение и аргументировать его;                                                                                                                                                   - уметь  искать и выделять необходимую информацию,  представлять полученную информацию;                                                              - оценивать результаты работы;                                                                                                                   - осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительных источников;                                                                                                                                     - использовать  информацию из различных источников, обобщать её, проводить мини- исследование;                                                                                                                                                           - работать с терминологическим словарем, формулировать выводы по теме, находить дополнительный материал.                                                                                                                                                      

                                                   Учебно-тематическое планирование

                       Перечень учебно-методического обеспечения

Литература:

1. В.Н. Шацких, Рабочие программы по французскому языку для общеобразовательных учреждений. Серия " В мире французского"      5-11 классы: www drofa.ru
2. Ж.Арутюнова «Россия и Франция – на перекрестке культур», Москва: «Чистые пруды», 2009
3.  Н. Твагирамунгу «Поговорим о Франции», Москва: «Чистые пруды», 2007
4. Реми Гишар. Диски «50 лучших сказок и историй», Издательство «Eveil et Decouvertes», Франция, 2008.
5. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
6. Ю. Иванова «Всё о Франции», серия « Страны мира»-Харьков «фолио», 2008
7. Б.Карпов « Краткая история Франции»,Paris,2002

Список использованных веб-сайтов

1. www.incwell.com/Biographies
2. www.infrance.ru
3. www.travelonline.ru

Печатные издания:

1. Толковые словарь
2. Словарь иностранных слов
3. Карты страны изучаемого языка.
4. Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей страны. 
5. Портреты великих людей Франции
6. Средства изобразительной наглядности
7. Игровые реквизиты

 Технические средства обучения:

1. CD/ DVD –проигрыватели
2. Компьютер
3. Интерактивная доска.
4. Мультимедийный проектор