Современные образовательные технологии
методическая разработка на тему

№

Название используемой технологии

Обоснование применения.

Имеющийся или прогнозируемый результат.

1

Проблемная технология  

Технология даёт развернутый ответ на вопрос, как научить учеников ставить  и решать проблемы. На уроке введения нового материала выделяю два звена: постановка учебной проблемы и поиск её решения. Постановка проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования.

    Поиск решения – этап формулирования нового знания. Постановку проблемы и поиск решения ученики осуществляют в ходе специально выстроенного мною диалога.  

  Использую на уроках открытия новых знаний. Эта технология, прежде всего, формирует умения решать проблемы. Наряду с этим происходит формирование необходимости извлекать информацию, делать логические выводы.

2

Технология оценивания 

образовательных достижений

Направлена на развитие контрольно-оценочной самостоятельности 

учеников за счёт изменения традиционной системы  оценивания. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация  на успех.  Избавление учеников от страха перед школьным контролем и оцениванием путём создания комфортной обстановки позволяет сберечь их психическое здоровье.

 Использую данную технологию  в течение каждого урока как  самоконтроль и взаимоконтроль, на этапе рефлексии как самооценку деятельности по следующим вопросам: Что сделано? Как это делал? Для чего это делал и какие изменения  произойдут или могут произойти с тобой в результате этой деятельности?

Технология оценивания реализуется через использование «Листов контроля», «Листов индивидуальных достижений»

3

Организация работы в группах

Учебное сотрудничество – особая  форма отношений ребёнка и взрослого.  Существует два аспекта сотрудничества:

1. Сотрудничество учащихся как учебное воздействие;
2. Сотрудничество учителя  и учащегося как основа педагогического воздействия.

Используются активные методы обучения детей: работа в малых группах, парах.

Использую на каждом уроке. Работа в малых группах, парах оказывает большое влияние на формирование детского коллектива, учебной мотивации

4

Проектно-исследова-

тельская технология

Побуждает обучающихся проявлять интеллектуальные способности, нравственные и коммуникативные качества, демонстрировать уровень владения знаниями и общеучебными умениями и навыками.  

Применяю в урочной и внеурочной деятельности. Основные задачи, которые решаются при использовании проектного метода, позволяют детям: 

     -развивать собственные исследовательские навыки и умения;    собирать необходимую информацию, уметь её анализировать, делать выводы и заключения;
  - развивать навыки публичного выступления (в т.ч. с использованием медиапродукта);
  - развивать творческий потенциал, коммуникативные компетенции при создании коллективных творческих  проектов;

5

Использова-ние ИКТ

Повышение интереса к предмету;

развитие самостоятельности и творческой активности учащихся, привлечение жизненного опыта детей.

Дети сами участвуют в подготовке презентаций;

умеют выбирать нужную и полезную информацию

6

Здоровьесбе-

регающая

технология

     Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления я провожу физкультминутки. Кроме того, определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением учащимися правильной осанки, позы, за ее соответствием виду работы и чередованием в течение урока.

Использую в течение каждого урока. Снижается утомляемость детей в течение урока, повышается работоспособность.