РАБОЧАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по математическим представлениям и конструированию
рабочая программа на тему

Группа

1

2

3

Учащиеся

-Магеррамова Айтач Видадиевна

-Пшеницын Владимир Андреевич

-Грачев Даниил Павлович

-Мартыненко Анна Денисовна

-Столяров Егор Игоревич

-Червинский Артем Дмитриевич

Индивидуальные особенности

- Уровень знаний и представлений об окружающем мире сформирован на уровне возрастной нормы.

- Речь представлена отдельными словами

- Обращённую речь понимает на бытовом уровне.

- Возможна концентрация внимания на достаточно продолжительный период времени

-Уровень знаний и представлений об окружающем мире сформирован на достаточном уровне.

- Речь развита слабо.

- Пассивный словарь ниже возрастной нормы.

- Низкая степень концентрации и распределения внимания.

- Учебное поведение у сформировано частично, ученики не знают своих рабочих мест.

-Уровень знаний и представлений об окружающем мире не достаточно сформирован.

-Речь у ребенка отсутствует.

- Понимают отдельные инструкции.

- Повышенная утомляемость и низкая степень концентрации внимания.

- Наблюдаются вспышки немотивированной агрессии

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Уроки

практические работы, уроки развития речи

   1

Конструирование

   20

20

20

   2

Количественные представления

   18

18

18

   3

Представления о форме

   26

26

26

   4

Представления о величине

   19

19

19

   5

Временные представления

   19

19

19

В нижней части таблицы часы суммируются

Итого:

102

102

102

№ п/п

Название темы

Необходимое количество часов для ее изучения

Основные изучаемые вопросы темы

  1

Конструирование

20

Игры и игровые упражнения: с тематическими сборно-разборными игрушками; с разрезными картинками; с сюжетными картинками с вырубленными частями круглой, квадратной и треугольной формы; на указание целого предмета по фрагментам. Конструирование по объёмному образцу. Конструирование из палочек. Постройки из строительного материала по образцу, схеме, модели, фотографии и по инструкции. Создание знакомых построек из незнакомого строительного материала и обыгрывание их.

  2

Количественные представления

18

Игровые упражнения на выделение 1-4 предметов из множества.

Упражнения и игры, в которых используется счёт объектов в любом порядке.

Развитие понимания отношения между числами, увеличение и уменьшение на 1.

Упражнения на определение состава числа в совместной деятельности учащихся и учителя.

«Запись» цифр и счетные операции.

  3

Представления о форме

26

Практические действия, игровые задания, настольно-печатные игры на группировку предметов по форме, на соотнесение плоскостных и объёмных форм, на идентификацию и выбор предметов по образцам с ориентировкой на форму. Закрепление представлений о линиях. Построение линий и фигур по трафаретам, по опорным точкам.

  4

Представления о величине

19

Игровые упражнения, настольно-печатные игры и практические действия для закрепления представлений учащихся о величине. Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам изображений разной величины по образцу и инструкции. Знакомство учащихся с возможностью измерения с помощью линейки.

  5

Временные представления

19

Формирование представления о временах года, месяцах. Игры и игровые упражнения, изобразительная деятельность с целью сравнения наиболее характерных признаков времён года. Рассматривание пейзажных картин, просмотр мультфильмов и фильмов о природе в разное время года, в разные части суток с последующей беседой по содержанию. Совместное ведение календаря природы и календаря погоды.

№

Тема учебного  материала

Дата проведения/ фактическая дата

Кол-во час.

Планируемые результаты

знания

умения

навыки

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть (25ч.)

1

Дифференциация предметов по цвету

1

Знать правила поведения в классе.

Знать геометрические фигуры.

Знать много, мало.

Знать основные цвета.

Знать понятия «большой», «маленький», «высокий», низкий»

Различать изделия из дерева, пластмассы и полимерных материалов.

Выполнять постройки из геометрического конструктора по образцу, схеме, модели, фотографии и по инструкции.

Сравнивать предметы по цвету и форме.

Соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры.

Уметь выделять из множества предметов предметы по цвету и форме, величине.

Выполнять конструкции из объемных фигур по образцу, по словесной инструкции

Соблюдать правила поведения в классе.

Содержать в порядке классный кабинет, свои учебные принадлежности, по звонку занимать своё место в классе.

Выполнять простые инструкции педагога

2

Понятия «больше-меньше», «большой-маленький»

1

3

Игры и упражнения на группировку элементов строительных наборов (кубики, бруски, пластины) по двум-четырем образцам, соотнесение их с плоскостными фигурами по подражанию и образцу действиям учителя

1

4

Совместное конструирование  построек из трех-четырех элементов строительного набора.

1

5

Понятия "много, мало, один"

1

6

Упражнения с множествами: объединение разнообразных однородных предметов.

1

7

Упражнения с множествами: объединение однородных предметов  с отдельными признаками различия (по величине, цвету).

1

8

Упражнения с множествами: объединение  разнородных предметов  с признаками сходства (по величине, цвету).

1

9

Игры и упражнения с тематическими сборно-разборными игрушками.

1

10

Упражнения с разрезными картинками со смысловыми разъемами

1

11

Конструирование по словесной инструкции знакомых объектов: забор, ворота, гараж, дорога, мебель, комната для куклы.

1

    12

Игры и упражнения с сюжетными картинками с вырубленными частями круглой, квадратной, треугольной формы.

1

    13

Конструктивные игры с фигурами из дерева, пластмассы, полимерных материалов: «Сделай как у меня», «Забор из кирпичиков и кубиков»

1

    14

Конструктивные игры с фигурами из дерева, пластмассы, полимерных материалов: «Скамейка для зайчика», «Спрячь куклу в дом».

1

    15  

Знакомство с треугольной призмой (крыша). Соотнесение ее с треугольником

1

    16

Практические упражнения на выделение из объемной фигуры плоскостной: накладывание, обводка по контуру.

1

    17

Упражнения на закрепление представлений учащихся о форме предметов, на выделение из ряда объектов шара, куба, треугольной призмы (крыши), круга, квадрата, треугольника по образцу.

1

    18

Упражнения на закрепление представлений учащихся о форме предметов, на выделение из ряда объектов шара, куба, треугольной призмы (крыши), круга, квадрата, треугольника по словесной инструкции..

1

    19

Практические упражнения на группировку предметов по форме: шары,, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники по образцу.

1

   20

Практические упражнения на группировку предметов по форме: шары,, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники по словесной инструкции.

1

   21

Соотнесение плоскостных и объемных фигур по форме, цвету и величине.

1

   22

Рисование круга, квадрата, треугольника с помощью трафаретов.

1

   23

Рисование круга, квадрата, треугольника по опорным точкам..

1

   24

Лепка объемных форм из пластилина, плата и глины.

1

                2 четверть (24 ч.)

1

Наблюдения за погодными явлениями, изображая природные условия пантомимикой и мимикой: «Идет дождь», «Падают листья», «Ветер, ветер».

1

Сезонные изменения в природе осенью. Погодные явления осенью

Понятия широкий, узкий, высокий, низкий.

Знать части тела и лица.

Знать животных, времена года, погодные условия.

Части суток.

Изображать погодные изменения пантомимикой по образцу и по словесной инструкции

Обводить изображения по трафаретам, по опорным точкам изображения различной формы.

Перемещение  в пространстве частей тела по образцу и словесной инструкции.

Различать по фотографиям время года и погодные условия  с помощью учителя

Слушать и показывать на картинках части суток

Соотносить простейшие явления природы с временами года.

Выполнять простые инструкции учителя

Выполнять упражнения по инструкции учителя

Выполнять упражнения по образцу и словесной инструкции

2

Знакомство учащихся с представлениями о ширине и высоте, используя для сравнения приемы наложения и приложения.

1

3

Обводка по трафаретам и раскрашивание изображений различной формы по образцу.

1

4

Обводка по трафаретам и раскрашивание изображений различной формы по словесной инструкции

1

5

Обводка по опорным точкам и раскрашивание изображений различной формы по образцу

1

6

Обводка по опорным точкам и раскрашивание изображений различной формы по словесной инструкции.

1

7

Упражнения на уточнение представлений о схеме собственного тела и лица (руки, ноги, голова, туловище, глаза, нос, уши).

1

8

Игровые упражнения, связанные с перемещением в пространстве, изменением положения частей тела по образцу

1

9

Игровые упражнения, связанные с перемещением в пространстве, изменением положения частей тела по словесной инструкции

1

10

Упражнения для перемещения рук вверх, вниз, в стороны, соотнося пространственные отношения: длинный, высокий, низкий, используя речевые и неречевые средства общения.

1

11

Работа с пиктограммами

1

    12

Рассматривание картинок, фотографий животных в разное время года,   изображая их мимикой и пантомимикой . Назвать животных.

1

    13

Рассматривание фотографий, на которых изображены учащиеся в разное время года и в разных погодных условиях. Определение погодных условий.

1

    14

Чтение учащимся литературных произведений, в которых рассказывается о разных временах года.

1

    15  

Чтение учащимся литературных произведений, в которых рассказывается о частях суток.

1

    16

Чтение учащимся литературных произведений, в которых рассказывается о жизни людей и животных в разное время года.

1

    17

Театрализованные игры «Времена года»

1

    18

Театрализованные игры «Части суток»

1

    19

Упражнения с пиктограммами о временах года и погодных явления

1

    20

Игры на обучение учащихся соотносить простейшие явления природы с временами года: дождь, ветер, тучи - это снег; мороз, снег, холод – это зима.

1

    21

Закрепление. Работа с пиктограммами о явлениях природы

1

    22

Закрепление темы «Части суток»

    23

Повторение. Обобщающий урок

3 четверть (30 ч.)

1

Конструктивные игры и упражнения на установление зависимости функциональных свойств предмета от его формы.

1

Знать геометрические и объемные фигуры

Знать цифры от 1 до 4. Выделять количество с использованием геометрических фигур.

Представления о составе числа в пределах четырех.

Выделять множества по группам.

Объемные фигуры – шары, кубы, призмы.

Соотносить объемные фигуры с плоскостными геометрическими фигурами. Различать фигуры по величине, форме и цвету.

Различать строительные наборы из дерева, пластмассы и полимерным материалов

Выкладывать цифры из веревок и палочек от 1 до 4. Лепка, зарисовка, письмо цифр от 1 до 4.

Группировать объемные фигуры по форме.

Соотнесение плоскостных и объемных фигур

Выполнять простейшие инструкции

Выполнять упражнения из разных материалов совместно с учителем по образцу

Выполнять упражнения по образцу, по словесной инструкции

Выполнение упражнений по образцу и по словесной инструкции

2

Конструктивные игры и упражнения на сравнение фигур из одного строительного набора

1

3

Конструктивные игры и упражнения на сравнение фигур из двух разных строительных наборов и установление сходства и различий между ними по форме

1

4

Конструктивные игры и упражнения на группировку отдельных элементов строительных наборов и соотнесение с плоскостными фигурами

1

5

Игровые упражнения «Сделай как я»

1

6

Игровые упражнения «Что изменилась?»

1

7

Игровые упражнения «Посмотри и переставь как я».

1

8

Конструктивные упражнения из дерева, пластмассы, полимерных материалов: «Гараж для автомобиля»

1

9

Конструктивные упражнения из дерева, пластмассы, полимерных материалов: «Мебель для матрешки»

1

10

 Конструктивные упражнения из дерева, пластмассы, полимерных материалов: «Построй дорожку из пластин (кирпичиков)»

1

11

Игры и упражнения с сюжетными картинками с вырубленными частями круглой, квадратной, треугольной формы.

1

              12

Игровые упражнения с разрезными картинками по образцу (игрушки, фрукты, овощи, животные)

1

    13

Упражнения и конструирование из палочек по образцу.

1

    14

Цифра 4. Упражнения на выбор четырех предметов из множества

1

    15  

Показ на пальцах: 1, 2, 3, 4.

1

    16

Выкладывание цифр 1, 2, 3, 4  из палочек, веревок

1

    17

Лепка из пластилина цифр 1, 2, 3, 4

1

    18

Зарисовка на доске и на бумаге цифр 1, 2, 3, 4.

1

    19

«Письмо» цифр 1, 2, 3, 4 по трафарету и по точкам.

1

    20

Упражнения в самостоятельном письме цифр 1, 2, 3, 4  на листе бумаге

1

    21

Практические упражнения на выделение количества (много, мало, пусто, один, два, три, четыре) с использованием геометрических фигур, игрушек.

1

    22

Игровые упражнения на формирование у учащихся представлений о составе числа ( в пределах четырех).

1

    23

Упражнения на сериацию множеств по двум группам: много – мало, один – много, ни одного – один, один – два, два – четыре.

1

    24

Рассматривание картин, в содержании которых отражаются количественные представления (натюрморты, простые сюжетные картины).

1

    25

Упражнения  «Чудесный мешочек»

1

    26

Закрепление. Повторение счета до четырех.

1

    27

Практические упражнения: на группировку по форме – шары, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники  по образцу

1

    28

Практические упражнения: на группировку по форме – шары, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники  по словесной инструкции

1

    29

Практические упражнения на соотнесение модулей полифункциональных наборов по форме, цвету, величине.

1

    30

Практические упражнения на соотнесение плоскостных и объемных форм.

4 четверть (25 ч.)

1

Рисование самостоятельно по трафаретам круга, квадрата, треугольника, прямоугольника

1

Знать геометрические фигуры

Понятие «право», «лево», «перед», «назад»

Знать название животных и птиц

Времена года и явления прирды.

Рисование, лепка, обводка по трафаретам и опорным точкам изображений различной величины

Упражнения перемещения тела в пространстве с использованием ковриков, дорожек, модулей.

Называть животных и птиц.

Показывать на картинках времена года. Соотносить погодные условия с временами года

Выполнять упражнения по образцу и словесной инструкции

Выполнять упражнения с помощью. Учителя, по образцу и словесной инструкции.

Соблюдать правила поведения в классе.

Содержать в порядке классный кабинет, свои учебные принадлежности, по звонку занимать своё место в классе.

Выполнять простые инструкции педагога

2

Рисование самостоятельно по опорным точкам круга, квадрата, треугольника, прямоугольника

1

3

Занятия с логическими блоками Дьеныша: раскладывание в обручи, по цвету, по форме

1

4

Лепка объемных форм из пластилина, пата, глины.

1

5

Упражнения в раскрашивании, штриховке изображений различной величины по образцу

1

6

Упражнения в раскрашивании, штриховке изображений различной величины по словесной инструкции

1

7

Упражнения в раскрашивании, обводке по трафаретам изображений различной величины по образцу

1

8

Упражнения в раскрашивании и обводке по трафаретам   изображений различной величины по словесной инструкции

1

9

Обводка по опорным точкам и раскрашиванию изображений различной величины по образцу

1

10

Обводка по опорным точкам и раскрашиванию изображений различной величины по словесной инструкции

1

11

Игровые упражнения , связанные с перемещением учащихся в пространстве, с изменением положений частей тела по образцу

1

 12

Игровые упражнения , связанные с перемещением учащихся в пространстве, с изменением положений частей тела по словесной инструкции

1

 13

Упражнения в перемещении учащихся с использованием полифункциональных ковриков, дорожек, модулей.

1

 14

Перемещение предметов вправо-влево, вперед-назад, стимулируя детей к использованию вербальных и невербальных средств для передачи пространственных отношений.

1

 15  

Жизнь животных в весенний период.

1

 16

Перелетные птицы.

1

 17

Наблюдения за погодными явлениями.

1

 18

Чтение литературных произведений, в которых говорится о временах года.

1

 19

Чтение литературных произведений, в которых говорится о частях суток.

1

 20

Чтение литературных произведений, в которых говорится о жизни людей в разное время года

1

 21

Чтение литературных произведений, в которых говорится о жизни животных и растений в разное время года

1

 22

Занятия с использованием пиктограмм, обозначающих времена года и погодные явления

1

 23

Игры на обучение учащихся соотносить простейшие явления природы с временами года: дождь, ветер, тучи - это снег; мороз, снег, холод – это зима

1

 24

Обучающие беседы учащихся соотносить явления природы с временами года: распускаются листочки, идет дождь, медведь просыпается и выходит из берлоги – это весна

1

 25

Обобщающий урок.

1

Достаточный уровень:

Минимальный уровень:

Обучающиеся должны знать/понимать:

Цвет, величину, форму предмета.

Положение предмета в пространстве и на плоскости относительно себя и друг друга.

Части суток, времена года, порядок их следования.

Математические понятия «большой - маленький», «высокий - низкий», «широкий – узкий», «высокий – низкий».

Счет в пределах 4.

Правила поведения в классе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в классе.

Обучающиеся должны знать/понимать:

Основные цвета, 1-2 геометрические формы.

Правила поведения в классе, школе.

Классный кабинет, свои учебные принадлежности, своё место в классе.

Обучающиеся должны уметь:

Сравнивать предметы по цвету, величине, форме, объему.

Соотносить плоскостные и объемные геометрические фигуры.

Чертить прямоугольник, квадрат, треугольник на бумаге в клетку.

Определять положение предмета в пространстве и на плоскости относительно себя и перемещать их в указанное положение.

Определять части суток, времена года по характерным признакам.

Соотносить число и количество, производить и записывать арифметические действия сложения и вычитания в пределах 4.

Выполнять постройки из строительного материала по образцу, схеме, модели, фотографии и по инструкции.

Выполнять простые инструкции педагога.

Обучающиеся должны уметь:

Показывать некоторые изучаемые признаки предмета, времени суток, года.

Сосредотачивать внимание на предоставляемом учебном материале.

Выполнять простейшие инструкции учителя.

ПРЕДМЕТ

СОСТАВИТЕЛЬ(и)  РП

(ФИО; должность; звание)

ЭКСПЕРТ (ы)

(ФИО; должность; звание)

КЛАСС

ДАТА ЗАПОЛНЕНИЯ

№ п/п

Позиция для технической экспертизы

Оценки

Да (1)

Нет (0)

1.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ РП ОФОРМЛЕН В СООТВЕТСТВИИ С ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ:                                                                                                                      

1.1.

Полное наименование  ОУ(в соответствии с уставом)

1.2.

Гриф согласования программы

1.3.

Гриф утверждения 

1.4.

Наименование РП

1.5.

Срок реализации РП

1.6.

Сведения о составителе программы 

1.7.

Место  реализации

2.

СТРУКТУРА  РП:

2.1.

Пояснительная записка

2.2.

Общая характеристика учебного предмета, курса

2.3.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

2.4.

Содержание учебного предмета, курса;

2.5.

Тематическое планирование 

2.6.

Учебно-методического и материально-технического обеспечения  РП

2.7.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

3

Перечень нормативных и нормативно-методических документов

4

Библиографическое описание примерной программы, с указанием УМК

5

РП оформлена в соответствии с локальными актами ОУ

100%

Полное соответствие требованиям

90%-100%

достаточный  уровень  соответствия, необходимы незначительные коррективы

80%-90%

неполное соответствие, необходимо улучшение, требует доработки

Менее 80%

результаты неудовлетворительные,  РП требует значительной доработки