Разработка рабочей программы учебного предмета «Изобразительное искусство»
рабочая программа (5 класс) на тему

 Разработка рабочей программы учебного предмета «Изобразительное искусство»

Выполнил Иванов Юрий Борисович

учитель изобразительного искусства

                                                       МБОУ «Тораевская СОШ»

                                               Моргаушского района

                                                 Чувашской Республики

Анаткасы - 2017  

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

      ГЛАВА I. Понятие рабочей программы и ее место в основной общеобразовательной программе ………………………………………………5

ГЛАВА II. Разработка программы учебного предмета «Изобразительное искусство» для учащихся 5 класса ……………………………………………..7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..19

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………...20

ВВЕДЕНИЕ

В законе об образовании в Российской Федерации [4] нет прямого определения рабочей программы по учебному предмету, но вместе с тем им устанавливаются ее место и значение в системе образования.

          Рабочая программа разрабатывается в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [5], с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учетом Примерной основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

          Основная цель предмета «Изобразительное искусство» [2]  – развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

           Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального  и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

          Цель курсового проекта –  разработать рабочую программу учебного предмета «Изобразительное искусство» для учащихся 5 класса.

Задачи:

1) рассмотреть понятие рабочей программы учебного предмета;

2) исследовать вопрос о месте рабочей программы учебного предмета в основной общеобразовательной программе.

Глава I. Понятие рабочей программы и ее место в основной общеобразовательной программе

          Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования [5] .

   Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.

   Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

2) содержание учебного предмета, курса;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

          Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;

2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

3) тематическое планирование.

          В действующем законе об образовании нет прямого определения рабочей программы  по учебному предмету, но вместе с тем им устанавливаются ее место и значение в системе образования. Так,  этот термин входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования,  а также понятия «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации, определяющей «рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы» (статья 2    главы 1 ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации») [4].

         Согласно закону об образовании разработка и утверждение образовательных программ относится к компетенции образовательной организации [4] ,  педагогическим работникам  которой предоставлено «право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), методических материалов и иных компонентов образовательных программ». Они также обязаны  «осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой».

          Таким образом, рабочая программа по учебному предмету (далее – рабочая программа) является составной частью образовательной программы общеобразовательной организации и представляет  совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом образовательного учреждения на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ, с учётом целей и задач основной образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

ГЛАВА II. Разработка программы учебного предмета «Изобразительное искусство» для учащихся 5 класса

Планируемые результаты освоения учебного предмета

          В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

          Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

         - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры чувашского народа, Чувашской Республики, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

        - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  - формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, традициям; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, исследовательской, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

           Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

          Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

          Учащиеся должны знать:

 - истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- особенности уникального крестьянского искусства; семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

- несколько народных художественных промыслов России.

          Учащиеся должны уметь:

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века).

 - различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);

 - выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; - владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик, роспись и т.п.).

Содержание учебного предмета

Программа 5 класса «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» [1], [3]  состоит из 4 основных разделов: 1. «Древние корни народного искусства»; 2. «Связь времен в  народном искусстве»; 3.«Декор-человек, общество, время»; 4. «Декоративное искусство в современном мире».

Раздел 1. «Древние корни народного искусства»

Тема 1. Древние образы в народном искусстве

          Цели и задачи:  познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей, воспитать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества, развить эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность.

          Тема 2. Убранство русской избы

          Цели и задачи:  познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора; развить любовь к Родине, ее традициям, народной культуре; развить творческую и познавательную активность; формировать практические навыки работы в конкретном материале (бумажная пластика), умение передавать единство формы и декора избы (на доступном для данного возраста уровне); развивать умение работать в коллективе.

          Тема 3. Внутренний мир русской избы

          Цели и задачи: познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой; развить творческую и познавательную активность; формировать практические навыки работы с гуашью, умение работать в малом коллективе (группе); продолжать формировать понятие об единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта; воспитать любовь к Родине и народной культуре.

          Тема 4-5. Конструкция, декор предметов народного быта

          Цели и задачи:  дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении; воспитать уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков; развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания об орнаменте в украшение модели прялки.

          Тема 6. Русская и чувашская народные вышивки

          Цели и задачи:  познакомить учащихся со старинной русской и чувашской народной вышивкой; сформировать понятие «орнамент»; отработать навыки и умения при решении творческих задач на вариацию и импровизацию, используя различные материалы; развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

          Тема 7. Народный праздничный костюм

          Цели и задачи: познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием «ансамбль», значением колорита в одежде; формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе; продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся;  прививать интерес к русскому и чувашскому народному творчеству.

          Тема 8. Народные праздничные обряды

          Цели и задачи: познакомить учащихся с главными русскими народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине и ее истории; продолжить развивать творческую фантазию, активность, умение работать в малом коллективе (группе).

          Раздел 2. «Связь времен в  народном искусстве»

          Тема 9. Древние образы в современных народных игрушках

          Цели и задачи: сформировать понятие о народной глиняной игрушки, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи; воспитать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине, ее истории; формировать навыки работы с пластилином, художественной росписью; развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.

          Тема 10. Искусство гжели

          Цели и задачи: познакомить учащихся с керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель).

          Тема 11. Городецкая роспись, ее особенности

          Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с народными промыслами, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель).

          Тема 12. Хохлома, ее особенности

          Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с народными промыслами, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, акварель).

          Тема 13. Жостово. Роспись по металлу, ее особенности

          Цели и задачи: познакомить учащихся с росписью по металлу, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь).

          Тема 14. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

          Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с народными промыслами, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (береста).

          Тема 15. Изразцы

          Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с народными промыслами, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (гуашь, глина).

          Тема 16. Роль народных художественных промыслов в современной жизни

          Цели и задачи: продолжить знакомство учащихся с народными промыслами, разнообразием ее форм, особенностью росписи; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре; развивать творческую активность.

          Раздел 3. «Декор-человек, общество, время»

          Тема 17-18. Зачем людям украшения. Практическая работа «Славянские мотивы»

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства древнего общества. Особенностями украшений древних славян; сформировать представление о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.

          Тема 19-20. Роль декоративного искусства в жизни Древнего Египта

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта; сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

          Тема 21. Роль декоративного искусства в жизни древнего Древней Греции

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции; сформировать представление об основных элементах украшений Древней Греции; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

          Тема 22. Одежда «говорит» о человеке. Древний Китай и Япония

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства древнего и средневекового общества, особенностями костюмов людей разных стран; сформировать представление о костюме как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.

          Тема 23. Одежда «говорит» о человеке Индия

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства древнего и средневекового общества, особенностями костюмов  Индии; сформировать представление о костюме как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры;  развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.

          Тема 24. Одежда «говорит» о человеке Древняя Русь

          Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства древнего и средневекового общества, особенностями костюмов Руси; сформировать представление о костюме как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.

          Тема 25. Одежда «говорит» о человеке Западная Европа

           Цели и задачи: познакомить учащихся с ролью декоративного искусства древнего и средневекового общества, особенностями костюмов  Западной Европы; сформировать представление о костюме как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе, а также их классовые, сословные, профессиональные признаки; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры; развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории.

          Тема 26-27. О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. Беседа о месте символов и эмблем в жизни современного общества

          Цели и задачи: познакомить учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них; сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличия от других общностей; воспитать любовь к Родине и ее истории, чувства гражданина своей страны; развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.

          Тема 28. Роль декоративного искусства в современном мире. Проверочная работа

          Цели и задачи: вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение; формирование познавательного интереса детей к народному искусству; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.

          Раздел 4. «Декоративное искусство в современном мире»

          Тема 29. Современное выставочное искусство

          Цели и задачи: приобщение к современной культуре; воспитание нравственного отношения к миру через эстетическое развитие; развитие познавательного интереса детей к современному искусству; активизация творческого потенциала учеников.

          Тема 30-34. Ты сам – мастер (Творческий проект)

          Цели и задачи: вывести учащихся на более высокий уровень выполнения творческого проекта; формирование познавательного интереса детей к искусству; воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству; подведение итогов учебного года.

Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проанализировав Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.01.2017г.) и федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  декабря  2010 г. № 1897 (ред. от 31.12.2015г.) можно сделать следующие выводы:

- в Федеральном Законе от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» нет прямого определения рабочей программы  по учебному предмету, но вместе с тем им устанавливаются ее место и значение в системе образования;

-  рабочая программа по учебному предмету является составной частью основной образовательной программы общеобразовательного учреждения;

-  рабочая программа по учебному предмету разрабатывается на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Изобразительное искусство 5-8 класс: Рабочие программы /Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева И.А., Питерских А.С./. – М.: Просвещение, 2015.

2. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /  Горяева Н.А., Островская О.В./ под ред. Неменского Б.М.. - М.: «Просвещение»,2015

3. Программы основного общего образования «Изобразительное искусство»; - авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/(Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С.Питерских). – М.: Просвещение, 2013.

4. Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.01.2017г.)

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17  декабря  2010 г. № 1897 (ред. от 31.12.2015г.)

Электронные ресурсы

6. Инфоурок. Рабочие программы. Материалы по ИЗО. //https://infourok.ru/izo-mhk.html (дата обращения: 28.02.2017).

7. Педсовет. Искусство. //http://pedsovet.su/ (дата обращения: 27.02.2017).

8. Презентации ком. //http://prezentacii.com/mhk (дата обращения: 26.02.2017).

9. «Просвещение» издательство. //http://www.prosv.ru (дата обращения: 03.03.2017).

10. Социальная сеть работников образования. //http://nsportal.ru (дата обращения: 05.03.2017).

11. Титова Н. С. Инновационная деятельность учителя при разработке рабочей программы в условиях ФГОС // URL: http: // cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-deyatelnost-uchitelya-pri-razrabotke-rabochey-programmy-v-usloviyah-fgos (дата обращения: 07.03.2017).

12. Учителя ком. Учителю ИЗО. Рабочие программы// http://uchitelya.com/izo/ (дата обращения: 03.03.2017).

13. Учительский портал. //http://www.uchportal.ru (дата обращения: 05.03.2017).

14. Хостинг презентаций. Презентации МХК. //http://ppt4web.ru/mkhk (дата обращения: 06.03.2017).

15. Искусство в школе. Рабочие прграммы.//http://uchitel-izo.ucoz.ru/load/rabochie_programmy_2016_2017/izo/rabochaja_programma_po_izobrazitelnomu_iskusstvu_5_klass/9-1-0-54 (дата обращения: 03.03.2017).