Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №491

с углублённым изучением математики

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Отделение дополнительного образования

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПОГРАММА

«Фитодизайн»

Возраст учащихся: 11-14 лет

Срок реализации: 3 года

Разработчик:

Хлыстова Оксана Олеговна

педагога дополнительного образования

Пояснительная записка

Направленность программы — художественная. Основная идея программы – создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка для его самореализации через приобщение к искусству создания флористических композиций. Особое внимание уделено становлению духовного мира детей, развитию их культурных потребностей, эстетическому воспитанию, созданию условий для формирования системы нравственных ценностей, коммуникативной культуры; приобретению навыков общения  в коллективе.

Актуальность.

Человек. Растительный мир. Мир искусства. Их взаимоотношения и взаимосвязи изучали разные науки на протяжении всего развития человечества – философия, психология, биология, эстетика и др. B местах пересечений компонентов системы «растительный мир – мир искусства» возникло новое направление в искусстве – фитодизайн. Фитодизайн – интегративная область, углубляет знания учащихся по биологии, истории, обществознанию, географии, изобразительному искусству, технологии, мировой художественной культуре, этике, эстетике, психологии, основам православной культуры.. Основная задача творчества из растительного материала – создание художественного образа. B этом проявляется его прямая связь c живописью, скульптурой, архитектурой и декоративно-прикладным искусством. Именно в этих видах искусства истоки, корни таких видов фитодизайна, как декоративно – прикладноефитоискусство, фитоживопись (фитоколлаж), фитоскульптура и фитоархитектура (ландшафтная архитектура).

Наряду c прямой связью системы «растительный мир – мир искусства» работает и обратная связь. Она заключается в «подпитке» идеями, сюжетами, формами, рисунками и узорами из мира растений различных видов искусства. Истоки этой связи находятся в глубокой древности, когда природа и, прежде всего, растения стали вдохновителями сначала ремесленников, a затем скульпторов, художников, архитекторов. В настоящее время дизайнер считается в среде молодых людей модной специальностью и востребованной на рынке труда. Профессии фитодизайнера, флориста – дизайнера, аранжировщика цветов, ландшафтного дизайнера, в течение последних нескольких лет входят в число наиболее привлекательных. Что и говорить, красивая специальность, но не такая легкая, как кажется. Она требует синтезированного образования – художественно-эстетического и эколого-биологического. A еще быть очень хорошим психологом – уметь понять, какие чувства и эмоции вызывает та или иная композиция. В будущем эта профессия станет еще более популярной, ведь цветы являются необходимой частью нашей жизни.

Отличительные особенности.

Во-первых, усиливает вариативную составляющую общего образования в сфере пограничных с биологией прикладных, художественно-эстетических направлений деятельности. Во-вторых, способствует практическому приложению знаний, умений и навыков, полученных в школе. В-третьих, стимулирует познавательную мотивацию учащихся. В-четвертых, самое главное – дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации и социализации к современному обществу и получить  возможность осознанному выбору своей будущей профессии.

Адресат программы.

Программа адресована для мальчиков и девочек в возрасте от 11 до 14 лет.В группы принимаются дети с любым уровнем освоения программы.Дети принимаются без предварительного отбора, проявляющие интерес и желание заниматься по программе.Программа «Фитодизайн» позволяет учащимся не иметь специальной физической и практической подготовки по направлению программы. Необходимо иметь базовые знания начальной школы по таким предметам как: изо, труд, математика. К программе так же допускаются дети имеющие нарушения зрения, слуха, опорнодвигательного аппарата с сохранным интеллектом.

Объём и сроки реализация программы

Занятие для 1-го года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с учётом перерыв. Занятие для 2-го и 3-го года обучения проводятся 3 раза в неделю по 2 академических часа с учётом перерыва.

1 год обучения 144 часа. Возраст учащихся 11-12 лет

2-ой год обучения 216 часов. Возраст учащихся 12-13 лет

3 год обучения 216 часов . возраст учащихся 13-14 лет

Цели и задачи программы

Цель - формирование трудовых навыков детей и социальная адаптация ребёнка, создание такой педагогической, образовательной и воспитательной среды, которая способствовала бы:

• дополнению теоретических знаний и практических навыков дисциплин естественно - биологического, художественно-эстетического и исторического циклов основного образования;
• развитию творческих способностей, личностного ориентирования, социализации и адаптации, учащихся в современном мире, осознанного профессионального самоопределения.
• укреплению нравственных принципов, умению уважать общечеловеческие ценности, жить в гармонии с природой, людьми, самим собой.

Задачи:

Обучающие

• формирование познавательных интересов, расширение познавательного кругозора в области ДПИ
• формирование базовых знаний и навыков работы в творческом направлении фитодизайна.

Развивающие

• развитие индивидуальности,
• развитие коммуникативных способностей ребенка;
• коррекцию психофизического и умственного развития ребёнка;
• развить интерес в творческой деятельности фитодизайн;
• Развитие образного мышления;
• Оздоровительно-развивающие: сохранение и укрепление здоровья ребёнка (-зарядка для глаз –перерывы)

Воспитательные

• развитие личной культуры ребёнка;
• профилактику асоциального поведения детей;
• воспитать бережное отношение к труду;

Планируемый результат

Предметные:

• историю возникновения фитодизайна как искусства;
• основные древние и современные школы аранжировки, стили, виды, формы композиции;
• основные понятия в сфере фитодизайн.
• Должны устанавливать разницу между видами работ и использованием материалов и инструментов;
• Называть освоенные виды деятельности;
• суметь продемонстрировать изученные техники работ в творческом направлении фитодизайн

Метапредметные:

• понимание и применение творческих навыков;
• освоить способы организации рабочего места;
• умение пользоваться умк;
• научиться прогнозировать свой результат;

Личностные:

• ребёнок должен понимать изученный материал;
• освоение программы;- предметные
• проявление интереса к творческой деятельности фитодизайн;
• проявление культуры организации своего рабочего места
• уметь подбирать необходимые и подходящие материалы для работ;

• уметь работать с инструментами и материалами;
• собирать, заготавливать и использовать растения,
• создавать флористические работы в различной технике.

Учебный план 1 год обучения

Учебный план 2 год обучения

Учебный план 3 год обучения

Календарный учебный график

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №491

с углублённым изучением математики

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

Педагога дополнительного образования

Хлыстовой Оксаны Олеговны

«Фитодизайн»

2 год обучения гр. № 1

(возраст обучения 12-14 лет)

на 2017-2018учебный год

Санкт- Петербург

2017

Содержание второго года обучения

1 Вводное занятие.

Теория. Содержание, задачи, организация кружка. Материалы, инструменты, приспособления, применяемые в работе. Правила техники безопасности. Беседа: «Фитодизайн и человек».

2. Охрана труда.

Теория. Инструктаж по технике безопасности.

Приктика. Проведение теста по технике безопасности

3. Материалы и оборудование для занятий фитодизайном.

Теория

Изучение материалов и инструментов, необходимых в изготовлении творческих работ. Изучение природных материалов, способ заготовки и подготовки материалов для работы. Поиск альтернативных материалов. Возможность взаимозаменяемости материалов и их свойства.

Практика

Практика навыков в организации рабочего места. Работа с изученными материала и инструментами. Разработка эскиза бедующей работы. Соблюдение техники безопасности при работе. Создание простых аппликаций и картин из предложенных материалом. Уборка рабочего места по окончанию практических занятий.

4. Аппликация из хлопка и пуха.

Теория

Изучение нового материала, подбор необходимых инструментов и материалов. Организация рабочего стола и техника безопасности. Изучение плоской композиции из пух. Поиск лучшей идеи для работы.изготовление поделки.

Практика.

Организация рабочего пространства. Создание поделки из хлопка и пуха ведётся с соблюдением техники безопасности. Разработка эскиза бедующей работы Выполнение работы с соблюдением размеров, которые изначально были задуманы. Особое внимание уделяем технике выполнения. Уборка рабочего места по окончанию практических занятий.

5.Европейская аранжировка.

Теория.

Изучение нового материала (Европейская аранжировка). Подбор необходимых инструментов и материалов. Организация рабочего стола и техника безопасности. Изучение плоской композиции из пух. Поиск лучшей идеи для работы.изготовление поделки.

Практика.

Организация рабочего места. Освоение новых приёмов работы по теме европейская аранжировка. Разработка эскиза бедующей работы Применение новых техник работы в создании композиции. Выполнение работы с соблюдением техники безопасности. Уборка рабочего места после выполнения работ.

6.Флористический коллаж

Теория.

Изучение нового материала. Дать понятие, что такое коллаж, его функции и назначение. Подбор необходимых инструментов и материалов. Организация рабочего стола и техника безопасности. Изучение плоской композиции из пух. Поиск лучшей идеи для работы.изготовление поделки

Практика.

Организация рабочего места. Освоение новых приёмов работы по теме флористический коллаж. Разработка эскиза бедующей работы Применение новых техник работы в создании композиции. Выполнение работы с соблюдением техники безопасности. Уборка рабочего места после выполнения работ.

7.Плоскостная картина.

Теория.

Изучение нового материала. Дать понятие, что такое плоскостная картина. Рассмотреть её функции и назначение. Изучить особенности работы при создании плоскостной ратины. Подбор необходимых инструментов и материалов. Организация рабочего стола и техника безопасности. Изучение плоской композиции из природных материалов. Поиск лучшей идеи для работы.изготовление поделки

Практика.

Организация рабочего места. Освоение новых приёмов работы по теме плоскостной картины. Разработка эскиза бедующей работы Применение новых техник работы в создании композиции. Выполнение работы с соблюдением техники безопасности. Оформление работы для демонстрации на творческой выставке. Уборка рабочего места после выполнения работ.

8.Восточная аранжировка.

Теория.

Изучение нового материала. Дать понятие, что такое восточная аранжировка, его функции и назначение. Подбор необходимых инструментов и материалов. Организация рабочего стола и техника безопасности. Изучение особенности работы в направление восточной аранжировки. Поиск лучшей идеи для работы.изготовление поделки

Практика.

Организация рабочего места. Освоение новых приёмов работы по теме восточная аранжировка. Разработка эскиза бедующей работы. Применение новых техник работы в создании композиции. Выполнение работы с соблюдением техники безопасности. Оформление работы для демонстрации на творческой выставке. Уборка рабочего места после выполнения работ.

9.Образовательно - досуговая деятельность.

Теория.

Проведение инструктажа по технике безопасности, при проведения выездного мероприятия.

Практика.

Посещение выставок детского прикладного творчества. Оформление своих работ для итоговой выставки. Соблюдение техники безопасности на выездном мероприятии.

10.Итоговые мероприятия.

Теория

Изучения правил по оформлению выставки. Подведение итогов работы за учебный год. Анализ работ.

Практика

Оформление итоговой выставки.

Календарно-тематическое планирование

Оценочные и методические материалы

1. Педагогические методики и технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

Методическая литература

1. Программа по созданию условий для воспитания школьников в Санкт – Петербурге на 2011-2015 год (Постановление Правительства Санкт- Петербурга от 8 ноября 2011 года №1534), СПб.2011.
2. Программа Федеральный государственный образовательный стандарт, Стратегия развития Петербургской школы до 2020 года « Петербургская школа 2020 СпБ.2010.

Список литературы для учащихся

1.  Бонсай в вашем доме. – М., 1994.

2.  Задворная Т.Д. Аранжировка цветов. – М., 1994.

3.  Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. – М.: Фирма «Т-Око», 1992.

4. Клевенская Т.М., Панкратов В.П. Цветочная аранжировка. – М.: Агропромиздат, 1988.
5. Монсеррат Омс-и-Вальдеорила Сухие цветы. 100 идей для украшения вашего дома. – М.: АСТ-Пресс, 1997.
6. Наумова И., Осипова Н. Цветов таинственная сила. – М.: Панорама, 1993.

Список литературы, используемой при составлении программы

1. Немченко Э.П. Многолетние цветы в саду. – М.: ЗАО Фитон+, 1999.
2. Осипова Н.В. Современный цветочный дизайн. – М.: Олма-Пресс, 2001.
3. Пронников В. Икэбана или вселенная, запечатленная в цветке. – М.: Наука, 1985.
4. Хен Р. Азбука цветов. – Берлин, 1979
5. Цветы Голландии – каталог 1994/1995.

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)        от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва

      11. Закон Санкт-Петербурга об образовании от 26 июня 2013 года

12.  Закон "Об образовании в РФ" (273-ФЗ) 2012

Самооценка

Ф.И. Обучающегося _____________________________________год обучения________

Образовательная программа______________________________Полугодие___________

Педагог_____________________________________________________________________

Самооценка- Это способ освоения урока