Развитие познавательных способностей детей посредством организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми (Презентация)
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Развитие познавательных способностей детей посредством организации совместной образовательной деятельности педагога с детьми Выполнила воспитатель высшей квалификационной категории Зибилюк Г. П.

Слайд 2

программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений разработана НОУ “ Учебный центр им. А. В. Венгера “ Развитие ” Развитие Основная образовательная цель программы – развитие способностей детей. Способности, авторами программы, трактуются как качества обеспечивающие наиболее успешную деятельность ребёнка. способности развиваются в двух сферах познания отношений Умственные способности Способности к символизации сенсорные познавательные творческие (восприятие) (мышление) (воображение)

Слайд 3

Работа по развитию сенсорных способностей в области восприятия предметов и их свойств I II Э Т А П ы Усвоение предметные предэталоны ( два года ) собственно эталоны 7 цветов спектра 5 геометр. фигур 3 градации величины (три года) дифференциация эталонов оттенки цветовых тонов варианты геометр. фигур отдельные параметры величины(высота, ширина, длина) формирование перцептивных действий идентификация соотнесение с эталоном перцептивное моделирование систематизация эталонов цвет по порядку – радуга сериационный ряд

Слайд 4

познавательные способности позволяют ребёнку с помощью разнообразных средств выявить наиболее значимые объективно существующие связи между предметами, их частями, явлениями и событиями, обобщить свой познавательный опыт МОДЕЛИРОВАНИЕ основное средство развития умственных способностей Простейшие модели (младший дошкольный возраст) Сенсорные эталоны

Слайд 5

Предметные модели образец постройки сериационный ряд Наглядные модели Условные обозначения схема постройки план В этом возрасте осуществляется подготовка к наглядному моделированию. Дети осваивают преимущественно разрозненные действия замещения, построения и использования простейших моделей

Слайд 6

НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ старший дошкольный возраст Наглядные модели - это обобщённые схематические изображения предметов явлений позволяющие отразить основные отношения их компонентов, причём сами компоненты обозначены условными заместителями. условные (математика) (логика) круги Эйлера Классификационное древо 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 числовая ось модель задачи

Слайд 7

ОСМЫСЛЕНИЕ ПОЗНОВАТЕЛЬНОЙ ЗАДАЧИ Задаётся дошкольникам в трёх основных формах Сюжетно-ролевая игра (младший дошкольный возраст) “ Магазин ” “ Магазин ” “ Ждём гостей ”

Слайд 8

Игровые персонажи и символические средства Проблемные ситуации задачи-загадки собственно задачи Продолжение в части 2

Слайд 1

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ наблюдение экспериментирование Экскурсия Моделирование

Слайд 2

коллекционирование Познавательное чтение Проектная деятельность

Слайд 3

Игры с правилами

Слайд 4

Ф Г Т Новая модель образовательного процесса Совместная деятельность взрослого и детей (непосредственно образовательная Деятельность и режимные моменты) Самостоятельная деятельность дошкольника Тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с детьми Включённость воспитателя в деятельность на равное с детьми Добровольное присоединение дошкольников к деятельности Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства) Открытый временной конец деятельности (каждый работает в своём темпе)