Урок-проект по ОРКСЭ "Библия - священная книга христиан"
методическая разработка на тему

К.п.н., Федорова Л.М., учитель ОРКСЭ, истории и обществознания  

гимназии № 11, г. Дубны МО

открытый урок ОМРК в 4 б классе.18.01.2017

Тема урока: Библия – священная книга христиан

Тип урока: комбинированный

Методы: деятельностный, творческий 

Формы организации ОП на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: словесная, наглядная, практическая; аналитическая, синтетическая, самостоятельная  и работа по руководством.

Основные виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой  беседы с членами семьи.

Стимулирование и мотивация: предъявление требований, поощрение.

Контроль и самоконтроль: индивидуальный интерактивный опрос, устная проверка знаний, письменная работа.

Самостоятельная познавательная деятельность: подготовка учащихся к восприятию нового материала, усвоение учащимися новых знаний, закрепление и совершенствование усвоенных знаний и умений, выработка и совершенствование навыков; работа с книгой; работа по заданному образцу, конструктивная, требующая творческого подхода.

Технологии обучения:

Личностно ориентированного образования, информационные, деятельностного метода, развитие общеучебных умений, ИКТ, макетирование.

Планируемые предметные результаты (по итоговому контролю):

• Перечислять основные признаки православия.
• Называть составные части христианства.
• Перечислять основателей основных мировых религий.
• Перечислять священные книги основных мировых религий.

По теме урока:

Знать: Кто такой христианин. Кто такие пророки и апостолы. Что такое «Библия» и «Евангелие». Что означает слово «Православие».

 Уметь: Объяснить, что такое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. Объяснить связь слов Христос – христианство – христианин. Объяснить, как переводятся слова «Библия» и «Евангелие», и почему они так называются. Рассказать об апостолах Христовых, равноапостольных Кирилле и Мефодии.

Универсальные учебные действия: 

Личностные действия.

Личностное, жизненное самоопределение.

- Сбор и изучение материала, относящегося к православной культуре и истории области, страны, памятным  датам.

Нравственно-этическая ориентация.

- Ценность родного языка и письменности. Приводить примеры произведений искусства на библейские сюжеты.

Регулятивные действия

- Умение самостоятельно формулировать задачу.

- Планирование (постановка цели, определение последовательности действий).

- Прогнозирование результатов.

- Контроль (сличение способа действия и его результата).

- Выбор для выполнения задачи способов и приемов действий, а также средств.

- Адекватное восприятие аргументированной критики ошибок и учет ее в последующей деятельности.

- Регулирование своего поведения в соответствии с познанными моральными нормами.

Познавательные универсальные действия

Общеучебные действия.

- Поиск и выделение необходимой информации.

- Структурирование полученного из различных источников знания.

- Моделирование. Передача содержания в сжатом, выборочном, развернутом виде, в виде проектной работы.

Логические универсальные действия.

- Анализ, сравнение, группировка, установка закономерностей и их использование.

- Установка причинно-следственных связей, построение  логических рассуждений, проведение аналогий, обобщений.

- Постановка и формулирование проблемы. 

Коммуникативные действия

- Владение диалоговой формой речи

- Чтение вслух и про себя текстов учебников и других книг, понимать прочитанное.

- Оформлять свои мысли в устной и письменной речи

- Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; аргументировать свою точку зрения.

- Критично относиться к своему мнению. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

- Участвовать в работе группы; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.

Цель урока: использование новой информации для СОЗДАНИЕ МАКЕТА КНИГИ-СТИХОТВОРЕНИЯ В. Брюсова «Библия»

Задачи урока:

1. Изучить содержание урока в учебнике
2. Проверить правильность заготовленной дома информации.
3. Украсить страницы макета книги.
4. Оформить обложку.
5. Собрать страницы в единую книгу.

Этапы урока

1. организационный момент

2. введение в тему урока

3. изучение нового материала

4. закрепление, тренинг

5. повторение в форме проекта

6. контроль усвоения

7. окончание урока

8. рефлексия

Оборудование и источники: АРМ учителя; ММК; ЛВС с выходом в Интернет; МФУ; учебные столы, стулья; меловая, интерактивная, магнитно-маркерная доски; УК «Дидактика»; Операционная система Windows XP; ИАД  «SmartBoord»; ЦОР: видеофрагмент («Поговорим о Библии ». Беседа с митрополитом Илларионом); мини-презентация «история славянской Азбуки»; электронные варианты макета книги-стихотворения В. Брюсова «Библия» (Р.Р., Word); ЭОРы: Иллюстрации к учебному пособию «Жизнь и учение Господа Иисуса Христа», диакона Ильи Кокина; «Путешествие по Библии», «Библейские сюжеты в искусстве»; Электронное пособие «Основы религиозных культур и светской этики»: ч. «Основы мировых религиозных культур», ч. «Основы православной культуры», рабочие тетради.и др.

Дидактический материал: задания для работы учащихся в парах;

карта «Древние государства Востока »;

линия времени (таблица №1. Рождество Христово и Новая Эра» из комплекта «История религиозной культуры»;

Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».- М.: «Просвещение», 2010.

Учебник. Р. Б. Амиров и др. Основы религиозных культур и светской этики.

Основы религиозных культур. 4 класс. Под. ред. Т.Д. Шапошниковой. ФГОС. – М.: Дрофа.2013.

Г.А. Обернихина. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Методическое пособие. 4 класс. – М. : Просвещение, 2014. И др.

Диакон Илья Кокин. Жизнь и учение Господа Иисуса Христа. Учебное пособие.ч.1. – М.: Телерадиокомпания «Мироздание», 2013.

Авторские рисунки учащихся 4 кл.

Материалы Интернет сайтов:

https://www.youtube.com/watch?v=9-EQjmC8Csc (Приложение №2. Автор. Мулина)

http://www.imbf.org/bibliya/biblija-dlja-detej.html

Д. з.: урок 16, задания к уроку на стр. 100.

План работы на уроке
1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
2.ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

Цель: изучение нового материала по теме «Библия – священная книга христиан» и СОЗДАНИЕ МАКЕТА КНИГИ-стихотворения В. Брюсова «Библия».

Задачи:

1. Проверить правильность заготовленной информации, отобрать и систематизировать нужную  информацию.
2. Украсить страницы.
3. Оформить обложку.
4. Составить словарик новых слов.
5. Собрать страницы в единую книгу и распечатать макет.

Ход занятия

1 часть

I. Организационный момент: приветствие учащимся и гостям. Обозначается  тема, домашнее задание, ход урока (запись на доске, в дневниках учащихся, комментарий учителя). Проводится проверка готовности к уроку,

II. Краткое повторение изученного на прошлом уроке:

1. Анализ притчи «Следы на песке». (Вариант: муз. фр. В исполнении С. Копыловой)

2. Просмотр 1, 2 части презентации «Иудаизм» («1С». ИДМ. 5 класс)

III. Введение в тему урока.

Учитель: Какие события Священного писания нам уже знакомы?

     Учащиеся вспоминают персонажи Ветхозаветной истории с помощью мини-выставки своих рисунков к прошлым темам.

Учитель: А где и когда происходили эти события?

Учащиеся смотрят карту «Древние государства Востока »; знакомятся с линией времени (таблица №1. Рождество Христово и Новая Эра» из комплекта «История религиозной культуры»).

Работа с таблицей.

А как мы смогли узнать о событиях такого далекого прошлого? (эвристическая беседа о древних языках и способах передачи информации).

Знакомство учащихся с книгами «Библия» на русском и церковнославянском языках. Рассматривают книги, смотрят оглавления, читают начало кн. Быт.

IV. Изучение нового материала

1. Работа с основными понятиями: АПОСТОЛЫ, ЗАВЕТ, СВЯЩЕННЫЙ, БИБЛИЯ, ЕВАНГЕЛИЕ, ЕВАНГЕЛИСТЫ и др.  – запись в тетради  - «словарик  к макету».

2. Работа с интерактивной схемой «Библия» (ЭОР ОРКСЭ/ модуль «ОПК»: урок «Библия и Евангелие»).

5. Комментирование чтение текста урока в рубрике «Размышляем» стр. 98-99 учебника.

Учитель: демонстрация презентации к уроку «Азбука». См. прил. № 1.

Вопросы для беседы: почему Кирилла и Мефодия называют святыми равноапостольными? О чем рассказывается в Евангелии? Когда славяне узнали о Спасителе? Когда появились первые книги на славянском языке? Почему это важно для нас?

Размышления и ответы учащихся можно активировать обсуждением притчи. (См. Г.А. Обернихина. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Методическое пособие. 4 класс. – М. : Просвещение, 2014. Урок «Библия и Евангелие», притча.)

V. Контроль полученных знаний. Работа парами в карточках. См. Приложение № 2.

2 часть

Ситуация перехода к проектной работе.

Вопрос: если бы вы встретились с человеком, который попросил бы вас рассказать о Библии, что бы вы ему ответили?

Учитель: в начале ХХ века русский поэт-символист В. Брюсов написал стихотворение «Библия». Нам сейчас предстоит, подобно авторам библейских текстов сделать макет книги-стихотворения В. Брюсова.

Учащиеся называют особенности оформления страниц Священного писания: Красная строка, орнамент, номер страницы, текст, иллюстрации-миниатюры.

Далее следует последовательное выразительное прочтение фрагментов стихотворения с целью проверки правильности заготовленной информации на страницах, сделанных частично учащимися дома, отбор и систематизация нужной  информации. Для этого используется электронный макет презентации макета, сделанный учителем. См. Приложение № 3.

 После прочтения, проверки и корректировки книга собирается полностью.

Вариант. К фрагменту:

 «Резец, и карандаш, и кисти,

И струны, и певучий стих –

Еще светлей, ещё лучистей

Творят ряд образов твоих!»

учащиеся в качестве иллюстрации подготовили музыкальное исполнение ***, что стало необычным украшением урока и макета книги, т.к. в нем появилось нотное приложение.

VI. Заключительная часть. В заключение учитель отмечает, что сделанная общими усилиями работа будет передана в детское отделение городской больницы для девочки из группы, которая не смогла работать вместе с нами. Наличие современной техники позволит распечатать экземпляры книги для всех желающих и для школьной библиотеки.

VII. Рефлексия. Заполнение интерактивного листа в программе «Notebook».

Приложения

Приложение № 1. Презентация «Азбука»

Приложение № 2. Контрольная карточка для работы парами.

Приложение № 3. Макет книги в ЭП «Р.Р.»

Приложение № 4. План урока. Д/з. Словарь

Приложение № 5. Рефлексия  в ЭП «NB»