Самоанализ
презентация к уроку (7 класс) на тему

Слайд 1

Татарстан Республикасы Буа муниципаль районы Зур Фролово төп гомуми белем мәктәбенең югары квалификация категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Стаж : 25 ел Исмәгыйлева Гөлнара Таһир кызы

Слайд 2

Методик тема «Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә заманча педагогик технологияләр кулланып , белем бирүнең сыйфатын күтәрү , укучыларда милли үзаң тәрбияләү » Дәрес темасы : Инфинитив. (Сөйләм телен үстерәбез ) 7 нче сыйныф (татар төркеме ) Дәреслек: Р.К.Сәгъдиева, Г.Ф.Харисова, Л.К.Сабирҗанова, М.Ә.Нуриева Рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек, Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты 2015

Слайд 3

Программада бу дәреснең тоткан урыны Фигыльләрнең башка төркемчәләрен тәмамлаганнар . Инфинитив темасын башладык . Программада аңа тагын 2 сәгать вакыт бирелгән . ( юклык формасы , морфологик анализ)

Слайд 4

Дәреснең максаты Укучыларны инфинитив төркемчәсе белән таныштыру, аларны башка фигыльләрдән аера белүләренә ирешү; укучыларның бәйләнешле сөйләм телен, фикерләү сәләтен үстерү; кышның матурлыгын күрә белү хисләре тәрбияләү, якташ шагыйрь Рифат Сәлах иҗатына карата хөрмәт һәм кызыксыну уяту.

Слайд 5

Көтелгән нәтиҗәләр: Шәхескә кагылышлы: укучыларда белем алуга,үзүсешкә һәм үзбелемгә кызыксыну уяныр, шигърияткә мәхәббәт тәрбияләнер. Метапредмет УУГ: Регулятив: Укучы үзалдына яңа бурычлар куярга өйрәнер һәм аларга ирешү өчен нинди шартлар кирәклеген аңлау мөмкинлеге алыр. Танып-белү: Укучы дәреслек кулланып сорауларга җавап табарга өйрәнәчәк, үткән материал белән охшаш һәм аермалыкларны табарга мөмкинлек алачак.

Слайд 6

Коммуникатив Укучы төрле фикерләрне тыңлап үз фикерләрен формалаштырырга өйрәнәчәк, парларда һәм төркемнәрдә эшләп гомуми эшчәнлекне үз кулына алырга мөмкинлек алачак. Предмет: Укучы инфинитивны танырга, тәрҗемә итәргә, кулланырга өйрәнәчәк, инфинитивны дөрес билгеләү кагыйдәсен алачак

Слайд 7

Дәреснең тибы : Яңа белемнәрне үзләштерү Предметара бәйләнеш: татар әдәбияты, рус теле, сынлы сәнгать

Слайд 8

Дәреснең структурасы Оештыру. (уңай психологик халәт тудыру.) Белемнәрне актуальләштерү. Уку мәсьәләсен кую. Уку мәсьәләсен чишү, танып белү эшчәнлеге. Рефлексия ( дәрескә йомгак ясау ). Бәя һәм үзбәя.

Слайд 9

Кулланылган ысул һәм алымнар: - әңгәмә ( алдан тәкъдим ителгән сораулар ); биремнәр буенча , дәреслек материалындагы әңгәмә, «җил» алымы . - укытучы сүзе; Синквейн төзү; аңлашылмаган сүзләрне аңлату; - аңлатмалар ( комментарийлар бирү ); Сингапур структурасы .

Слайд 10

Уку эшчәнлеген оештыру формалары парларда ; төркемнәрдә; индивидуаль .

Слайд 11

Күрсәтмәлелек Техник чаралардан файдалану . Экранлы әсбаплар ( интерактив күнегү, презентация). Таратма материаллар . Тыңлама материал ( физкультминут өчен бию көе ).

Слайд 12

Индивидуаль эш формалары Шигырьгә инфинитивлар өстәү Материал https://learningapps.org Укучыларның шигырь җыентыгы

Слайд 13

Өй эше 172 нче күнегүне язмача эшләргә. Интерактив күнегүләр эшләргә. https://learningapps.org/display?v=pwf9s56qk18 https:// learningapps.org/display?v=pg6b3jomc18 https://learningapps.org/display?v=pw37gkzq218 https:// learningapps.org/3045017 Фигыль төркемчәләренең төрлесе кулланылган шигырь табарга яки язарга.

Слайд 14

Укучылар белән мөнәсәбәтем Дәрестә куелган дидактик максатыма ни дәрәҗәдә ирештем ?