Буклет УУД
материал

По новым образовательным стандартам,  современный выпускники  должны быть деятельными и активными, любознательными, инициативными, открытыми внешнему миру, доброжелательными и отзывчивыми. У  них должно быть положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, чувство собственного достоинства, исследовательский интерес, уважительное отношение к окружающей среде,  навыки самоорганизации и здорового образа жизни. 

     Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования. Актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей ядра образования. 

     УУД – это система действий учащегося, обеспечивающая культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности.

Формирование  УУД
во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС

Предназначение УУД:
• обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса;
• обеспечивают целостность  содержания образования.

Задачи внеурочной деятельности:

1. формирование навыков позитивного коммуникативного общения;  
2. развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
3. воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
4. организация информационной поддержки учащихся;
5. углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учебы время;  
6. совершенствование материально-технической базы.
7. развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд культура);  

Не развивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Поэтому именно повышение компетентности и профессионализма педагога есть необходимое условие повышения качества, как педагогического процесса, так и качества дошкольного образования в целом.

Педагогический совет подготовили:

1. заместителей директора по УВР И.Г.Федосовой;
2. учитель начальных классов А.В.Рызывановой;
3. учитель информатики Э.Р.Хакимова ;
4. учитель русского языка и литературы И.В.Шустова ;
5.  педагог-психолог Н.Р Пересада .

Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся.

г.Пыть-Ях

Компетенция–совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Быть компетентным означает умение мобилизировать в данной ситуации полученные знания и опыт.

    В словаре С.И. Ожегова, понятие «компетентный» - определяется как осведомлённый, авторитетный в какой-либо области.

Профессиональная компетентность – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

К основным составляющим профессиональной компетентности относятся:

• интеллектуально-педагогическая компетентность – умение применять знания, опыт в профессиональной деятельности для эффективного обучения и воспитания, способность педагога к инновационной деятельности;
• коммуникативная компетентность – значимое профессиональное качество, включающее речевые навыки, навыки взаимодействия с окружающими людьми, экстраверсию, эмпатию.
• информационная компетентность – объем информации педагога о себе, воспитанниках, родителях,  коллегах. 
• рефлексивная компетентность – умение педагога управлять своим поведением, контролировать свои эмоции, способность к рефлексии, стрессоустойчивость.

Важные качества педагога

Профессиональные качества педагога: 

трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель и избрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своего труда и т. д.

Личностные качества хорошего педагога: 

гуманность, самообладание, дисциплинированность,  гибкость поведения, идейная убежденность, гражданственность,  инициативность, порядочность, искренность, стремление к самосовершенствованию.

Известно, что воспитать «крылатого» ребенка может только «крылатый» педагог, воспитать    счастливого может только счастливый, а современного – только современный

Современный учитель выступает в роли тьютора и фасилитатора.

Учитель–фасилитатор способствует облегчению и стимулированию процесса учения, то есть создаёт в классе соответствующую интеллектуальную и эмоциональную обстановку, атмосферу психологической поддержки.

     Тьютор в современной педагогике — это учитель-консультант и координатор. Его цель — создать образовательную среду, которая позволит ученику максимально самостоятельно получать знания и навыки, обучаясь в удобном для него режиме, в том числе в рамках урока.