Обобщение педагогического опыта
статья

Из опыта работы

 учителя физической культуры МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №30» г.о. Саранск

 Сергея Владимировича Таранова

Актуальность.

     Сохранение и укрепление здоровья школьников - важнейшая задача современной школы в целом и уроков физической культуры в частности. Не менее важной задачей является выработка у учащихся потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом, формирование у них навыков здорового образа жизни.

     Ни для кого не секрет, что высокая учебная нагрузка в школе зачастую негативно сказывается на здоровье детей. Данные анализа показывают, что с каждым годом обучения в школе число здоровых детей значительно сокращается. Конечно, огромная нагрузка, которая ложится на детей в школе, не является единственной причиной ухудшения их здоровья, но она, безусловно, стоит в ряду причин, способствующих этому.

     Одним из важнейших средств сохранения и укрепления здоровья школьников является двигательная активность.  Двигательная активность снимает нервное и умственное напряжение, способствует стимуляции мозговой деятельности, улучшает кровообращение.

     Уроки физической культуры – одно из основных средств, позволяющих сократить дефицит двигательной активности у школьников. Следовательно, повышение активности учащихся на уроке, актуальная и важная задача, стоящая перед современной школой.

Теоретическая база опыта

      В основе опыта лежит комплексная программа физического воспитания 1-11 класс авторов доктора педагогических наук В.И. Лях, и кандидата педагогических наук А.А. Зданевич. На основе анализа имеющихся условий для занятий в программу были внесены некоторые изменения, позволяющие более эффективно вести учебный процесс.  

     Я постоянно обращаюсь к опыту коллег: слежу за публикациями в сети Интернет и в периодической печати. Стараюсь перенимать наиболее интересные с моей точки зрения методы работы.  

Ведущая идея опыта

    Имея богатый опыт работы в школе работы в школе, наблюдая за учащимися как во время уроков физической культуры, так и за пределами спортивного зала, я пришел к выводу: чтобы добиться от детей полной отдачи на занятии, необходимо создать условия, при которых школьники сами  будут стремиться раскрыть свой потенциал. Поэтому я считаю своей главной задачей создание на уроке физической культуры условий для сознательного, активного участия учащихся в спортивной деятельности. Ведущая педагогическая идея опыта состоит в том, чтобы мотивировать детей к тому, чтобы они с самого раннего возраста ценили, берегли и укрепляли свое здоровье, стремились стать более здоровым и развитым не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Технология опыта

     Для того, чтобы успешно решать данную задачу, я в своей работе стараюсь использовать разнообразные педагогические технологии. В первую очередь речь идет о здоровьесберегающих технологиях, личностно-ориентированном обучении. На практике использование вышеназванных технологий включает в себя комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья школьников. В классе, который приходит на урок, далеко не все ученики физически хорошо подготовлены. Соответственно, каждому из них следует подобрать степень нагрузки, соответствующую их возможностям.  Для того, чтобы определить степень готовности учащихся к выполнению физических нагрузок, на первых уроках путем проведения тестирования  определяется уровень их физической подготовленности. При подготовке к занятиям я подбираю нагрузку,   соответствующую  уровню физической подготовленности, физического развития , состоянию здоровья учащихся. На своих занятиях  стараюсь избегать чрезмерных, изнуряющих нагрузок, которые могут в итоге вызвать у детей отвращение к занятиям физическими упражнениями.  Особое внимание уделяю детям, имеющим отклонения в состоянии здоровья, так как любое перенапряжение, в том числе физическое, может нанести серьезный ущерб их здоровью. Таким ученикам предлагаю выполнять упражнения в облегченной форме. Выполнение учебных нормативов для таких учеников проводится в щадящем режиме. Во время занятия дети, имеющие подготовительную или специальную группу, постоянно находятся под пристальным вниманием.

     Часто в своих занятиях я использую элементы игрового и соревновательного методов.  Урок должен доставлять ученику максимум удовольствия, а что любит ребенок больше всего? Конечно – игры. игровой метод обеспечивает всестороннее, комплексное развитие физических качеств и совершенствование двигательных умений и навыков, так как в процессе игры они проявляются не изолированно, а в тесном взаимодействии. Кроме того, с помощью игрового метода можно избирательно развивать определенные физические качества. Это делается путем подбора игр. Наличие в игре элементов соперничества часто требует от занимающихся значительных физических усилий, что делает ее эффективным методом воспитания физических способностей. Особенно актуально применение игрового метода в начальных классах. Достаточно часто я использую этот метод так же в 5-7 классах.

      В более старших классах я чаще применяю соревновательный метод.   Сущность метода заключается в использовании соревнований в качестве средства повышения уровня подготовленности занимающихся. Обязательным условием соревновательного метода является подготовленность занимающихся к выполнению тех упражнений, в которых они должны соревноваться. Следует заметить, что выполнение упражнений в игровой и соревновательной форме привлекает учеников гораздо сильнее, чем в обычном виде.

     Говоря об укреплении здоровья и повышении уровня физической подготовленности школьников нельзя не остановиться на внеклассной работе. В отличие урока физкультуры, участие в соревнованиях, Днях здоровья, посещение спортивных секций дело абсолютно добровольное и поэтому их участниками становятся только те дети, которым это интересно.              На протяжении продолжительного времени я веду в школе занятия по настольному теннису. Среди занимающихся в секции ученики 2 – 11 классов. Естественно, у них различный уровень мышления, физической подготовленности, спортивного мастерства. Во время занятий все эти факторы необходимо учитывать и для каждой категории воспитанников подбирать соответствующие их уровню задания. Но в итоге дети с удовольствием посещают занятия и нередко показывают неплохие результаты на соревнованиях.

     Кроме того, совместно с коллегами мы проводим в школе большое количество спортивно-массовых мероприятий, в которых принимает участие значительное количество детей.  

Анализ результативности

     Положительными результатами своей работы я считаю:

1. значительное сокращение количества учащихся, старающихся под любым предлогом не заниматься на уроке;

2. стопроцентный результат уровня обученности учеников и высокий (85%) показатель качества знаний;

3. результаты тестирования показывают тенденцию к росту уровня общей физической подготовленности учащихся;

4. повысился интерес учащихся к занятиям физической культурой

5. во время занятий дети значительно чаще проявляют сознательную активность при выполнении физических упражнений

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод: использование современных образовательных технологий, способствующих повышению активности учащихся на уроке, обеспечивает появление у школьников устойчивого интереса к предмету физическая культура, стимулирует их стремление к физическому самосовершенствованию, вырабатывает потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями.  

Трудности опыта

       Трудности в реализации данного опыта состоят из нескольких факторов. Главной проблемой является то, что часто в спортивном зале размером 24х12 м. занимаются одновременно два класса, т.е. 45-50 учеников. От этого, естественно, страдает качество проведения урока, в первую очередь, моторная плотность.

      Серьезным препятствием можно считать отсутствие в необходимом количестве спортивного инвентаря, или инвентарь ненадлежащего качества. Однако, стоит сказать, что в последние годы эта проблема достаточно успешно решалась.

      К сожалению, есть еще учащиеся, посещающие урок физкультуры без особого желания. Эту проблему возможно решить продолжая вести работу, направленную на формирование у учащихся потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, на выработку у них стремления вести здоровый образ жизни.

     В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос о сохранении здоровья учащихся в школе на сегодняшний день стоит очень остро. Настоящей проблемой становится возрастание гиподинамии, снижение двигательной активности школьников.

      В учебном плане есть только один предмет, который может в определённой мере компенсировать отрицательное влияние этих явлений. Этот предмет -  “Физическая культура”. Без физкультуры теряют смысл все разговоры о полноценном здоровье.

     Перед каждым учителем физической культуры стоит задача: организовать учебную деятельность таким образом, чтобы она способствовала сохранению и укреплению здоровья школьников. Необходимо развивать интерес учащихся к урокам физической культуры, формировать у них потребность вести здоровый образ жизни.