Интегрированные уроки черчения
материал

Одна из традиционных, но актуальных задач образования – формирование целостной картины мира. Есть много разных направлений в работе педагога, которые помогают решать эту задачу, в том числе и интеграция.

Латинское слово «integratio» принято к употреблению во многих значениях, нам больше подходит  такое определение – процесс объединения частей в целое. Отсюда следует, что интеграция в методике преподавания — это процесс приспособления и объединения определенных элементов или частей разных видов учебной деятельности в единое целое при условии их целевой и функциональной однотипности.

Интегрированный урок-это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления.

 В таком уроке всегда выделяются: ведущая дисциплина, выступающая интегратором, и дисциплины вспомогательные, способствующие углублению, расширению, уточнению материала ведущей дисциплины.

Чаще всего интегрируются общеобразовательные предметы близкой направленности: литература и изобразительное искусство или музыка, геометрия и черчение и т.д.

 На слайде представлен интегрированный урок ИЗО, информатика, технология. Создание печатного альбома детских работ ко Дню космонавтики. Учащиеся выполняли работы в разных техниках: рисунок, аппликация, живопись, потом их через документ камеру оцифровывали, готовили страницы в программе PowerPoint, распечатывали, ламинировали и брошюровали.

Такие уроки обязательно нужно проводить для учащихся старшей колы. Актуальная потребность подросткового возраста — стремление к самоутверждению, поиск своего места в мире. Удовлетворение этой потребности расширяет круг общения подростка – подростку нужно выходить за рамки школьного общения – не только учитель должен присутствовать в жизни ребенка, но и другие взрослые люди, которые тоже несут знания и умения.

Поэтому следует обратить внимание на РАЗНЫЕ виды деятельности, не только классно-урочные, но и виды деятельности, которые предоставляет нам дополнительное образование. На сегодняшний день они очень широки.

Чтобы получить представление о целостном процессе создания чего-либо, ребенок должен пройти все стадии - от замысла, до полного воплощения идеи и самое главное - сравнить полученное с задуманным. Только тогда становится понятно, почему именно такая последовательность действий, почему такие требования к выполнению чертежей, а не просто по тому, что так сказал учитель или написано в учебнике.

Такой урок, а точнее несколько мы придумали совместно с педагогом дополнительного образования, руководителем  студии 3-D моделирования.

Общая идея: изучая тему «Развертки поверхностей геометрических тел» в рамках урока можно познакомить учащихся с понятийным аппаратом, способами выполнения разверток, в лучшем случае успеть начертить. Такой подход совсем не вызывает повышенного интереса к материалу урока и не несет большой практической ценности для учащегося. Но если, предложить пройти полную «технологическую цепочку»:

1. Выбрать конкретное геометрическое тело; можно предложить самостоятельный выбор, можно так называемую «лотерею». Желательно, чтобы не было повторений.

2. построить развертку поверхности конкретного геометрического тела; тут ведущая роль у учителя черчения. Как построить, какие использовать формулы для расчета образующих. Чем нужно дополнить чертеж? Ведь это не просто развертка, геометрическое тело нужно будет склеить, значит, нужны места приклеивания, и тут тоже нужно подумать и сделать их оптимальное количество. А это значит, чертеж развертки нужно доработать.

3. разобраться в процессе переноса чертежа в программу для плоттера. Эту область берет на себя педагог дополнительного образования. Один из вариантов, учащиеся смотрят, как работает педагог, второй - более продвинутый, учащиеся выполняют работу с помощью педагога. Сам процесс печати с лазерной резкой тоже интересен!

4.  потом собрать объемную модель из «выкройки» которую изготовил и принес с собой на 2 урок по теме Развертки.

5. и сравнить полученное геометрическое тело со своим изначальным замыслом, тут нужно обязательно устроить публичную презентацию своей работы, показать какое тело было начерчено, и какое оно получилось в объеме.

Вот тогда возникает целостная картина технологического процесса изготовления не только объемной модели геометрического тела, а вообще любого изделия.

Для этой цели и нужно использовать возможности дополнительного образования. В рамках одного школьного урока реализовать это практически невозможно – время ограничено, недостаточно современного технологичного оборудования.  Но, если есть возможность учащемуся в свободное от уроков время прийти в мастерскую и  с помощью опытного специалиста выполнить часть работы, а потом, вернувшись на следующий урок с готовым материалом для завершения проекта, тогда такой мини-проект вполне осуществим.

Такой интегрированный урок позволит решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов.

Вот  некоторые из таких задач:

• повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);
• рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях – теория и практика (очень разные области);
• организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.

3Д-моделирование очень ценный помощник для учителя черчения. Одна из трудностей современных детей – они не могут воспринимать большой объем информации на слух. Они в большинстве своем – визуалы, им нужно увидеть, прежде чем представить. Ведь с самого детства они большую часть времени смотрят телевизор, ролики в интернете, с компьютера или планшета и смартфона. Читать книгу и представлять это прошлый век, лучше посмотреть мультик… ролик, видео мастер-класса и т.д. Поэтому у многих очень плохо развиты пространственные представления. Представить, как будет выглядеть деталь в объеме, когда перед тобой на чертеже 3 вида – это очень сложно, а тем более представить деталь в разрезе. Так вот 3д - моделирование помогает частично решить эту проблему:

Во-первых, можно построить объемную модель детали в программе по 3Д моделированию и повращать, рассмотреть ее со всех сторон. Такой прием можно использовать при объяснении нового материала на уроке.

Во-вторых, можно изготовить разъемные модели любой сложности на современном оборудовании и демонстрировать на уроке. Ведь не секрет, что наглядных моделей для демонстрации на уроках черчения практически нет, все изготавливалось раньше самим учителем из дерева, картона или оргстекла.