Опросник по определению одаренности детей
тест

Тест-опросник  по определению одаренных детей в художественно-эстетической деятельности.

Чтобы полученная информация была объективна, целесообразно провести по данной методике опрос не только детей, но и их родителей. Для этого необходимо заготовить листы ответов по числу участников - это самая трудоемкая операция. Обследование можно провести коллективно. Инструкции предельно просты и не потребуют больших усилий для изучения. Обработать результаты можно также в течение короткого времени.

Инструкция для детей

На бланке ответов запишите свои имя и фамилию. Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам вопросов. Если то, о чем говорится в вопросе, не нравится  ставьте в клетке - «1 балл»; если нравится - «2 балла»; очень нравится - «3 балла». Если по какой-либо причине вы затрудняетесь ответить – (0 баллов).

Лист вопросов

Каждый вопрос начинается со слов: «Нравится ли вам ...»

1) читать самостоятельно (слушать, когда тебе читают) сказки, рассказы, повести;

2) петь, музицировать;

3) играть вместе с другими детьми в различные коллективные игры;

4) читать (слушать, когда тебе читают) рассказы о природе;

5) играть с конструктором;

6) изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми, незнакомыми словами;

7) самостоятельно рисовать;

8) играть в игры словесные;

9) ходить в лес, поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми, рисовать природу;

10) читать (когда тебе читают) книги о технике, машинах, космических кораблях и др.;

11) самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы;

12) конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.;

13) знакомиться с историей (посещать исторические музеи);

14) самостоятельно, без побуждения взрослых заниматься различными видами художественного творчества;

15) читать (слушать, когда тебе читают) книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи;

16) считать самостоятельно, заниматься математикой в школе;

17) участвовать в постановке спектаклей;

18) заниматься в секциях и кружках по художественному творчеству;

19)  сочинять стихи.

20) любишь рисовать;

21) любишь учить стихи;

22) проявляет тонкое чувство юмора;

23)  быть таким, как все;

24)  строить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта;

25) придумывает что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем ;

26) придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;

27) передать эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства;

28) изображает в своих рассказах героев живыми, передавать их чувства и настроения;

29) актерская игра;

30) передавать чувства через мимику, жесты, движения;

31) вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-либо с увлечением рассказывают;

32) петь;

33) петь вместе с другими;

34) в пении или музыке выражать свои чувства, состояние, эмоции;

35) играет на каком-нибудь инструменте.

Лист ответов: в клетках листа записываются ответы на все вопросы (баллы).

Дата ___________ Фамилия, имя_________________

Обработка результатов

Вопросы составлены в соответствии с условным делением склонностей ребенка на три сферы:

• хореографическая и сценическая деятельность;

• литературно-поэтическая деятельность;
• изобразительная и музыкальная деятельность.

Данная методика, кроме диагностической функции, поможет в решении и коррекционно-педагогических задач. Полученные результаты могут быть очень полезны как опорная схема для дальнейших наблюдений за ребенком. С их помощью легче сделать развитие ребенка всесторонним и гармоничным.

Вам предлагается оценить уровень сформированности три характеристики, обычно наблюдаемых у одаренных детей.

Внимательно изучите их и дайте оценку ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

3 балла - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в различных видах деятельности и поведения;

2 балла - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом и противоположное ему проявляется очень редко;

1 балл - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

0 - сведений для оценки данного качества нет (не имею).

Сосчитайте количество баллов. Доминирование там, где больше баллов. При подведении итогов и особенно при формулировке выводов следует сделать поправку на объективность испытуемых. Необходимо учитывать также, что у одаренного ребенка интересы во всех сферах могут быть одинаково хорошо выражены, при этом у ряда детей может наблюдаться отсутствие склонностей к каким-либо сферам. В этом случае следует вести речь о каком-либо определенном типе направленности интересов ребенка.

Данная методика может активизировать работу с родителями. Подтолкнуть их к изучению интересов и склонностей собственных детей, дать им возможность, по крайней мере, задуматься над этой сложной проблемой. Интересным будет также сопоставление ответов детей и их родителей. Это позволит создать более объективную картину направленности интересов ребенка и выявит зоны для коррекционной работы как с детьми, так и с их родителями.