Открытое мероприятие Транспортные средства
план-конспект

 Тип урока: Урок рефлексии.

 Вид урока: Комбинированный

 Тема урока: Транспортные средства.

 Задачи урока:

образовательные  

систематизировать знания обучающихся о видах транспорта, познакомить с многообразием и деятельностью транспортных средств, их необходимостью в жизни людей);

развивающие

создать условия для формирования исследовательских умений обучающихся, способствующих развитию их творческих способностей, развивать мышление, речь, память, творческое воображение, интерес к транспортным средствам);

воспитательные 

воспитывать любознательность, трудолюбие, чувства коллективизма, умение общаться и работать в группах, умение работать с различными источниками литературы, анализировать свою деятельность).

Коррекционно-развивающие :

 продолжить развивать произвольное мышление, внимание, умение работать в парах – вести диалог; информационную компетенцию – умение использовать и находить необходимую информацию.

Метод: информационный, репродуктивный, частично-поисковый.

Межпредметные связи: география, история, изобразительное искусство.

Комплексно-методическое обеспечение:

компьютеры;

проектор мультимедиа,

комплект педагогических программных средств (контролирующих, демонстрационных). 

Ход урока

1. Организационный момент. Актуализация знаний.  (2 мин.)

2.Проверка домашнего задания. (7 мин.)

3. Изучение нового материала.  (20 мин.)

4. Физкультминутка (1 мин.)

5.Выполнение практического задания.   (10 мин.)

6.Итог урока. Рефлексия (5 мин.)

                 (Слайд 3.)                                                                                                                                            
Ребята, скажите пожалуйста, а вы любите путешествовать, посещать другие города?

- А на чем можно путешествовать путешествовать?  Назовите это одним словом.

Учитель предлагает обучающимся сформулировать тему урока.

Правильно, сегодня мы с вами познакомимся с  различными видами транспортных средств.

- Ребята, давайте сформулируем определение понятия «Транспорт». Для этого на экране изображен набор слов, из которого вы должны составить предложение.

 Зачем нужен транспорт?

 (Обучающиеся) - «Транспорт – это средство для перевозки грузов и людей».

Учитель:

Слово пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно означает «перемещать».

- Как вы думаете, всегда ли существовал транспорт?

Нет. Но люди издавна стремились как можно быстрее преодолевать расстояния,  и преодолевать  с помощью каких-то средств.  В сказках они придумывали ковры-самолёты,  

сапоги-скороходы, при помощи которых можно быстро преодолевать большие  расстояния и даже перемахивать через леса и горы.  (Слайд 4).
                                                                                                                                                                      (Слайд 5)                                                                                                                                                                          Мечта людей сбылась, когда они придумали колесо. Колесо – гениальное изобретение человека. В каких только видах транспорта нет колёс!

Вернемся к истории транспорта.      (слайды 6-9)                                                                                                                                                                                                            
Началась история транспорта с колеса. Это сейчас колесо кажется нам простейшим устройством, но его история долгая и сложная. Появилось оно примерно пять тысяч лет назад. Древние люди, чтобы перетащить, например, ствол дерева в нужное место, догадались подкладывать под него деревянные кругляки – небольшие брёвнышки.
Потом человек придумал каток и смастерил из него первую повозку. Выглядела она так. На несколько брёвен-катков помещалась деревянная платформа. Середину брёвен выжигали. А чтобы они не выкатывались из-под платформы, спереди и сзади неё приделывали брусья.

-Давайте попробуем с вами сформулировать, какие виды транспортных средств вы знаете.

Составление кластера.

 Итак, вывод ( на основании ответов обучающихся) : Транспорт бывает воздушный, водный, наземный и подземный. (Слайд 10)

 Учитель: Обучающимся было дано задание:  

Подготовить сообщение о воздушном транспорте.  Давайте послушаем их сообщения.

1-й ученик.

Люди начали мечтать о полётах сотни лет назад. Первым, кто научно объяснил, что человек может полететь, был итальянский учёный Леонардо да Винчи. Люди внимательно наблюдали за полётом птиц. Немецкий инженер соорудил матерчатые крылья на каркасе, сбегая против ветра с холма, он поднимался в воздух и немного пролетал. Во время одного из полётов он погиб. Прошло немало времени и люди придумали сделать деревянный самолёт и поставить на него бензиновый двигатель. Но самолёт был слишком тяжёлым, а двигатель маломощным. Такой самолёт не поднялся в воздух. Время шло, самолёты усовершенствовались. В 1909 году на самолёте француз Луи Блерио перелетел пролив Ла-Манш. Так родилась авиация. Теперь по воздушным путям днём и ночью летят красивые серебристые самолёты. Они бывают пассажирскими, грузовыми (самый большой грузовой самолёт «Руслан», грузоподъёмность которого составляет 100 тонн), есть военные самолёты, самолёты – почтальоны, есть пожарные и полярные самолёты (слайды 10,11)

2-й ученик.

  Прочно вошли в нашу жизнь вертолёты. Для них не надо строить аэродром. Они могут сесть на любой участок суши и даже на болото. Вертолёты служат для спасения людей во время наводнений и пожаров, перевозят больных людей из малообжитых мест в больницы, доставляют людей и грузы в непроходимую тайгу или горы, а в случае необходимости вертолёт может работать вместо подъёмного крана.(слайд 13)

3-й ученик . 

На ракете можно облететь земной шар за несколько минут. Первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин 12 апреля 1961года облетел земной шар на космическом корабле за 1 час 30 минут. Теперь в космосе люди живут, работают  несколько месяцев, проводят  различные исследования.

Учитель:

Но не все знают, что впервые поднялся в воздух воздушный шар. «В 1731 году некий человек из Рязани, Крякутной, сделал большой мяч и надул его дымом, поганым и вонючим. Нечистая сила подняла его выше берёзы и после ударила о колокольню, но он уцепился за верёвку, которой звонят. .Суеверные рязанцы выгнали из города этого человека. Они не понимали, что шар поднялся в воздух благодаря тёплому воздуху.  

200 с лишним лет назад французы, братья Монгольфье, склеили огромный шар, наполнили его тёплым воздухом, и шар рванулся вверх! Человек в воздухе – это победа!

Теперь давайте поговорим о другом виде транспорта. О водном.

  (Слайд ?)     

Лодка, пароход, круизный лайнер , подводная лодка – это относится к водному транспорту. (.слайд 16)

С давних времён люди использовали деревья для передвижения по воде. Наши предки-славяне выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы – получался чёлн. Жители дальнего Севера – эскимосы и чукчи – сооружали из гибких веток каркас, натягивали на него звериные шкуры, получалась лёгкая лодочка – каяк. Первые суда были оснащены вёслами. Со временем на смену вёслам пришли паруса, а затем паровые машины.

Сейчас водные глади бороздят мощные корабли, пассажирские теплоходы, лёгкие яхты, быстрокрылые «Ракеты». Грузовые пароходы перевозят строительные материалы, уголь, древесину, продукты на Север. На пассажирских пароходах можно плыть в разные города и страны. (Слайд ?)

В морях Северного Ледовитого океана работает пароход – ледокол, который пробивает лёд толщиной до двух метров, расчищая ледяную дорогу грузовым судам. В нашей стране первой в мире создан  атомный ледокольный флот.

Работа в группах.

По предложению учителя обучающимся предложено разделиться на 2 группы.

. Их задача – оформить два листа альбома. Первая группа о воздушном транспорте, а вторая – о водном. Ребята приклеивают картинки транспортных средств и приготовленные загадки о транспортных средствах..

Существует и еще один вид транспорта, пожалуй самый используемый людьми. Без этого вида транспорта сейчас невозможно обойтись. Как вы думаете, что это за транспорт? (обучающиеся отвечают). Правильно, это наземный транспорт. Вот о нем мы сейчас и поговорим.

                            Наземный транспорт

Первые машины появились во Франции в 1770 году и работали они при помощи пара, да и машиной их нельзя было назвать, они служили тягачами, перетаскивали грузы. Слово «шофёр» означает «кочегар», ведь именно кочегар управлял первой самоходной тележкой.

Как только люди изобрели бензиновый мотор, его сразу поставили на тележку. Сделал это немецкий инженер Бенц лет 100 назад. Первые машины были смешные и неуклюжие.

Сейчас машины разные, но в главном они такие же. Это по-прежнему тележка с мотором. Только моторы мощнее, а кузова больше. Грузовики бывают разные и выполняют разную работу. Есть поливальные машины. Они моют городские улицы рано утром. Есть снегоуборочные машины, которые убирают снег на дорогах. Машины возят зерно и хлеб, книги и молоко, бензин и цемент и даже живую рыбу.

                                                           Транспорт по назначению

Много автомобилей построил человек себе в помощь. Автобус, троллейбус, трамвай, поезд – это общественный транспорт. В нём каждый может поехать куда нужно. Но чтобы в нём ехать – нужно не только знать определённые правила, но и соблюдать их.

Если едешь ты в трамвае,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперёд.

Ехать «зайцем», как известно,
Запрещается!
Уступать старушкам место
Разрешается…(обучающиеся отвечают).

- Какие правила надо выполнять, когда едете в общественном транспорте?

Обучающиеся отвечают: Купить билет, не толкаться, уступать место взрослым, спокойно себя вести.

Легковые автомобили возят пассажиров, поэтому в них должно быть удобно, комфортно, не тряско. Чтобы ехать быстрее, ставят на легковые автомобили мощный двигатель и делают обтекаемый кузов.

Какие виды автомобилей вам известны? (Обучающиеся перечисляют: Форд, Мерседес, Школа, Киа, Запорожец……)

4.Физкультминутка.

5. Защита работ обучающихся.

     Листы оценивания.

6. Итог урока. Рефлексия.

Давайте подведем итог урока.

Ответим на следующие вопросы:

- Какие виды транспорта вы узнали?

- На каком транспорте можно передвигаться по городу?

- Каким транспортом нельзя пользоваться зимой и почему?

- Каким транспортом пользуются спасатели во время наводнений, которые часто происходят весной?

- Какой вид транспорта самый важный?

- Какой из этапов работы на уроке был самым интересным для тебя?

- Понравился ли вам альбом, который вы оформили?

- Как вы думаете, нужен ли он малышам?

Учитель отмечает наиболее активных учащихся, выставляет им оценки и просит оценить свою работу. Для этого раздает листы самооценки. Благодарит обучающихся за урок.