Игра «Детективная история»

 Цель: Познакомить с профессией следователя, детектива.

 Задачи:

Обучающие:

   1. Формировать умение работать сообща, развивать коллективизм;

   2. Формирование общей способности искать и находить новые решения,способы достижения результата.

Развивающие:

   1. Закреплять умение устанавливать закономерности в расположении объектов;

   2. Закреплять умение использовать в работе логические приёмы (анализ, синтез, сравнение).

3.Развивать внимательность, логическое мышление, воображение.

Коррекционные:

     1. Развивать умение выполнять зрительный анализ;

     2. Закреплять умение последовательно переключаться с одного объекта на другой;

     3. Развивать словесно – логические операции.

Воспитывающие:

1. Воспитание морально – волевых качеств;
2. Воспитание нравственных межличностных отношений.

Прививать уважение к труду полицейского (следователя, оперативного работника, детектива)

Оборудование: мультимедийная презентация, распечатанный материал с задачами на каждого. картотека преступников с отпечатками пальца, лупа, шнур, краска, кисточки, клей, отпечаток пальца преступника, конверт с наградными дипломами, спички (палочки), «вишня», проектор, компьютер, музыкальные произведения из кинофильма «Шерлок Холмс и доктор Ватсон», карандаши, бумага для письма. Ход мероприятия:(звучит музыка из кинофильма Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона «Увертюра»)

Теоретическая часть (10 мин)

 Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжаем знакомиться с профессиями в современном мире. Наше занятие в форме игры. (Слайд 1) В первой части занятия я вам расскажу о профессиях, будоражащих наше воображение. Это – следователь и частный детектив. Иногда людей этих профессий называют одним словом- сыщик. А затем вы сами попробуете раскрыть загадочное преступление. Скажите, как вы думаете, о чем мы сегодня должны поговорить, чтобы познакомиться с профессиями? (Ответы. Где работают люди этих специальностей, чем занимаются, какими качествами они должны обладать) Как вы думаете, где работают и чем занимаются следователи и частные детективы? Две этих профессии –следователь и частный детектив чем-то похожи, но и есть отличия. (ответы ребят). Для того, чтобы нам легче было разобраться в этих профессиях мы сделаем их сравнительный анализ.

Сравнительный анализ профессий.

Следователь — этоюрист, который занимается расследованием преступлений. Профессия предполагает высшее юридическое образование. Следователь может работать в государственных структурах или стать частным детективом.Расследуют кражи, грабежи, мошенничества, ДТП, финансовые преступления и многое другое, вобщем практически все

Посмотрите на доску. (Слайд 2) Здесь показан алгоритм (порядок) действий в работе следователя. Работа следователя начинается с приема заявления о преступлении. Далее он открывает дело, проводит следствие на месте преступления, осуществляет поиск и опрос свидетелей. Следующая стадия требует анализа собранной информации, в ходе которого выдвигается несколько версий преступления. Определив круг подозреваемых, следователь проводит допрос, ищет доказательства и пишет отчет следствия. После этого дело передается в суд.

А теперь поговорим о профессии- частный детектив. В наше время появилось много частных детективных агентств. (Закон РФ "О частной детективной и охранной деятельности в Российской Федерации" от 11.03.1992 N 2487-1 от 11 марта 1992 года N 2487-1) В одном Санкт-Петербурге их больше 10.

Частный детектив — лицо, осуществляющее детективную (сыскную) деятельность и оказывающее детективные услуги частным (индивидуальным) образом. Его работа не всегда связана с преступлениями. Его могут нанять за плату, чтобы кого-то или что-либо найти, за кем-то проследитьили добыть интересующую клиента информацию. Если частный детектив в ходе своего расследования узнает о каком- то преступлении он обязан сообщить об этом в МВД.

-Вы знаете ребята, что во все времена существовали преступления, а значит и те люди, которые старались поймать преступника. В наше время преступления стали более технологичными.Грабителиуже используют не только оружие и грубую силу, но могут ограбить банк, не выходя из своей комнаты, имея только интернет и компьютер. Таким образом иследователю, чтобы раскрыть преступления надо много уметь изнать. А так как преступления бывают во всех сферах деятельности человека,то и знания у следователя должны быть очень обширны.

 Как вы думаете какими качествами и чертами характера должен обладать следователь? Каждый пусть выберет из лежащих на столе вариантов, те качества, что обязательно должны присутствовать у хорошего сыщика. ((ответы детей) Выбирают, напечатанные на листочках те качества, что должны быть у следователя и клеят на плакат, объясняяпочему выбрал именно это качество.)

-Да. Работа следователя невозможна без таких личных качеств: аналитического мышления, настойчивости, сообразительности, а иногда и актёрского мастерства. Следователю чтобы раскрыть преступление надо быть умным, порядочным, грамотным, внимательным, наблюдательным, усидчивым, рассудительным,уметь строить логические цепочки, уважать и соблюдать закон, кроме того, следователю необходимо поддерживать себя в хорошей физической форме.Еще следователь должен уметь организовать не только свой труд, но и труд своих коллег, а также оперативных работников.Эта работа требует таланта, призвания, настойчивости и упорства.

Вот мы и познакомилисьс профессиейследователя. А теперь предлагаю самим почувствовать себя сыщиками и поиграть в игру-квест «детективная история».

Цель игры: Вам надо найти преступника, а для этого надо собрать улики.(Улика-предмет или обстоятельство, уличающие кого-либо в чём-либо, свидетельствующие о чьей-либо виновности.)

Ход игры::(звучит музыка из кинофильма Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона «Шулер»)

Ведущий:

 Ребята, мы открываем своё детективное агентство. И у нас есть первое дело. У нас из класса было похищено ценное письмо с документами со стола. Я оставила письмо на столе в кабинете, поставив на него стакан, что бы то не унесло сквозняком. Позже  письма не оказалось на месте. Опрошенные свидетели рассказали приметы преступника. Нам надо поймать преступника и вернуть письмо. Открываем дело №1 «Пропавшее письмо».

 Работа детектива – это не только поиск улик и зацепок. И уж точно не зрелищные погони за преступниками! Прежде всего, это работа мозга: умение отделить важную информацию от второстепенной, увидеть скрытые связи между разными событиями и выстроить четкую цепочку умозаключений.

Главное оружие настоящего сыщика – не пистолет, а логическое мышление.

Для того что бы найти преступника нам надо выяснить как он выглядит. Если вы покажете себя с лучшей стороны в заданиях на внимательность, логику, ловкость, память, сообразительность и актёрское мастерство, то за каждое из этих профессиональных качеств детектива (следователя) вы получите 1 примету преступника. Затем по приметам мы найдём его фото в нашей картотеке и узнаем кто он.

1.- ЗАДАНИЯ НА ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ.( Слайды 3-8)(10 мин)

-вишня в стакане;(Выполняет каждый индивидуально. Кто сделал поднимает руку)

(2 мин)

-задача про корзинки;(Работа в индивидуально) (3 мин.)

-задание на умение считать и сопоставлять.(Выполняет каждый индивидуально. Кто сделал поднимает руку) (3 мин.)

Ведущий:

Молодцы! Вы справились! Вы доказали,что умеете логично мыслить и заработали 1 примету преступника.Кладём нашу улику в ящик для улик,т.к. пока чтоеё невозможно прочесть. Все подсказки зашифрованы. (широкие скулы)

2.- ЗАДАНИЯ НА ПАМЯТЬ. «Запомни предмет» (5 мин.)

(Слайд 9)

Сейчас вашему вниманию будет представлено 10 предметов, вы их запоминаете в течение 10 секунд, потом вы должны по памяти их записать на свой лист, но чтобы другая команда не подглядела.(Делятся на 2 группы. Отвечают ребята по очереди, поднимают руки. Кто больше запомнил,тот и добыл улику в общую копилку улик. (Преступник - лыс))

3.- ЗАДАНИЯ НА ЛОВКОСТЬ.(5мин.)

Ведущий:

Представьте. Вы попали в подвал таинственного замка. Вам надо пройти по белым плиткам пола (листы бумаги), пробраться через паутину (резинка натянута между партами), со стола взять одну подсказку и вернуться с ней назад, пройдя по канату через ров. Не во всех записках есть подсказки, а только в одной, поэтому надо забрать их все. Время ограничено 5 минутами. (Преступник носит усы)

4.ЗАДАНИЯ НА ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ. (Слайд 11-20) (10 мин.)

1. 6+7(Отвечают хором)

2. Как пирамидка выглядит сверху.(Выполняет каждый индивидуально. Кто сделал поднимает руку)

3. Найди отличия. (делятся на 2 группы. Кто больше нашел, тот и добыл улику в общую копилку улик) (1 мин)

5. Найди потерянные предметы.(Слайд 19-20)

И примету нам скажет фермер, если мы найдём потерянные им вещи.В наш век высоких технологий и интернета можно очень быстро передавать информацию, и наши агенты прислали нам фото участка. Посмотрите на экран или возьмите распечатку участка, что лежит на вашем столе. Внимательно изучите снимок и постарайтесь найти все вещи, указанные в списке. Что бы быстрее справиться с заданием попробуйте договориться между собой. (Кто какой предмет ищет или поделить на сектора). Вам дается три минуты на выполнение задания.(делятся на 2 группы. Кто больше нашел, тот и добыл улику в общую копилку улик)

Ведущий:

Молодцы! Вы справились! Вы доказали, внимательные и заработали ещё 1 примету преступника. Кладём нашу улику в ящик для улик, т.к. её нельзя прочесть. (У преступника широкий нос)

5. ЗАДАНИЕ НА УМЕНИЕ ПЕРЕВОПЛОЩАТЬСЯ. «Изобрази преступника»(10 мин)

Ведущий:

Чтобы установить личность преступника, многие детективы вживаются в его образ. То же самое предстоит сейчас нашим участникам. Время на подготовку — 10 секунд. Я зачитываю описание преступника, один представитель от команды слушает, потом изображает этого преступника.

1. Старушка, голова и руки трясутся при ходьбе. Старушка подозрительно часто оглядывается, покашливает.
2. У него была обаятельная улыбка. Он немного прихрамывал на левую ногу. Слабостью в его характере было то, что он постоянно расстегивал и застегивал пуговицы на воротнике рубашки
3. Девушка. Плавная походка. Очень себе нравится.
4. Весёлый подросток. Походка прыгающая. Постоянно держит руки в карманах.
5. Подросток. Ходит медленно, не глядя перед собой. Всё время смотрит в смартфон.
6. Молодая женщина. Все время улыбается, поправляет волосы. часто подмигивает встречным людям.

Ведущий:

Молодцы! Вы справились! Вы доказали, что сможете перевоплотиться и во время слежки вас не узнают, и заработали ещё 1 примету преступника. Кладём нашу улику в ящик для улик, т.к. её нельзя прочесть. (У преступника густые брови).

У нас есть подсказки, но все подсказки засекречены. Вам надо найти ключ к каждой, чтобы прочесть. Воспользуйтесь приспособлениями из нашей лаборатории для этого.(С помощью фонарика ребята просвечивают листы и читают 1-ую примету- широкие скулы, с помощью отражения в зеркале узнают 2-ю примету- -лысый,3-я подсказка- широкий нос, написана воском, её надо покрасить акварелью,4-ая-усы, проткнута бумага иглойи надо её посмотреть на просвет или пощупать,5-ая- густые брови - заменить буквами алфавита пляшущих человечков.)

Расшифровывают.

 А теперь ищем с помощью картотеки подходящего подозреваемого. Молодцы! Подозреваемый под номером 3 подходит под полученные улики полностью. Но должны быть и весомые доказательства. Ведь это может быть похожий человек.Но ведь можно сбрить усы или отрастить волосы. Тогда мы посадим невиновного, а преступник останется на свободе. Как вы думаете какие доказательства у нас могут быть?Это отпечатки пальцев на месте преступления. Помните, что на украденном письме стоял стакан. Преступнику пришлось его передвинуть, чтобы взять письмо. Со стакана мы снялиодин отпечаток пальца и вам нужно будет сравнить его с отпечатком преступника.У каждого человека только свой папиллярный рисунок на пальцах. И второго точно таково же нет на свете. (Дактилоскопи́я - способ опознания (идентификации)  по следам пальцев рук (в том числе ладоней рук), основанный на неповторимости рисунка кожи. Широко применяется в криминалистике. (Основана на идеях англичанина Уильяма Гершеля выдвинувшего в 1877 году гипотезу о неизменности папиллярного рисунка ладонных поверхностей кожи человека. Эта гипотеза стала результатом долгих исследований автора, служившего полицейским чиновником в Индии). Посмотрите какие могут быть узоры на пальцах. (Слайд 21-22.) Посмотрите на свои руки.

Возьмите лупу, отпечаток пальца преступника и сравните со всеми подозреваемыми. Если приметы и отпечаток пальца совпадает, то вина доказана.

И так виновность преступника мы доказали, полиция его арестовала и преступник вернул украденное письмо. Давайте посмотрим, что в нем. Ребята обнаруживают внутри приятные подарки (Дипломы для юных сыщиков).

Рефлексия:

Понравилось вам сегодня быть детективами?

Какими качествами должен обладать детектив?

Какие качества вы проявили в ходе игры?

Хотели бы вы в будущем выбрать профессию полицейского, детектива?