Программа курса "Я-гражданин"
рабочая программа (8, 9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонская гимназия

Программа внеурочной деятельности

«Я- гражданин»

                                                       Автор: Коршунова Елена Анатольевна,

                                                                        учитель истории и обществознания,

                                           высшая категория

Программа «Я – гражданин»

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Я-гражданин» составлена в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 12 и 28) ( от 29.12.2012г. №273-ФЗ (с изменениями и дополнениями)
• Приказами Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17.12.2010 № 1897 (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 29.12.2014 №1624, от 01.12.2015 №1577)

« Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2015 №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»
• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г. №1726-р об утверждении «Концепции развития дополнительного образования детей»
• Уставом МБОУ Верхнедонской гимназии
• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Верхнедонской гимназии  на 2015-2020гг (срок реализации -5 лет)
• авторской программы Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф.Ивановой, А. И. Матвеева («Обществознание» 6-11 классы – М.: Просвещение, 2010 г.);
• Авторской программы «Обществознание. 8-9 классы. Элективный курс «Подросток и закон» \ авт.-сост. С.Н. Степанько. -Волгоград: Учитель, 2007. – 239 с.»

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание условий и возможностей для формирования и становления целостной личности – гражданина и патриота в ответственный период социального взросления

Составными основной цели программы в современных условиях являются:

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории.
• обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач во внеурочной деятельности:

• определение приоритетов в вопросах воспитания гражданственности, патриотизма, чувства товарищества, возрождения национального самосознания и создание условий для их реализации;
• развитие   учащихся как высоконравственных, ответственных, творческих, инициативных и компетентных граждан;
• воспитание духовности на основе изучения и обобщения опыта, приобретенного Россией за всю историю ее борьбы за независимость, особенно в ходе Великой Отечественной войны;
• содействие проведению мероприятий патриотической, гражданской, исторической, воспитательной и образовательной направленности, включающие формирование у молодежи уважения к старшему поколению, гордости за историю своей Родины;
• воспитание любви к семье, семейным традициям, к своей «малой» Родине;
• повышение мотивации в социальной деятельности учащихся, их коммуникативной активности;
• воспитание молодого поколения в духе уважения к Конституции Российской Федерации, Российским законам, в соответствии с нравственными и духовными ценностями общества;
• привитие учащимся чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации  -  Герба, Флага, Гимна, другой российской  символики и исторических святынь Отечества;
• воспитание уважительного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов;

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Я – гражданин»

   За последние десятилетия в нашей стране произошли большие перемены. Страна вступила на путь формирования правового государства, становления гражданского общества, продолжается этап выработки ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и упрочнению российского общества и государства. Успехи на этом пути зависят не только от совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых условиях, от уровня правовой культуры граждан.

     В обществе наметилась положительная тенденция: возрастает интерес людей к правовой информации. В основе правовой и политической культуры лежит знание правовых норм и умение ими пользоваться. Чем полнее и глубже правовые знания, тем больше   возможностей занять активную общественную позицию

    Всё большую роль начинает играть патриотическое воспитание подрастающего поколения т. к. патриотизм представляет собой своего рода фундамент общественного и государственного здания, опору его жизнедеятельности. Патриотизм активизирует духовный потенциал ребёнка, поднимает уровень развития личности на более высокую ступень. Ценностные ориентации, связанные с патриотическими чувствами, обеспечивают активное деятельное вхождение детей в жизнь общества.

Молодёжь – важнейший социальный ресурс общества: именно она будет играть большую

 роль в развитии гражданского общества и правового государства.  Именно поэтому возникает необходимость формирования политической грамотности школьников, повышения уровня политической компетентности молодежи. Возникла необходимость подготовки к самостоятельному и ответственному решению задач местного самоуправления и самоорганизации граждан, воспитания гражданского самосознания молодежи; развития возможностей участия молодых людей в жизни муниципального образования своего региона

Курс внеурочной деятельности «Я-гражданин» рассчитан   на учащихся   8-х и 9-х классов, срок реализации: 2- года (8 и 9 класс)  

Программа рассчитана: в 8 и 9 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, с продолжительностью занятия 45 минут; Программа рассчитана на 35 часов в 8 классе и 34 часа в 9 классе.

      Условием эффективного образовательного процесса является использование современных методов, форм, приёмов и педагогических технологий.

      В основу взяты методы:

      1.  Объяснительно – иллюстративный

      2.  Репродуктивный

      3.  Частично – поисковый

      4.  Проблемный

      5.  Исследовательский

      6.  Практический

      В программе использованы  нетрадиционные формы работы:

      1.  Дискуссия

      2.  Пресс – конференция

      3.  Социологический опрос

      4.  Игра – суд

      5.  Дебаты

      6.  Тренинги

      Для успешной реализации программы применяются следующие технологии:

      -  личностно – ориентированные технологии обучения и воспитания;

      -  технология обучения в сотрудничестве;

      -  технология индивидуализации обучения;

      -  групповые технологии;

      -  технология коллективного взаимодействия;

      -  технология исследовательского (проблемного) обучения;

      -  технология творческой деятельности;

       В качестве средств обучения используются фото-, видео-, аудиоматериалы, медиа  оборудование, Интернет.

III. ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ 

Личностные результаты:

• осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре, 
• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
•  уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
• уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

Коммуникативные УУД:

• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
•  приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

Познавательные УУД:

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
• совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.

Предметные результаты: 

• относительно целостное представление о содержании понятий страна, государство, Родина;
• усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
• овладение основами политической и правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
• знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

Ученик научится:

• защищать и отстаивать свои права;
• осуществлять выбор поведения на основе нравственно-правовых ценностей;
• налаживать добрые взаимоотношения с окружающими людьми;
• находить конструктивные пути выхода из конфликтной ситуации;
• предвидеть последствия совершения необдуманных поступков;
• разъяснять правила поведения другим детям;
• оперировать терминами и формулировками;
• отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи
• основополагающих документов;

Ученик получит возможность научиться:

• оценивать различные ситуации с точки зрения соблюдения прав человека;
• применять полученные знания, умения и навыки на практике.
• оценивать различные ситуации с точки зрения законодательства.

В результате реализации программы ожидается:

• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основа личности гражданина России.

IV. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «Я-ГРАЖДАНИН»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения

Содержание программы 

(первый год)

  1.  Введение     ( 1 ч. )

       Политика – дело каждого?

  2.  Политика и политическая жизнь  ( 3 ч. )

       Теория: Термин «Политика». Природа и социальное назначение политики. Сфера политики. Политическая власть. Политические организации. Роль политики в жизни  общества.

       Практика: Анкетирование «Как вы относитесь к выборам»

                         Конкурс электронных газет «Государственная Дума: Сегодня! Завтра!»

  3.  Правовое государство  ( 3 ч. )

       Теория: Предназначение государства. Развитое и неразвитое государство.                Идея правового государства. Признаки правового государства. Гражданское общество: понятие, признаки. Сущность и основные принципы гражданского общества.

Соотношение и взаимосвязь государства и права. О принципе "не запрещенное законом дозволено". Формирование правового государства в российском обществе.

       Практика: Информационный час «Свою дорогу выбери сам». Работа лекторской

                        группы.

  4.  Конституция  России  ( 4 ч. )

       Теория:  Понятие Конституции, основное содержание и виды. Принципы основного закона РФ. Структура Конституции РФ. Порядок пересмотра и принятие новой Конституции РФ. Особенности реализации конституционных норм. Прямое действие Конституции. Обеспечение реализации и механизм защиты конституционных норм. Конституционно-правовая ответственность: особенности и порядок осуществления. Конституционно-правовые санкции, их виды. Конституционные правонарушения.

       Практика: Анкетирование, Конкурс стенгазет, плакатов «Ваш голос – решающий» 

   5.  Политические права и свободы  ( 4 ч. )

        Теория:  Политические права и свободы. Участие в управлении делами государства.

                      Равный доступ к государственной службе. Обращение в государственные

                      органы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций.

       Практика: Устный журнал «Твои права, подросток»

                        Час истории «Хроника Российской государственности»

  6.  Политическая деятельность  ( 4 ч. )

       Теория: Политика как деятельность. Субъекты и объекты. Участие граждан в политической жизни страны. Все ли средства хороши? Политические действия. Власть и властная деятельность.

       Практика: Час информации «Власть на Дону»

  7.  Избирательный процесс и избирательное право  ( 8 ч. )

        Теория: Избирательное право и его происхождение. Голосование выборы, референдум. Партии и движения. Принципы участия в выборах, право избирать и быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме. Пропорциональная система. Мажоритарная система. Составление списков избирателей, образование и утверждение избирательных округов и избирательных участников, формирование избирательных комиссий, выдвижение и регистрация кандидатов, предвыборная агитация, голосование, подсчёт голосов и установление результатов

        Практика: Минилекторий «Всё о правах и обязанностях граждан РФ»

                         Урок правовых знаний «Азбука избирателя»

                         Ситуационная игра «Я голосую впервые»

                         Круглый стол «Зачем молодёжи выборы?»

  8.  Игровая часть  ( 8 ч. )

       Практика:  Деловая игра «Политический лидер»

                         Конкурс «Свободный микрофон… Если бы я был главой района

                         (сельского поселения)

                         Деловая игра «Хочу быть президентом»

                         «Игровой судебный процесс по делу о защите избирательного права»

                         Ситуационная игра «Выборы в муниципальные органы власти»

                         Дебаты «Выбор оптимальной избирательной системы для современной

                         России»

                         Турнир знатоков права «Ученики Фемиды»

Учебно-тематический план

2-ой год обучения

Содержание программы

(Второй год)

1. Вводное занятие ( 1 ч. )

Ключевые слова: политическая грамотность; политическое просвещение; политическое поведение; политическая культура;

 2. Я и политика  ( 2 ч. )

       Теория: Политическая компетентность современного школьника. Формирование

политической грамотности.
      Практика: Подготовка и проведение дискуссии «Кем вы себя считаете, гражданами

                       или обывателями?»

3.  Наша дорога к выборам  ( 3 ч. )

Теория:  Избирательный процесс в Ростовской области. Я – будущий избиратель.

Практика: Просмотр и обсуждение видеофильмов: «Реальные выборы – реальные перспективы. (в начале пути), «Выбрать достойных.  «Мы выбираем, нас выбирают…» Алгоритм действий на избирательном участке во время голосования

        Ситуационная игра «Выборы в муниципальные органы власти»

 4.  У меня есть право…  ( 4 ч. )

      Теория: Тематическое занятие о правах и свободах человека. Права ребёнка и их защита.

      Практика: Викторина «Права человека»

  Встречи с волонтерами правового просвещения молодежного общественного движения «За права молодежи»»

 Брейн – ринг «Права ребёнка»

 «Я имею на это право!?» Подготовка и проведение Круглого стола с                        привлечением специалистов (работники полиции, прокуратуры, юристы).

5. Я и закон. Преступление и наказание.  ( 6 ч. )

      Теория:  Система права: материальное право – процессуальное право

                     Преступление и правонарушение. Виды преступлений и правонарушений

                     Юридическая ответственность.

                     Теоретические и практические анализы сложных ситуаций

      Практика:  Дискуссионный клуб «Почему люди совершают преступления»

                        Круглый стол «Знаешь ли ты закон?»

 6.  Моя родина – Россия  ( 5 ч. )

      Теория: Тематические занятия по обобщению знаний о своей стране. Системати-

                    зация знаний о становлении государственности России.

                    Символика государства. Герб, флаг и гимн России.

      Практика: Историческая игра «Откуда есть пошла Земля русская», прогнозирование

                       «Моё отечество завтра»

                       Турнир эрудитов «Государственные символы России»

 7.  Что значит быть патриотом  ( 4 ч. )

      Теория:  Патриотизм, самоотдача, любовь – как связаны эти понятия и в чём их

                     различие. Гуманизм и его необходимость сегодня.

     Практика:  Подготовка и проведение дискуссии по проблеме патриотизма в совре-

                       менном российском обществе.

                      Дискуссия о понятиях «свобода, ответственность, выбор»

                      Диспут «Толерантность и межнациональные отношения»

 8. Великие люди и события нашей страны  ( 8 ч. )

       Теория:  Защитники земли русской. Деятельность первых русских князей

                       Александр Невский, Дмитрий Донской. Победные дни России.

                       Великие полководцы России А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков.

                      «Шаги к великой победе» 1941 – 1944 г.  Полководцы Великой Отечественной войны»

       Практика:  

                        Подготовка устного журнала «Победные дни России»

                        Проект  «Великая Отечественная война в истории моей семьи»

                        Диспут «Отношение молодёжи к армии и воинской службе»

     9. Итоговое занятие ( 1 ч)

VI. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ