Программа СБО
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

           Тема раздела

Кол-во часов

  Коррекционные задачи

       Обязательный минимум ЗУН

1. Личная гигиена

5

Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при выполнении утренних и вечерних процедур.

Учащиеся должны знать:

• правила закаливания организма, обтирания;
• правила соблюдения личной гигиены вовремя, физических упражнений, походов;

•      правила ухода за ногами.

Учащиеся должны уметь:  

 • мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;

 • подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;

• подбирать косметические средства для ухода за ногами.

2.Одежда и обувь

12

Развивать мелкую моторику рук при выполнении практических заданий по уходу за одеждой. Активизировать словарный запас и зрительное внимание.

Учащиеся должны знать:

• правила стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами. Учащиеся должны уметь:

 • пришивать пуговицы, крючки, кнопки;

 • зашивать одежду по распоровшемуся шву;

• подшивать платья, брюки, рукава;

 • подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных и шелковых тканей;

• стирать изделия из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;

• гладить эти изделия.

3.Семья

1

Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки и зрительного внимания

Учащиеся должны знать:

• состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;

• место работы и должность родителей;

 • правила поведения в семье.

4.Культура поведения

3

Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения

Учащиеся должны знать:

 • правила поведения в зрелищных и культурно- просветительных учреждениях;

• правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.

 Учащиеся должны уметь:

• культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;

• правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.

5.Транспорт

4

Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Развивать зрительное и слуховое восприятие в процессе экскурсий на вокзал

Учащиеся должны знать:

 • основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

• виды междугородного транспорта;

• стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стоимость разового, единого и проездного билетов);

 • порядок приобретения билетов и транспортной карты.

Учащиеся должны уметь:

• выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;

 • ориентироваться в расписании движения иногородних поездов, определять направление и зоны;

• пользоваться кассой-автоматом при покупке билета на пригородные поезда.

6.Жилище

7

Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при выполнении уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся.

Учащиеся должны знать:

 • гигиенические требования к жилому помещению;

• правила организации рабочего места школьника;

• правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;

 • санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;

 • назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире. Учащиеся должны уметь:

 • производить сухую и влажную уборку помещения;

• чистить ковры, книжные полки, батареи;

• ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;

• ухаживать за комнатными растениями.

7.Питание

20

Активизировать мыслительную деятельность, развивать мелкую моторику рук при приготовлении пищи. Развивать зрительное и слуховое внимание при работе с рецептами

Учащиеся должны иметь представление

• о режиме питания, удельном весе молочных продуктов в рационе питания.

 Учащиеся должны знать:

 • способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком;

 • правила пользования электроплитой;

• определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;

 • правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него;

 • различные меню ужина.

Учащиеся должны уметь:

 • отваривать макаронные изделия;

• варить кашу на воде и молоке;

 • отваривать картофель и готовить пюре;

• готовить запеканки из овощей и творога;

• оформлять готовые блюда;

 • сервировать стол к ужину с учетом различных меню

8.Средства связи

5

Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание, пространственную ориентировку

Учащиеся должны знать:

• основные средства связи; виды почтовых отправлений;

 • стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;

• виды телеграфных услуг.

Учащиеся должны уметь:

• находить по справочнику индекс предприятий связи;

• записывать адреса с индексом на конвертах;

 • составлять различные тексты телеграмм;

• заполнять телеграфные бланки.

9.Торговля

4

Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства с магазинами. Развивать осознанное восприятие.

Учащиеся должны знать:

 • основные виды продовольственных магазинов, их отделы;

• виды специализированных продовольственных магазинов;

 • виды и стоимость различных товаров;

 • порядок приобретения товаров.

Учащиеся должны уметь:

• подбирать продукты к ужину с учетом различных меню;

 • обращаться к продавцу, кассиру.

10.Медицинская помощь

5

Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность

Учащиеся должны иметь представление о:

 • назначении поликлиники, аптеки, диспансера, больницы;

 • порядке записи к врачу, приобретения лекарств, вызова "скорой помощи", о порядке вызова врача на дом;

 • отличии медицинского обслуживания на дому от амбулаторного приема и амбулаторного лечения от стационарного.

Учащиеся должны знать:

 • виды медицинской помощи;

 • функции основных врачей-специалистов.

 Учащиеся должны уметь:

 • записываться на прием к врачу;

 • вызывать врача на дом;

 • приобретать лекарства в аптеке.

11.Учреждения и организации

2

Развивать наблюдательность, осознанное восприятие в процессе знакомства с учреждениями

Учащиеся должны знать:

• виды детских учреждений и их назначение;

• адрес дома детского творчества.

Учащиеся должны уметь:

• правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;

 • правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;

 • соблюдать правила поведения в школе.

ИТОГО:

68 часов

    Тема раздела

 Кол-во часов

     Коррекционные задачи

       Обязательный минимум ЗУН

1.Личная гигиена

5

Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями личной гигиены. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора

Учащиеся должны иметь представление о

 • значении правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка;

• назначении индивидуальных предметов личной гигиены;

 • необходимости гигиены одежды.

Учащиеся должны знать

• правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки и юноши);

• правила смены одежды и нательного и постельного белья;

• санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расческой, мочалкой, душем, ванной, унитазом.

2.Одежда и обувь

12

Развивать мелкую моторику рук и глазомер при практическом выполнении ремонта одежды. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь

Учащиеся должны знать:

• особенности стирки цветного и белого белья;

 • правила пользования моющими средствами;

 • устройство стиральной машины и правила пользования ею;

 • санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины;

• последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей и т. д.;

• назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;

 • правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

Учащиеся должны уметь:

 • ремонтировать разорванные места одежды, штопать;

 • стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;

 • гладить одежду и белье.

3.Семья

1

Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью

Учащиеся должны знать:

 • различные тихие и подвижные игры.

Учащиеся должны уметь:

 • одевать малышей на прогулку;

 • объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;

• помогать младшим при уборке игрушек.

4.Культура поведения

4

Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды, выборе и оформлении подарков. Развивать связную и обоснованную речь в процессе приема и отказа от приглашения в гости. Корригировать поведенческие навыки

Учащиеся должны знать:

• правила поведения при встрече и расставании;

• правила поведения в гостях;

• правила вручения и приема подарков.

Учащиеся должны уметь:

• выбрать подходящую одежду для визита в гости;

• культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т. д.);

 • выбирать подарки;

• изготавливать простые сувениры;

 • вручать и принимать подарки.

5.Транспорт

5

Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о железнодорожном транспорте. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе повторения изученного

Учащиеся должны знать:

 • функции железнодорожного транспорта;

• виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);

• примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;

• виды справочных служб;

• виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа.

Учащиеся должны уметь:

 • ориентироваться в расписании;

• приобретать билеты в железнодорожной кассе;

• обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.

6.Жилище

5

Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание

Учащиеся должны знать:

• последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

 • способы и периодичность ухода за окнами;

• виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон;

 • способы утепления окон;

 • правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;

 • правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;

• правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.

Учащиеся должны уметь:

 • убирать жилые помещения;

• чистить мебель;

• мыть зеркала и стекла

7.Питание

20

Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие в процессе приготовления блюд

Учащиеся должны знать:

• способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;

• последовательность приготовления блюд;

• возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи;

• правила пользования столовыми приборами. Учащиеся должны уметь:

 • готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов); • готовить третьи блюда;

 • оформлять готовые блюда;

 • сервировать стол к обеду.

8.Средства связи

3

Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание

Учащиеся должны знать:

• перечень предметов, посылаемых бандеролью;
• максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;
• виды и способы упаковки бандеролей.

Учащиеся должны уметь:

• заполнять бланки на отправку бандеролей:
• составлять опись посылаемых предметов;
• упаковывать бандероли.

9.Медицинская помощь

5

Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью

Учащиеся должны знать:

• состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);

 • правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;

 • местные лекарственные растения;

• правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;

 • правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (по кой и компресс), при растяжениях и вывихах (по кой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

Учащиеся должны уметь:

• пользоваться термометром;

• готовить отвары и настои из лекарственных растений;

 • обрабатывать раны и накладывать повязки;

 • накладывать временные шины.

10.Торговля

3

Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью

Учащиеся должны иметь представление

• о назначении промтоварных магазинов;

• о порядке приобретения товаров.

Учащиеся должны знать:

• ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;

 • стоимость отдельных товаров.

Учащиеся должны уметь:

• приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;

 • подсчитывать стоимость покупок;

• правильно вести себя в магазине.

11. Учреждения и организации

1

Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении предприятий города на определенные категории и в процессе формирования представлений об их назначении.

Учащиеся должны знать:

• местонахождение ближайших промышленных предприятий;

 • названия цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;

 • виды выпускаемой продукции;

 • названия рабочих специальностей.

Учащиеся должны уметь:

• обращаться с вопросами к работникам предприятий.

12.Экономика домашнего хозяйства

4

Развивать речевую и мыслительную деятельность, осуществлять практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса.

Учащиеся должны знать:

• говорить ли знакомым и незнакомым о наличие денег в кармане или дома;

• составные части бюджета семьи;

• заработную плату членов семьи.

Учащиеся должны уметь:

 • подсчитывать бюджет семьи;

 • составлять доверенность на получение заработной платы.

ИТОГО:

68 часов

      Тема раздела

  Кол-во часов

     Коррекционные задачи

    Обязательный минимум ЗУН

1. Личная гигиена

4

Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора.

Учащиеся должны знать:

 • типы кожи и правила ухода за кожей лица;

 • виды косметических средств для ухода за кожей лица и прав ила пользования ими.

Учащиеся должны уметь:

 • выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;

• правильно пользоваться косметическими средствами.

2.Одежда и обувь

6

Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь. Корригировать навыки ведения домашнего хозяйства правильно распределяя силы и внимание.

Учащиеся должны знать:

 • правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;

 • правила и последовательность утюжки изделий;

 • правила пользования прачечной, виды услуг;

 • правила подготовки вещей к сдаче в стирку;

 • правила пришивания меток;

• правила пользования прачечной самообслуживания.

Учащиеся должны уметь:

 • стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

 • утюжить блузки, рубашки, платья;

 • заполнять бланки для сдачи белья в прачечную.

3.Семья

8

Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью. Развивать осознанное внимание и восприятие при знакомстве с правилами ухода за грудными детьми.

Учащиеся должны знать:

• правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки;

 • правила и периодичность купания ребенка;

• правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;

• санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;

 • правила ухода за грудным ребенком.

 Учащиеся должны уметь:

 • купать, одевать, пеленать куклу;

• кормить куклу с ложки и из соски;

 • содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

4.Культура поведения

6

Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды и косметических средств. Развивать связную и обоснованную речь. Корригировать поведенческие навыки.

Учащиеся должны знать:

• правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома; • требования к внешнему виду молодых людей. Учащиеся должны уметь:

 • культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома; • выбирать косметические средства, украшения;

• подбирать прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а также характер предстоящего мероприятия (собрание, посещение театра, танцы, турпоход и т. д.).

 5.Транспорт

3

Способствовать развитию восприятия и мыслительной деятельности. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе экскурсии.

Учащиеся должны знать

 • основные автобусные маршруты;

• основные маршруты водного транспорта. Учащиеся должны уметь

 • пользоваться расписанием;

 • определять стоимость проезда; покупать билет, обращаться за справкой.

6.Жилище

5

Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической деятельности.

Учащиеся должны знать:

 • правила и периодичность уборки кухни, санузла;

• моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

Учащиеся должны уметь:

 • мыть кафельные стены, чистить раковины;

 • пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам, используемым при уборке кухни и санузла.

7.Питание

17

Активизировать мыслительную и речевую деятельность. Развивать логическое мышление и воображение, мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие.

Учащиеся должны иметь представление о

• разнообразии изделий из теста, приготовленных в домашних условиях;

 • способах заготовки овощей и фруктов впрок.

 Учащиеся должны знать:

• способы и последовательность приготовления изделий из теста;

• способы и последовательность соления и квашения овощей;

• способы варки варенья из фруктов и ягод.

Учащиеся должны уметь:

 • готовить изделия из разных видов теста;

• оформлять эти изделия;

 • солить овощи, варить варенье;

• составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличие продуктов и правила рационального питания.

8.Торговля

3

Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью.

Учащиеся должны иметь представление о

• назначении специализированных магазинов.

 Учащиеся должны знать

 • ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;

• стоимость основных продовольственных и промышленных товаров.

 Учащиеся должны уметь:

 • выбирать покупку с учетом различных условий;

• подсчитывать стоимость покупок;

 • культурно вести себя в магазине.

9.Средства связи

5

Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание.

Учащиеся должны знать:

• правила пользования городским телефоном-автоматом и домашним телефоном;

• правила пользования телефонным справочником;

 • номера телефонов срочного вызова (пожарной службы, аварийных служб, милиции и т.д.);

 • функции и виды междугородной телефонной связи;

 • правила пользования автоматической телефонной связью;

• тарифы на телефонные разговоры в дневное и вечернее время, выходные дни, зависимость оплаты от дальности расстояния;

• порядок заказа междугородного телефонного разговора;

• порядок заказа разговора в кредит.

 Учащиеся должны уметь:

• объяснить причину звонка по телефону срочного вызова;

• получать по телефону справки, узнавать время;

• культурно разговаривать по телефону.

10.Медицинская помощь

4

Развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью.

Учащиеся должны знать:

• правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях (правила обработки пораженного при ожогах участка кожи, промывания желудка при отравлении, меры, принимаемые при обмораживании разных степеней, при солнечных и тепловых ударах);

• виды глистных заболеваний и меры их предупреждения.

Учащиеся должны уметь:

• оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании;

• оказывать первую помощь утопающему.

11.Экономика домашнего хозяйства

6

Развивать речевую и мыслительную деятельность при изучении бюджета семьи, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса. Развитие зрительного внимания при оформлении документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой при оформлении расчетных записей.

 Учащиеся должны знать:

 • основные статьи расхода в семье;

• правила учета расходов;

• размер квартплаты;

• тарифы на электричество, газ;

 • порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг;

• размер и порядок внесения платы за телефон;

 • порядок планирования крупных покупок;

 • стоимость одежды, обуви, мебели и др.

Учащиеся должны уметь:

• подсчитывать расходы;

• планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;

• снимать показатели счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа;

• заполнять квитанции;

• планировать крупные покупки.

12.Учреждения и организации

1

Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при формировании представлений о назначении органов власти и их разнообразии. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление.

Учащиеся должны знать:

• куда обращаться в случае необходимой помощи;

• адрес местной префектуры;

 • функции отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству.

ИТОГО:

68 часов

    Тема раздела        

  Кол-во часов

    Коррекционные задачи

    Обязательный минимум ЗУН

1.Личная гигиена

4

Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание. Расширять словарный запас и связную речь. Активизировать воображение и мышление.

Учащиеся должны иметь представление о

• необходимости поддержания физического здоровья;

 • современных спортивных увлечениях: фитнесе, шейпинге, бодибилдинге, бесконтактных единоборствах, ритмической гимнастике и т.п.;

 • вреде курения для курящих и окружающих о социальных последствиях, к которым приводят дурные привычки.

 Учащиеся должны знать:

 • о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека.

2.Одежда и обувь

8

Расширять кругозор учащихся. Активизировать процессы запоминания опираясь на жизненный опыт, при формировании представлений о моде и стилях одежды. Развивать глазомер и точные математические навыки при вычислении размеров одежды. Развивать бытовую ориентировку.

Учащиеся должны знать:

• размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата
• способы обновления одежды
• средства для выведения пятен
• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами для выведения пятен

Учащиеся должны уметь:

• подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером
• определять стиль одежды
• выводить пятна различными способами и средствами

3.Семья

6

Анализировать мыслительные процессы, аналитико-синтетическую деятельность при распределении обязанностей в семье и осознанное восприятие при выявлении условий для создания семьи. Развивать связную речь и воображение.

Учащиеся должны иметь представление о:

• основах семейных отношений, семейных традициях, организации досуга и отдыха в семье;
• морально-этических нормах взаимоотношений в семье, об обязанностях членов семьи, связанных с заботой о детях;
• распределении хозяйственно- бытовых обязанностей между членами семьи.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку

4.Культура поведения

3

Корригировать навыки поведения в обществе. Развивать воображение и слуховое внимание в процессе формирования хорошего тона.

Учащиеся должны знать

• культуру поведения, нормы морали и этики, правила приема гостей.

Учащиеся должны уметь

• встречать гостей;
• анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;
• соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе.

5.Транспорт

4

Активизировать мыслительную и речевую деятельность, расширять кругозор и пространственную ориентировку.

Учащиеся должны знать:

• основные маршруты самолетов;
• службы аэровокзала;
• порядок приобретения и возврата билетов;
• правила посадки в самолет.

Учащиеся должны уметь:

• ориентироваться в расписании;
• определять маршрут и выбирать транспортные средства.

6.Жилище

7

Способствовать развитию бытовой, пространственной ориентировки при формировании представлений об интерьере. Развивать воображение, зрительное внимание при практической расстановке мебели, опираясь на жизненный опыт.

Учащиеся должны знать:

• правила расстановки мебели в квартире;
• требования к подбору деталей интерьера;
• правила сохранения жилищного фонда.

Учащиеся должны уметь:

• расставлять мебель в квартире;
• подбирать детали интерьера.

7.Питание

16

Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие, воображение в процессе сервировки стола.

Учащиеся должны знать:

• способы приготовления национальных блюд
• правила сервировки праздничного стола
• меню ребенка ясельного возраста

Учащиеся должны уметь:

• готовить национальные блюда
• сервировать праздничный стол
• готовить блюда для детей ясельного возраста

8.Торговля

4

Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Активизировать речевую деятельность, математическое мышление. Расширять кругозор и пространственную ориентировку.

   Учащиеся должны знать:

• отделы рынка и цены на отдельные товары;
• отличия цен на ярмарке, рынке и в магазинах;
• правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин.

   Учащиеся должны уметь:

• выбирать покупки;
• вежливо обращаться к продавцу;
• подсчитывать стоимость покупок.

9.Средства связи

4

Расширять словарный запас, развивать слуховое внимание. Активизировать математическое, логическое мышление в процессе практических заданий.

  Учащиеся должны знать;

• современные виды связи:
• виды денежных переводов, их стоимость.

   Учащиеся должны уметь:

• заполнять бланки почтового и телеграфного переводов;
• оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг.

10.Медицинская помощь

3

Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении обязанностей по уходу за больным. Корригировать поведенческие навыки для профилактики инфекционных заболеваний.

   Учащиеся должны знать:

• меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
• правила ухода за больными;
• условия освобождения от работы.

   Учащиеся должны уметь:

• одевать, умывать, кормить больного;
• измерять температуру.

10.Экономика домашнего хозяйства

4

Развивать речевую и мыслительную деятельность, зрительное внимание при оформлении необходимых документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой.

      Учащиеся должны знать:

• правила экономии
• виды и цели сбережений
• виды кредита, порядок его оформления

    Учащиеся должны уметь:

• планировать и подсчитывать расходы
• соблюдать правила экономии

11.Учреждения и организации

1

Развивать пространственную ориентировку, расширять кругозор, опираясь на жизненный опыт учащихся. Расширять словарный запас.

   Учащиеся должны знать:

• местонахождение предприятий бытового обслуживания
• виды оказываемых ими услуг
• правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания
• профессии работников предприятий

    Учащиеся должны уметь:

• обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания

12.Профориентация и трудоустройство

4

Развивать мыслительную и речевую деятельность для более успешной адаптации в дальнейшей жизни. Развивать осознанное восприятие, слуховое и зрительное внимание в процессе оформления деловых бумаг.

   Учащиеся должны знать:

• учреждения и отделы по трудоустройству
• виды документов, необходимых для поступления на работу
• перечень деловых бумаг и требования к их написанию

    Учащиеся должны уметь:

• заполнять анкету
• писать заявление, автобиографию
• обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.

ИТОГО:

68 часов

№ п/п

Название

Количество

Учебное пособие (красочный плакат) «Ягоды»

1

Санитарный бюллетень (таблица)

1

 ТАБЛИЦЫ - стационарное наглядное пособие для уроков социально- бытовой ориентировки.

Комплексный  проект средств обучения «Гигиена».

8

1

Гигиена.

1

2

Гигиена окружающей среды.

1

3

Личная гигиена.

1

4

Гигиена питания.

1

5

Гигиена труда.

1

6

Гигиена сна и отдыха.

1

7

Гигиена зрения.

1

8

Гигиена одежды и обуви.

1

Комплексный  проект средств обучения «Здоровый образ жизни».

8

1

Здоровье и его основные характеристики.

1

2

Закаливание организма.

1

3

Физическая культура.

1

4

Рациональное питание.

1

5

Профилактика инфекционных заболеваний.

1

6

Режим труда и отдыха.

1

7

Репродуктивное здоровье подростков.

1

8

Смена климатогеографических факторов.

1

Комплексный проект средств обучения «Факторы, разрушающие здоровье человека».

8

1

Алкоголизм.

1

2

Наркомания.

1

3

Табакокурение.

1

4

Болезни, передаваемые половым путем.

1

5

Синдром приобретенного иммунодефицита человека (СПИД).

1

6

Инфекционные заболевания.

1

7

Воздействие электромагнитных полей и шума.

1

8

Загрязнение окружающей среды.

1

Комплексный проект средств обучения «Правила оказания первой медицинской помощи».

15

1

Первая медицинская помощь при кровотечениях.

2

Первая медицинская помощь при переломах, растяжениях и ушибах.

1

3

Первая медицинская помощь при ожогах.

1

4

Первая медицинская помощь при отморожениях и переохлаждении организма.

1

5

Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударе.

1

6

Первая медицинская помощь при утоплении.

1

7

Первая медицинская помощь при укусах животных и насекомых.

1

8

Первая медицинская помощь при отравлениях.

1

9

Первая медицинская помощь при поражении аварийно- химически опасными веществами.

1

10

Первая медицинская помощь при поражении электрическим током.

1

11

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

1

12

Правила проведения искусственной вентиляции лёгких и непрямого массажа сердца.

1

13

Правила наложения повязок.

1

14

Основные типы повязок.

1

15

Способы транспортировки пострадавших при различных травмах.

1

Комплексный проект средств обучения «Кулинария».

1

Первичная обработка продуктов.

1

2

Форма нарезки продуктов.

1

3

Приёмы тепловой обработки продуктов.

1

4

Соотношение меры и массы некоторых продуктов.

1

5

Схема приготовления мясного бульона.

1

6

Схема приготовления заправочного супа.

1

7

Схема приготовления мясных котлет.

1

8

Схема приготовления отварной и жареной рыбы.

1

9

Схема приготовления сырников.

1

10

Схема приготовления омлета.

1

11

Схема приготовления каши.

1

12

Схема приготовления дрожжевого теста.

1

13

Схема приготовления песочного теста.

1

14

Схема приготовления теста для блинов, блинчиков и оладий.

1

15

Схема приготовления винегрета.

1

16

Организация рабочего места и правила техники безопасности.

1

17

Хранение продуктов.

1

18

Витамины, жиры, белки, углеводы, минеральные вещества.

1

19

Столовая посуда.

1

20

Правила поведения за столом.

1

AUDIOBOOK mp3 «Хочу все знать – Учимся хорошим манерам». Компакт диск DVD

1

«BRAVO CHEF! Итальянская кухня». Документальный фильм. Компакт диск DVD

1

«BRAVO CHEF! Блюда из курицы». Документальный фильм. Компакт диск DVD

1

«BRAVO CHEF! Французская кухня». Документальный фильм. Компакт диск DVD

1

«BRAVO CHEF! Вегетарианская кухня». Документальный фильм. Компакт диск DVD

1

«Этикет. Трактат для подростков, желающих стать культурными людьми». ООО Видео студия «Кварт». Компакт диск DVD

1