Современный урок: роль домашнего задания в учебном процессе
статья

Современный урок: роль домашнего задания в учебном процессе

Домашнее задание играет важную роль в образовательном процессе. Работа ученика дома является отражением работы учителя в классе. Домашнее задание позволяет осуществлять связь между уроками. Эффективность выполнения домашнего задания зависит от отношения ученика к предмету, отражает его интерес к школе.

        Интересная домашняя работа способна творить чудеса. Чтобы она действительно была такой, надо сделать все возможное, чтобы при ее выполнении ученик почувствовал вкус сделанного им самим маленького, но открытия.

        Цели выполнения домашнего задания могут быть самые разнообразные (закрепление и углубление теоретических знаний, обобщение и систематизация, подготовка к усвоению нового учебного материала и др.). Домашнее задание является продолжением урока.

        Оформление домашней работы должно быть эстетичным, аккуратным и экономным.

        Домашнее задание не может быть выполнено, если школьники не обучены методам и приемам самостоятельной работы на уроках.

        Домашние задания должны носить вариативный характер. С этой целью можно давать задания – минимум для всех и задания – максимум для учеников с повышенным интересом к предмету. Вести каждого ученика от простого подражания при выполнении задания к творчеству, переводить его с одного уровня работы на другой, более высокий, то есть, использовать систему усложняющихся самостоятельных домашних работ: репродуктивных, познавательно-поисковых, творческих и практических – это залог развития учащихся.

        В целом, можно выделить следующие правила методики задавания на дом.

1.Отводить специальное место на уроке. Сообщать домашнее задание тогда, когда оно вписывается в логику урока.

2.Добиваться полного внимания всего класса.

3.Содержание домашнего задания должно быть понятно всем без исключения учащимся.

4.Важно, чтобы учащиеся знали не только то, что нужно сделать, но и как сделать.

5.Задавать на дом только в случае уверенности в возможности проверки его выполнения и оценивания на следующем уроке.

        Существуют различные формы контроля учителем домашнего задания: контроль наличия письменных домашних заданий у всех, содержания у некоторых во время самостоятельной работы на уроке; контроль устных домашних заданий у отдельных учащихся в период занятости других; взаимоконтроль учащихся; самоконтроль по образцу и др.

        Домашнее задание – это воспитание отношения к труду, любви к нему, превращение работы в приятное занятие; приучение к самостоятельности; управление своей волей; формирование привычки правильного пользования своим временем.

        Итак, домашнее задание должно быть логическим продолжением прошедшего урока и началом следующего, оптимальным по объему и вариативным по содержанию.

Список использованной литературы

1.Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М., 2015.

2.Кулько В.А., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М., 2017.

3.Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. – М., 2018.

4.Татарченкова С.С. Урок для учителя.  СПб., 2019.