Методическая разработка урока «Знакомство с красочными приемами звукоизвлечения на балалайке»
учебно-методический материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ПОС. СЕВЕРНОГО»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

по предмету Специальность «Балалайка»

с учащейся 5 класса Коноплевой Валентиной,

на тему:

«Знакомство с красочными приемами

звукоизвлечения на балалайке»

Составитель: Е.Н. Первушкина,

преподаватель по классу балалайки

г. Воркута

январь 2019 год

Пояснительная записка

Сегодня основными задачами детского музыкального образования являются развитие музыкальности и музыкального мышления ребенка, превращение обучения в увлечение, обеспечение активного участия ученика в учебной деятельности, повышение личного интереса к музыкальным занятиям, организация условий, при которых проявлялись бы самостоятельность и творческая инициатива учащегося. Исполнительский аппарат балалаечника формировался в процессе оркестровой практики. По мере развития репертуара оркестра и пропаганды народного творчества происходили изменения в способах звукоизвлечения на балалайке, стали применяться скрипичные и гитарные приемы игры. А с выходом инструмента на большую концертную эстраду стал появляться самобытный репертуар, возникли новые творческие идеи в области сольного балалаечного исполнительства.

На современном этапе развития инструмента выработано немало новых, более совершенных методов совершенствования исполнительской техники, овладение которыми необходимо каждому специалисту. Приемы звукоизвлечения и штрихи — основа музыкальной выразительности при игре на музыкальном инструменте. Критерием правильно избранных приемов и штрихов является хорошее звучание инструмента. В ходе обучения учащийся должен освоить целый ряд приемов игры и штрихов.

Цель данного урока: рассмотреть наиболее часто встречающиеся красочные приёмы игры на балалайке, научить их исполнять и применять в дальнейшей исполнительской практике. Будем знакомиться с пиццикато пальцами левой руки, разновидностями дроби, флажолетами и глиссандо.

Для выявления музыкальной образности, содержания и характера произведения необходимо выбрать краски, чтобы добиться выразительного звучания песни, мелодии, наигрыша, танца и т.д.

Работа над совершенствованием исполнения приемов игры открывает перед учениками широкое поле деятельности, и знания, полученные ими по другим дисциплинам, прочно закрепляются в специальном классе.

Систематическая продуманная работа над совершенствованием исполнения приемов игры, ее правильное соотношение с прохождением основной программы не только способствует более быстрому продвижению ученика, улучшает качество исполнения, но, что не менее важно, пробуждает интерес к предмету, воочию убеждает в его необходимости.

Технологическая карта урока

на тему «Знакомство с красочными приемами звукоизвлечения на балалайке»

Ход урока

1 этап. Организационный. Настройка инструмента, проверка рабочего места.

- Добрый день, уважаемые коллеги. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Знакомство с красочными приемами звукоизвлечения на балалайке».

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащейся.

- Красочные приемы – это особые способы извлечения звука, специфического по колориту и тембровой выразительности. Как раз освоение красочных приемов звукоизвлечения и является целью нашего урока. На уроке мне будет помогать учащаяся по классу балалайки – Валентина Коноплева. Она увлеченно занимается пятый год, ведет активную концертную деятельность в школе, в городских и региональных конкурсах.

Цель нашего урока: Совершенствование исполнительских навыков ученицы за счет их расширения красочными приемами звукоизвлечения.

- Работа с колористическими приемами на инструменте ставит перед музыкантом – исполнителем несколько задач:

- приблизиться к характеру произведения и его содержанию;

- глубже вникнуть в нотный текст и авторский замысел произведения;

- воспитывать творческое отношение к музыке;

- выявить музыкальный образ и добиться выразительного исполнения;

- воспитание художественного и эстетического вкуса.

Для начала давайте посмотрим на видео исполнение Алексеем Архиповским «Дорога домой».

- Валя, при просмотре постарайся запомнить, какими приемами пользуется исполнитель.

Смотрим видео.

3 этап. Актуализация знаний.

        - Валя, какие приемы ты увидела и запомнила?

Ученица перечисляет: тремоло, удары в разные стороны, аккорды и т.п.

Педагог спрашивает, какие приемы являются основными при игре на балалайке.

- Давай посмотрим на экран, какие основные приемы звукоизвлечения на домре тебе известны? (Презентация. Слайд «Основные приемы игры на балалайке»)

При помощи наводящих вопросов и, исполняя приемы на инструменте, вспоминают вместе с ученицей уже изученные приемы. Исполняются: щипок вниз, в разные стороны, тремоло, pizz. б.п.

4 этап. Первичное усвоение новых знаний.

- А теперь я тебя познакомлю с красочными приемами. Первый прием – это глиссандо. Посмотри на экран, вот так этот прием обозначается в нотах (волнистая линия, соединяющая две ноты и надпись gliss.). Презентация. Он исполняется скольжением пальца левой руки по ладам по прижатой струне. Педагог показывает на инструменте. Ученица повторяет. Преподаватель объясняет, как правильно вести палец по струне чтоб правильно исполнить прием.

-

- Следующий прием – это Флажолет. Флажоле́т – это прием игры на струнных смычковых и щипковых инструментах, заключающийся в извлечении звука-обертона. Посмотри, пожалуйста, на экран, так флажолеты обозначаются в нотах. Они бывают натуральные и искусственные. Мы сегодня познакомимся с натуральными. Натуральный флажолет возникает в точках деления струны на равные части, то есть на 12 ладу, 6 и 18 ладу. Для исполнения натурального флажолета надо пальцем левой руки слегка коснуться струны над верхним порожком 12 лада, и медиатором извлечь звук.

Показывает натуральные флажолеты на всех трех струнах. Ученица пробует сама исполнить.

- И, последний на сегодня, прием – это pizzicato левой рукой. По – другому его называют «срывы» или «сдергивания». Этот прием характерен для нисходящих последовательностей или единичных звуков. Очень важное условие при исполнении этого приема: палец ставить на лад на большую площадь подушечки и при «срыве» со струны он должен двигаться вглубь пальца, а не вниз, под гриф. Теперь попробуй сама сыграть этот прием.

Ученица пробует сыграть срывы открытых и закрытых струн.

Физкультминутка. Педагог предлагает выполнить физические упражнения под музыку; аккомпанирует учащейся.        Ребёнок активно включается в мышечную гимнастику. Делает упражнения для расслабления мышц спины, шеи, плечевого пояса, пальцев.

5 этап. Первичное закрепление

        - Молодец, все правильно. А теперь найди красочные приемы в нотах. Педагог показывает ноты И. Тихонов – А. Шалов Сельская кадриль Ученица внимательно смотрит в ноты и находит флажолеты и pizzicato левой рукой.

        - Давай попробуем сыграть фрагменты с каждым приемом отдельно, а потом соединить всю часть произведения. Работают над каждым фрагментом отдельно и затем соединяют. 

6 этап. Контроль усвоения.

- Валя, произведение «Сельская кадриль» мы с тобой будем разучивать. Давай прочитаем его целиком и еще раз проговорим как исполнять красочные приемы, которые в тут встречаются.

Ученица читает произведение целиком. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Преподаватель чётко обозначает этапы самостоятельной работы по разбору новой пьесы с применением новых приемов.

7 этап. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Валя, дома, пожалуйста, отдельно поработай над всеми приемами, которые мы сегодня прошли и найди более контрастное звучание в их исполнении. А также надо разобрать 1 и 2 цифру в «Сельской кадрили». Будь внимательна, соблюдай правильную аппликатуру, ритмический рисунок. Это домашнее задание я попрошу тебя самостоятельно записать в дневник. Договорились?

Ученица задает уточняющие вопросы, записывает задание в дневник.

8 этап. Рефлексия

- Давай еще раз проговорим, какие приемы ты узнала? Отвечает.

- Сегодня на уроке ты была внимательная, старалась выполнять все задания, быстро реагировала на мои замечания. Поэтому твою работу на уроке я оцениваю как отлично.

Благодарю за внимание!