КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
тест (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Нулевой контрольный срез

1. Древнерусская литература относится к :

(отметь верный ответ)

А. -  12 веку;

Б. – 11-13 векам;

В. – 11-17 векам.

2. Произведения древнерусской литературы – это

(отметь лишнее):

А. –  «Повесть временных лет».

Б. – «Горе от ума».

В. – «Слово о полку Игореве».

Г. – «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Д. - «Евгений Онегин».

3. Литературные направления в русской литературе возникли:

(подчеркни верную дату) :

классицизм -            17 век, 18 век;

сентиментализм - 18 век, 19 век;

романтизм –           19 век,  20 век.

4. Авторы и произведения русской литературы 18 века - это

(отметь лишнее):

А. -  М.В.Ломоносов.  «Ода на день восшествия…1747 года».

Б. -  Г. Р. Державин. «Фелица».

В.-   М. А. Шолохов. «Судьба человека».

Г -   Д.И.Фонвизин. «Недоросль».

Д. - Н.М. Карамзин. «Бедная Лиза».

5.  Русские романтики – это

(отметь лишнее) :

А -  К.Ф. Рылеев,

Б. -  В.А.Жуковский,

В. -  А.С.Пушкин,

Г. -  М.Ю. Лермонтов,

Д. – А.Н. . Островский.

6. А.С. Грибоедов.  Комедия «Горе от ума».

А. - Кому из героев принадлежат следующие слова

(подчеркни верный ответ):

«И дым Отечества нам сладок и приятен»-      (Фамусов, Чацкий)

«Герой не моего романа»  -                                  (Лиза, София)

«Злые языки страшнее пистолета» -                (Лиза, София)

«Не надобно другого образца,

Когда в глазах пример отца» -                            (Молчалин, Фамусов)

7. С. Пушкин.

Даты, события

(Отметь верный ответ)

1. А.С.Пушкин родился

а -  в Москве;

б -  в Санкт-Петербурге;

в-   в Михайловском.

2. В лицее Пушкин написал:

а.-«Воспоминания в Царском Селе»

б- «Деревня»

в – «Лицинию».

3. Кто из великих поэтов 18 века  «в гроб сходя, благословил» поэта? 

а– Ломоносов

б- Державин

4.19 октября в жизни А.С. Пушкина:

а- день открытия Царскосельского лицея и встречи с лицейскими друзьями:

б – день окончания Лицея.

5. Дуэль Пушкина с Дантесом состоялась

а  - 27 января 1837 года:

б -  6 июня 1837 года.

8. Лирика А.С.Пушкина

Фрагмент какого стихотворения приведен ниже

(выбери правильный ответ):

1.Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!

а-  «К Чаадаеву»

б – « К морю»

2 . Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса…

а – «Осень»

б – «В Сибирь»

3. Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

а – «Я вас любил»

б-  «К ***»

9. Роман «Евгений Онегин»

О каких героях романа идет речь в приведенных отрывках

(выбери правильный ответ):

1.Он по-французски совершенно

Мог изъясняться и писал;

Легко мазурку танцевал

И кланялся непринужденно….

Проснется за полдень, и снова

До утра жизнь его готова,

Однообразна и пестра,

И завтра то же, что вчера.

а – Евгений Онегин

б -  Владимир Ленский

2. С душою прямо геттингенской,

Красавец, в полном цвете лет,

Поклонник канта и поэт.

Он из Германии туманной

Привез учености плоды:

Вольнолюбивые мечты,

Дух пылкий и довольно странный,

Всегда восторженную речь

И кудри черные до плеч.

а – Евгений Онегин

б -  Владимир Ленский

1. Всегда скромна, всегда послушна,

Всегда как утро весела,

Как жизнь поэта простодушна

Как поцелуй любви мила,

Глаза как небо голубые;

Улыбка, локоны льняные,

Движенья, голос, легкий стан…

а- Ольга Ларина

б – Татьяна Ларина

1. Ни красотой сестры своей,

Ни свежестью ее румяной

Не привлекла б она очей.

Дика, печальна, молчалива,

Как лань лесная, боязлива,

Она в семье своей родной

Казалась девочкой чужой.

а- Ольга Ларина

б – Татьяна Ларина

10.  Выберите правильный вариант ответа из текста, отвечая на вопрос

1. Почему Татьяна влюбилась в Онегина:

а -  Как он, она была одета

Всегда по моде и к лицу

б- И в сердце дума заронилась;

Пора пришла, она влюбилась.

2. Почему Онегин не ответил на чувства Татьяны:

а- Но обмануть он не хотел 

Доверчивость души невинной.

б- Он уезжает со двора,

Спокойно дома засыпает

3. Почему Онегин соглашается на дуэль с Ленским:

а- В разборе строгом

Он обвинял себя во многом…

б -                       …в это дело

Вмешался старый дуэлист;

Он зол, он сплетник, он речист….

И вот общественное мненье!

4. Почему Татьяна, выйдя замуж, не отвечает на чувства Онегина:

а- Из «боязни тайной,

Чтоб муж иль свет не угадал

Проказы, слабости случайной»

б- Я вас люблю (к чему лукавить)

Но я другому отдана;

Я буду век ему верна.

11. Изображение дворянства в романе

(выберите верный ответ)

1.  Но в них не видно перемены;

Все в них на старый образец:

У тетушки княжны Елены

Все тот же тюлевый чепец;

Все белится Лукерья Львовна,

Все то же лжет Любовь Петровна

Иван Петрович так же глуп…

а- поместное дворянство

б- светское общество

2. Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне

Конечно, не блистал ни чувством,

Ни поэтическим огнем,

Ни остротою, ни умом,

Ни общежития искусством…

а- поместное дворянство

б- светское общество

М.Ю.Лермонтов.

12. Фрагмент какого стихотворения приведен ниже

(выберите правильный ответ):

Погиб Поэт! – невольник чести-

Пал, оклеветанный молвой,

С свинцом в груди и жаждой мести.

Поникнув гордой головой!...

а- «Поэт»                      б- «Смерть Поэта»

2. Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит ее рассудок мой.

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой…

а- «Родина»

б- «Молитва».

Роман «Герой нашего времени»

(выберите правильный ответ):

1. Герой какого исторического времени представлен в романе

а- 10-20 годов 19 века

б- 30-х годов 19 века

2. Главный герой романа –

а -  Григорий Александрович Печорин

б- Бэла

в- Максим Максимыч

3. В первой части романа повествование ведется от лица:

а- Максима Максимыча

б – Печорина

в- автора

4. Во второй части романа повествование ведется от лица:

а- Максима Максимыча

б – Печорина

в- автора.

5. Завершите цитату: «Его походка была небрежна и ленива, но я заметил, что он не размахивал руками – верный признак некоторой …»

а- «скрытности характера»

б- «скованности характера».

6. Завершите цитату: «О глазах я должен сказать еще несколько слов. Во-первых, они не смеялись, когда он смеялся! …Это признак – или …»

а – « злого нрава, или глубокой постоянной грусти»;

б-  «внутренней болезни, или холодного ума».

Почему Печорин, как представитель молодого поколения дворянской молодежи 30-х годов 19 века, оказался «лишним человеком»?

Завершите цитату, отвечая на вопрос

«…спрашиваю себя печально! Зачем я жил? Для какой цели я родился?...А, верно, она существовала, и, верно,было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные…Но я…»

а- «не угадал цели в своей жизни…»

б- «не угадал этого назначения…».

14.Н.В. Гоголь.

1. Повесть «Шинель» входит в цикл повестей

(выберите правильный ответ):

а-«Миргород»

б –«Петербургские повести»

2. Мертвые души» - это

а – роман,

б-  поэма.

3. Основа сюжета

а- афера Чичикова;

б- глупость помещиков;

в- жадность чиновников.

4. Главный герой поэмы Гоголя –

а – собирательный образ помещиков и чиновников николаевской России;

б- собирательный образ Родины;

в – забитый, но трудолюбивый русский народ;

г – Чичиков.

5. Завершите цитату: «Русский человек способен ко всему и привыкает ко всякому климату. Пошли его хоть в Камчатку, да дай только теплые рукавицы, он похлопает руками, топор в руки, и …»:

а- «пошел себе добывать пропитание»;

б- «пошел себе по дрова»»

в – «пошел рубить себе новую избу».

6. Завершите цитату: «Забирайте же с собой в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое ожесточающее мужество, забирайте с собою…»:

а – «все свои сбережения…»;

б- « все свое человеческое достоинство…»;

в- «все человеческие движения…».

7.Завершите цитату: «Русь, куда ж несешься ты? Дай ответ…»:

а- «нет ответа»;

б- «Не дает ответа»;

в- «Молчит Русь, только чудным звоном заливается колокольчик».

Ключ для проверки экзаменационного теста

по литературе в 9 классе

1. – в

2. – д

3. – 18, 19, 19

4. – Шолохов

5. – А. Н.  Островский

6. - Чацкий, София, Лиза, Фамусов

7. 1-а; 2- -а;3- б; 4 – а; 5 – а;

8. –1 – а; 2 – а; 3 – а

9. – 1 – а; 2 – б;  3 – а; 4 – б;

10. – 1- б; 2 – а; 3 – б; 4 – б;

11. 1 б; 2 – а.

12. 1 – б; 2 – а;

13. 1 – б; 2 а; 3- а; 4 – б; 5 – а; 6 – а; 7 – б;

14 1- б; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – в; 7 – в.

Контрольная   работа по  теме      «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  1.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения    

1. (Не)д..леко  метрах  в  двадцати  услышали  мы  звук  ружейн…     выстрела.

2. Мать  ст..раясь  (не)шуметь  п..судой  ра..ливала  чай  в  кружки.  

3. По  пыльной  дорог..  ведущей  к  садам  т..нулись  скр..пучие  телеги       наполне..ые  ч..рным  в..н..градом.

4. Им  д..сантникам  была  поруче(н,нн)а  самая  опас(?)ная  и  дер(з,с)кая  оп..рация.

5. Родина  суровая  и  милая  помн..т  все  ж..стокие  бои.

6. Рыбу  в  этих  м..стах  ловили  бреднем  то(есть)  мал..ньким  (не)водом.

7. Взмахивая  головою  и  понизив  голос  г..ворила  Наташа  что(то)  от  себя  (не)глядя  в  книгу.

8. О подв..гах  Ильи  Муромца  любимого  ру..кого  н..родного  б..г..тыря сохр..нилось  много  былин.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Собрав  к..рзину   ягод;    кроме  Петрова  и  Иванова;   включая   наших  соседей.

3) В каком  предложении набранные  курсивом слова  выделяются  запятыми?

1. Раскалённые  прибрежные  камни  остывали.

2. Михеич  слушал  меня молча. 

3. Оборванный  и взъерошенный  он походил на маленького воробышка.

4. День  и ночь  он мотался  по району  и очень похудел  за  лето.

4) Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1.Однако Петин рассказ против всяких ожиданий произвёл на Гаврика громадное впечатление. 2) Лекарь второпях вместо двенадцати капель налил целых сорок. 3.Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда но сверх Григорьева ожидания орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 4.Приблизившись к перекрёстку я помимо воли свернул на знакомую улицу и только пройдя метров пятнадцать спохватился и пошёл обратно.

5) Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые.

 Он останавливался посреди комнаты (1) закладывая руки за спину  (2) и (3) покачиваясь  (4) начинал спокойно  и уверенно читать всю (5)  написанную накануне повесть (6) наизусть.

                               Контрольная   работа «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  2.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения.

1. Данко  бросился  вп..рёд  высоко  держа  г..рящее  сердце  и  осв..щая  им  путь  людям.

2. Воздух  пахнущий  туманом  свеж..стью  утра  врыва..тся  в  комн..ту.

3. Выездка  или  высшая  в..рховая  езда  сч..тается  одним  из  труднейших  видов  ко(н,нн)ого  спорта.

4. Вечером  после  ужина  я  пош..л  немного  побр..дить  по  песча..ой  отмели.

5. Жив..пись  Левитана  знам..нитого  ру..кого  художника  отр..жает  (не)броскую  кр..соту  средней  полосы  России.

6. (Не)шумя   (не)т..лкаясь   друг  с другом  (не)споря  соб..рались  р..бята  на  школьном  дворе.

7. Мы  шли  обочиной  дороги  сплош(?)  покрытой  бурыми  прошл..годними  листьями  ещё  (не)высохшими  после  снега.

8. Рано  утром на самом  ра..вете  вышли  мы на охоту  без  с..бак.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Извес(?)ный  к..мп..зитор;   (не)ж..лея  своих  сил;   то  есть на городской  площади.

3) В каком  предложении набранные  курсивом слова  выделяются  запятыми?

1. На реке Вятке  правом  притоке Камы стоит город Киров.

2. Перетянутый  поясом  сюртук  сидел на нем мешковато.

3. На  нем  была пёстрая   рубаха с желтой каёмкой.

4.  Этим  летом  за  городом  начнут строить стадион.

4 Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1. Площадь всех природных льдов на нашей планете включая область расположения айсбергов и разреженных льдин составляет в среднем сто миллионов квадратных километров.  2. Я глядел во все стороны ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал но ничего не видел кроме деревушки окружённой бревенчатым забором.3. Никто исключая камердинера не видел его ненапудренным. 4.Он со своим умом и опытностью мог уже заметить что она отмечала его.

5) Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые.

Из  липовой  аллеи (1) летели  жёлтые  круглые  листья (2)  и  (3) промокая  под  дождём  (4) ложились  на  (5) освещённую  бледным лунным светом  (6) дорогу.

Контрольная   работа по  теме      «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  3.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения.

1. Мой  спальный  м..шок  сшитый  из  шкур  пыжика  служил мне без малого пять лет.

2. Туда  к  дли..ой  щели  в  туче ух..дила  ч..рная   разъезже..ая  дорога.

3. Бывалого  путешестве..ика  меня и теперь радос..но   в..лнуют   просторы.

4. Здесь  на поле Бородина русская армия покрыла  себя (не)ув..даемой  славой.

5. Вдохновле..ые  (не)вида..ым  успехом  альп..нисты  р..шили  продолжить во..хождение.

6. Пахом  кривой  и р..бой  мужик  см..стерил  Никите   деревя..ую  скамеечку.

7. Вдруг  до  нас  дон..слись  к..кие(то) звуки  п..хожие  не  то  на  ви(з,с)г  не  то  на  в..рчание.

8. У изогнутого  врем..нем  стар… ствола  ивы я закинув  удочки стал т..рпеливо  ждать  клёва.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Стройная, белоствольная;   особенно по в..скресеньям;  сделав  вторую  попытку.

3) В каком  предложении набранные  курсивом слова  выделяются  запятыми?

1. Наполненную  до краёв  ягодами  корзину Марина поставила  в  тенёчек.

2. Хрустальная  и тяжёлая  волна лизала  подножие скалы.

3. Близкие  друзья  они на работе были  принципиальными  противниками.

4. Великий  русский химик Менделеев создал периодическую  таблицу элементов.

4) Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1. Однако Петин рассказ против всяких ожиданий произвёл на Гаврика громадное впечатление. 2) Лекарь второпях вместо двенадцати капель налил целых сорок. 3.Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда но сверх Григорьева ожидания орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 4.Приблизившись к перекрёстку я помимо воли свернул на знакомую улицу и только пройдя метров пятнадцать спохватился и пошёл обратно.

5) Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые.

Стремительно  обгоняя нас (1) бежали  (2) шурша  по мостовой (3) высохшие  за  лето (4) причудливо изогнувшиеся  (5) листья  клёна.

Контрольная   работа по  теме      «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  4.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения

1. Ростовы  до первого  с..нт..бря  то есть до вступления  (не)приятеля  в Москву  ост..вались  в городе.

2. Перен..чевав  в  к..мендатуре  с..лдаты  рано  утром  опять  двинулись  в путь.

3. Я  ст..рался  вообр..зить  себе к..питана Миронова моего будущего н..чальника  и пр..дставлял его  строгим, сердитым  ст..риком.

4. Д..леко  на  том берегу г..рело (не)сколько ярко(красных)  огней.

5. Озеро  широкое но (не)глубокое  т..нулось на  (не)сколько километров.

6. С деревьев  окута..ых  лёгким  туманом  и с п..п..ротников  сыпались  крупные  брызги.

7. В.И.Даль  автор «Толкового  словаря живого великорусского  языка»  был другом  и ровес(?)ником Пушкина.

8. В..рнувшись  в п..латку  я долго  читал (не)перест..вая  пр..слушиваться  к  (не)ясным  звукам надв..гающейся  (не)погоды.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Раскинув  свои ветви-лапы; в особенности  подосиновики;  весёлая  и молодая.

3) В каком  предложении  набранные  курсивом  слова  выделяются  запятыми?

1. Ночью  особенно  в грозу  спать  в шалаше  ребятам  было  страшновато.

2. Страшная  туча  надвигалась  не  спеша.

3. Злой  и холодный  ветер  уныло  запел  свою песню.

4. В  самом  дальнем  углу  парка  расположился  шахматный  павильон.

4) Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1. Площадь всех природных льдов на нашей планете включая область расположения айсбергов и разреженных льдин составляет в среднем сто миллионов квадратных километров.  2. Я глядел во все стороны ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал но ничего не видел кроме деревушки окружённой бревенчатым забором.3. Никто исключая камердинера не видел его ненапудренным. 4.Он со своим умом и опытностью мог уже заметить что она отмечала его.

5 Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые. Графически объясните.

Дорога  шла через огромное  поле (1) засеянное  яровыми (2) и (3) поворачивая  вправо (4)  углублялась  в  лес.

Контрольная   работа по  теме      «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  5.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения

1. Бледная  заплака..ая  она едва  добралась  до  кр..вати.

2. Опытный  врач  он знал подли..ую  цену  ..доровью.

3. У  крутой  горки  то есть у овражка р..сли   долг..вязые   клёны.

4. Он  л..жал  у копны  и смотрел  в небо  высокое необ..ятное  г..рящее звёздами.

5. В  то время  име(н/нн)о  год  назад  я ещё  сотрудн..чал  по журналам.

6. Чувство  острой  радости охв..тило  меня  и бросившись  на кучу  соли  я заплакал.

7. Сей  Дубровский  отставной  поручик  гвардии  был Троекурову  бл..жайшим  с..седом.

8. Францу..кое  войско  ст..нувшись   крепче  от опасн(?)ности   пр..д..лжало  гибельный  путь  к Смоленску.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Заблудившись  в лесу;  особенно  бабушки;  детский  писатель.

3) В каком  предложении  набранные  курсивом  слова  выделяются  запятыми?

1. Он  положил  в костёр  огромный  берёзовый  ствол.

2. Внезапно  наступивший  холод  нарушил  во всём  порядок  и согласие.

3. Сын  сельского  учителя  он вырос  в деревне.

4. На  тебя  смотрю  я   не  дыша.

4) Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1. Однако Петин рассказ против всяких ожиданий произвёл на Гаврика громадное впечатление. 2) Лекарь второпях вместо двенадцати капель налил целых сорок. 3.Четыре орудия поочерёдно слали снаряды туда но сверх Григорьева ожидания орудийный огонь не внёс заметного замешательства в ряды красных. 4.Приблизившись к перекрёстку я помимо воли свернул на знакомую улицу и только пройдя метров пятнадцать спохватился и пошёл обратно.

5) Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые. Графически объясните.

Сбросив  котомку  с плеч (1) Лёнька  положил  на неё  голову (2)  и (3)  немного  посмотрев  в небо  сквозь  листву над его лицом (4) крепко заснул (5) укрытый  от взглядов  прохожих  густым  бурьяном  и решётчатой  тенью  плетня.

Контрольная   работа «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  6.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения.    

1. В..рблюду  царю  пустыни  посв..щено  (не)мало  поэтических  строк.

2. Пл..нительная  м..лодия  песни  то  мягкая  и трепетно-нежная  то  г..рячая  и пламенно-страс(?)ная   зап..лняла  гости..ую  комн..ту.

3. Сослуживец  Николая  и  лу..ший  друг  я (не)мог  оставить его с..мью  без  помощи.

4. На другой  день  часов  в оди..адцать  Вронский  выехал  на (железно)дорожную  станц..ю.

5. На  окне  серебря..ом  от ин..я  за  ночь  хр..зантемы  ра..цвели.

6. Школьный  музей  разм..стился  в маленьком  в  две  комн..ты  пом..щении.

7. Увлёкшись  игрой  Лидия  Михайловна  и я (не)услышали  стука  в дверь.

8. Вошел  (не)знакомый  доктор  и пощупав  пульс  осм..трел  ране..ого.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Несмотря  на поздний  час;  например  смородина;  тихий  и тёплый.

3) В каком  предложении  набранные  курсивом  слова  выделяются  запятыми?

1. На  деревенской  улице  помимо  лая  собак  никаких  звуков  не  было  слышно.

2. Большой  старый  дом  одиноко стоял  на вершине  холма.

3. Великий  русский  писатель  Лев  Толстой  открыл в Ясной  Поляне  школу  для крестьянских  ребятишек.

4. Читать  лёжа  вредно.

4) Расставьте знаки препинания, объясните графически их постановку.

1. Площадь всех природных льдов на нашей планете включая область расположения айсбергов и разреженных льдин составляет в среднем сто миллионов квадратных километров.  2. Я глядел во все стороны ожидая увидеть грозные бастионы башни и вал но ничего не видел кроме деревушки окружённой бревенчатым забором.3. Никто исключая камердинера не видел его ненапудренным. 4.Он со своим умом и опытностью мог уже заметить что она отмечала его.

5 Проставьте цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые.

Выросшие  в поле (1)  мы (2)  чуткие  к запахам (3) навсегда  запомнили  тот   особый аромат,  что ощущали  (4)  находясь  в этом  доме.

Контрольная   работа с   элементами  тестирования

по  теме      «Обособленные   члены   предложения».

ВАРИАНТ  7.

1)  Вставляя пропущенные  буквы  и знаки препинания, запишите данные  предложения    в  следующем  порядке:

1. с  обособленными  определениями

2.  с  обособленными  приложениями

3.  с  обособленными  обстоятельствами

4.  с  обособленными   уточняющими  членами  предложения

Все  обособленные  члены  предложения подчеркните.

1. Родина  суровая  и  милая  помн..т  все  ж..стокие  бои.

2. Рыбу  в  этих  м..стах  ловили  бреднем  то(есть)  мал..ньким  (не)водом.

3. Взмахивая  головою  и  понизив  голос  г..ворила  Наташа  что(то)  от  себя  (не)глядя  в  книгу.

4. Мы  шли  обочиной  дороги  сплош(?)  покрытой  бурыми  прошл..годними  листьями  ещё  (не)высохшими  после  снега.

5. Рано  утром на самом  ра..вете  вышли  мы на охоту  без  с..бак.

6. Пётр  кривой  и р..бой  мужик  см..стерил  Никите   деревя..ую  скамеечку.

7. За  станцией  дрожа  и п..крывая  свист  м..тели оглушительно  з..гудел  з..водской гудок..

8. Наступала  ночь,  и  я  долго  ш(о,ё)л   под  тёмными  сводами  горного  бора  склонив  гол..ву  от  ветра.

2)  Составьте  предложения  с  данными  словосочетаниями. Расставьте  знаки  препинания.

Пробираясь  в тыл  врага;  кроме отсутствующих;  ленивый  и эгоистичный.

3) В каком  предложении набранные  курсивом слова  выделяются  запятыми?

1. Раскалённые  прибрежные  камни  остывали.

2. Михеич  слушал  меня молча. 

3. Оборванный  и взъерошенный  он походил на маленького воробышка.

4. День  и ночь  он мотался  по району  и очень похудел  за  лето.

4) В каком  предложении допущена  пунктуационная ошибка?

1. Вскрикнув, Руневский  схватил Дашину  руку.

2. Несмотря  на большую  разницу  в возрасте мы  с сестрой  были замечательными  друзьями.

3. Работать  он привык  спустя  рукава.

4. Утром , в шесть  часов,  Анна Аркадьевна  послала мужу телеграмму.

5) В каком варианте  ответа правильно указаны цифры, на месте которых в предложении должны  стоять запятые?

Из  липовой  аллеи (1) летели  жёлтые  круглые  листья (2)  и  (3) промокая  под  дождём  (4) ложились  на  (5) освещённую  бледным лунным светом  (6) дорогу.

1.  1, 2, 3, 4, 5, 6

2.  3, 4, 5, 6

3.  2, 3, 4, 5, 6

4.  3, 4,

КАК ВКЛЮЧИТЬ ЦИТАТУ В ТЕКСТ?
Чтобы цитата была логична, нужно слово-связка («недаром» / «неслучайно» / «не зря»). Советуем использовать прямое цитирование, потому что при косвенном можно ошибиться.
Пример:
«Кулибин – Архимед наших дней» (Г.Р. Державин)
ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал: «Кулибин – Архимед наших дней».
КОСВЕННОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
Недаром Державин утверждал, что Кулибин – Архимед времени, в котором он жил.
(При косвенном цитировании нельзя сказать «наших дней», потому что Кулибин жил более 200 лет назад, а мы должны перевести цитату в косвенную речь. В этом можно запутаться).
ВЫВОД: ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ, А НЕ КОСВЕННОЕ!

Задание по русскому языку, 8 класс

1. Вставьте пропущенные буквы.

Сост..влять план, усм..рённый поток, гл..жу в книгу, обв..нять в недосмотре, прогн..зировать события, спр..вляться в словаре, вы..влять недостатки, костёр разг..рается, дост..вать с полки, распр..мившиеся ветки, глаза сл..паются, раздр..жать всех, препод..ватель математики, прик..сновение к цветку, разд..рать пополам, зам..рать от восторга, д..лёкий г..ризонт, предприн..мать усилия, взгр..моздиться на стол, возр..ждение из пепла, обл..гчить участь, пок..рить зверя.

2. Морфемный разбор слова взгр..моздиться

3. Морфологический разбор слова план

Тест по русскому языку «Имя существительное. Число имени существительного» №1 для 5 класса

1. Укажите имя существительное, у которого есть форма множественного числа:

1) молоко

2) сметана

3) победа

4) бензин

2. Укажите имя существительное, которое имеет форму только единственного числа:

1) пирог

2) талон

3) телевизор

4) творог

3. Укажите имя существительное, которое не может употребляться в форме множественного числа:

1) свёкла

2) морковка

3) яблоко

4) помидор

4. Укажите имя существительное, которое имеет форму и единственного, и множественного числа:

1) чернила

2) молодёжь

3) игрушка

4) пшеница

5. Укажите имя существительное, которое имеет форму и единственного, и множественного числа:

1) бигуди

2) джинсы

3) тетради

4) именины

6. Укажите имя существительное, которое имеет форму и единственного, и множественного числа:

1) плоскогубцы

2) прятки

3) ножницы

4) лыжи

7. Укажите имя существительное, которое может иметь форму множественного числа:

1) щавель

2) пароход

3) хвоя

4) фарфор

8. Укажите имя существительное, которое может иметь форму единственного числа:

1) дельфины

2) брюки

3) деньги

4) каникулы

9. Укажите имя существительное, которое имеет форму и единственного, и множественного числа:

1) каучук

2) сани

3) рынок

4) очистки

10. Укажите имя существительное, которое может употребляться в форме множественного числа:

1) нефть

2) обувь

3) студенчество

4) лекарство

5 класс

«Как ворона на крыше заблудилась»

                На печную трубу опустилась обыкновенная ворона, такая же, как и все другие вороны в марте: с забрызганным грязью хвостом и взъерошенным загривком. Зима заставила её позабыть о чувстве собственного достоинства, о туалете, и она правдой и неправдой с трудом добывала  хлеб свой насущный.

Кстати, сегодня ей повезло. В клюве она держала большой ломоть хлеба. Усевшись, она подозрительно осмотрелась: не видно ли поблизости ребятишек?  Потом она оглядела ближайшие заборы, деревья, крыши: там могли оказаться другие вороны.

Но неприятностей, кажется, не предвиделось. Итак, можно закусить! 83

Ворона положила ломоть на край трубы, наступила на него обеими лапами и принялась долбить. И вот после очередного удара клювом из-под лап выскочил большой ком мякиша и покатился по скату крыши. Хлеб не упал на землю, ещё на полпути он зацепился у ребристого шва, какие соединяют кровельные листы.

Доклевав остатки, ворона решила съесть упавший кусок. Но это оказалось нелёгкой задачей. Крыша была довольно крута. Лапы заскользили по железу, она поехала вниз, тормозя растопыренным хвостом.   

Путешествие таким способом ей не понравилось, она взлетела и села на жёлоб. Отсюда ворона попробовала снова достать хлеб. Помогая себе крыльями, она, наконец, добралась до середины ската. Но что такое? Хлеб исчез! Оглянулась назад, посмотрела вверх – крыша пуста! 

Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:

1) Дать характеристику вороне.

2) Выбрать наиболее подходящий тексту заголовок: «Обыкновенная ворона», «Как ворона хлебный мякиш потеряла», «Ворона на крыше», «Хлеб для вороны», «Хлеб исчез!».

3) Ответить на вопросы:  

Как жилось вороне зимой?

Кого боялась ворона?

Какие неприятности случились с вороной?

6 класс

Ох и яблочным выдался тот год — что ни яблоня, то усыпана плодами. Ни один сорт не отступал, «догонял» друг друга. Гнулись к земле ветви под тяжестью урожая.

Яблони, словно желая поскорее избавиться от тяжёлой ноши, бросали на землю паданку. Глянешь утром под яблони, а земля под ними вся усыпана яблоками — собирай поскорей.

Только вот беда — стали попадаться при сборе кем-то надкушенные яблоки, да не так чтоб сильно, а слегка — парочка малых царапок тут и там коричневели на «испробованных» яблоках. Вот те на! Такие яблоки долю не хранятся. А кто ж таков этот яблочный гурман? Определить было сложно — следов-то нет. А надкушенные «по-свежему» яблоки всё попадались и попадались. Пытался подкараулить таинственного любителя яблок, да всё тщетно.

Прошли август с сентябрём, наступил октябрь — начало крепких зазимков. Облетела листва с деревьев. А вот спелые яблоки ещё продолжали кое-где оставаться на ветвях. Изрядно тронутые морозными утренниками, светились они живым янтарём на фоне серых ветвей.

Однажды, выйдя ранним вечером в сад, заприметил я летучих мышей. Крутятся себе вокруг яблонь, даже залетают в самую крону. Сначала я вовсе не придал этому большого значения — может быть, мошкару ловят, вон как вечер теплом разгулялся. Но в какое-то мгновение замечаю, как одна мышь, повиснув вниз головой, пристроилась у одного яблочка, да так близко, словно обнюхивает его. Вот тут-то и вспомнились мне «покусанные» таинственным существом яблоки, которые так часто приходилось находить. Вот, оказывается, чьи это проделки!

Заприметил я яблоко, у которого пристроилась мышь, и как только та слетела, решил стрясти его с яблони и убедиться, прав ли я в своей догадке. Так и сделал. И каково же было моё удивление, когда на яблочном боку увидел знакомые мне по «летним» яблокам отметины от маленьких зубов. Вот так да! Хороша новость!

Вопросы и задания на выявление осознанности чтения:

1) Объясните значение выражения «яблочный год».

2) Выберите наиболее подходящий заголовок: «Интересный случай», «Вкусные яблоки», «Ночные лакомки», «Летучие мыши».

3) Ответьте на вопросы:

- С какой загадкой столкнулся рассказчик?

- Чем обычно питаются летучие мыши?

- Как удалось определить, кто лакомился яблоками?

7 класс

Когда мне было лет шесть, наверное, или шесть с половиной, я совершенно не знал, кем в конце концов буду на этом свете. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин. А то мне казалось, что неплохо бы стать отважным путешественником и переплыть все океаны на утлом челноке, питаясь одной только сырой рыбой. А на другой день мне уже приспичило стать боксёром, потому что я увидел в телевизоре розыгрыш первенства Европы по боксу. Как они молотили друг друга – просто ужас какой-то! А потом показали их тренировку, и тут они колотили уже тяжёлую кожаную «грушу» – такой продолговатый тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех сил, лупить что есть мочи, чтобы развивать в себе силу удара. И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.

Я сказал папе:

– Папа, купи мне боксёрскую грушу! Буду тренироваться и стану боксёром.

– Нечего тратить на ерунду деньги, – ответил папа. – Тренируйся уж как-нибудь без груши.

И он оделся и пошёл на работу. А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.

Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула из неё здоровущего плюшевого мишку.

– Вот. Хороший мишка, отличный. Погляди, какой тугой! Чем не груша? Давай тренируйся сколько душе угодно!

Я очень обрадовался, что мама так здорово придумала. И я устроил мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было тренироваться и развивать силу удара.

Он сидел передо мной такой шоколадный, и у него были разные глаза: один его собственный – жёлтый стеклянный, а другой большой белый – из пришитой пуговицы от наволочки. Но это было неважно, потому что мишка смотрел на меня своими разными глазами и обе лапы поднял кверху, как будто он уже заранее сдаётся...

И я вдруг вспомнил, как давным-давно я с этим мишкой ни на минуту не расставался, повсюду таскал его за собой, и сажал его за стол рядом с собой обедать, и спать его укладывал, и укачивал его, как маленького братишку, и шептал ему разные сказки прямо в его бархатные твёрденькие ушки, и я его любил тогда, любил всей душой, я за него тогда жизнь бы отдал...

И вот он сидит сейчас на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства, а я хочу тренировать об него силу удара...

– Что с тобой? – спросила мама, приоткрыв дверь. 

А я не знал, что со мной, я задрал голову к потолку, чтобы не видно было слёз, и сказал:

– Я раздумал быть боксёром.

 (По В.Ю. Драгунскому)*

1. Чем озадачен был рассказчик в шесть лет?
2. Что повлияло на его выбор стать боксёром?
3. С какой просьбой обратился мальчик к отцу??
4. Какой выход предложила мама?
5. Как выглядел медведь
6. Почему мальчик передумал быть боксёром?

Тест по теме «Употребление предлогов»

1. В каком предложении допущена ошибка в употреблении предлога?

У дороги росли тополя.

Геологи вернулись с Урала.

Какой вкусный хлеб принёс дедушка с магазина!

Вода плещется о края бочки.

2. В каком предложении допущена ошибка в употреблении предлога?

Поезд проделал путь из Москвы до Тулы.

Брат принял таблетку от головной боли.

Группа отправилась на субботник согласно графику.

Вход в зал по предъявлении билета.

3. В каком предложении нет ошибки в употреблении предлога?

Пришли новости из отдалённых районов.

Необходимо обратить внимание к проблеме брошенных животных.

Благодаря обилия снега земля хорошо пропиталась влагой.

По истечению срока действия документ будет уничтожен.

4. Укажите пример с ошибкой в употреблении предлога или падежного окончания существительного.

Уехал по окончании каникул

Отсутствовал по уважительной причине

Не явился по болезне

Сделал отчёт о работе

5. Укажите пример с ошибкой в употреблении предлога или падежного окончания существительного.

Подарил по возвращении из экспедиции

Встретились по прибытии в город

Разъяснил правила использования

Всегда делился о своих достижениях

6. Укажите примеры с ошибкой в употреблении предлога или падежного окончания существительного.

Упомянул о недостатках в работе

Предостерёг об опасности применения

Заплатил за билет вовремя

Проинформировал о событие

7. Найдите пример с ошибкой в употреблении предлога. Запишите предложение, исправив ошибку.

Инструктор рассказал о недостатках в работе.

Я убеждён в правоте бабушки.

Староста класса отчитался о работе над составлением списков ветеранов.

Волонтёры предупредили об опасности новых оползней.

8. ОТ или ИЗ? ДО или В? Восстановите предложения.

Груз отправили … Тамбова в Ростов.

Мы проехали …. Байкала до Амура.

В Новороссийск он приехал … Саратова.

От города … деревн.. мы добирались пешком.

9. Восстановите предложения.

Благодаря г..мнастик.. ..санка улучшается.

Сп..ртсмен ост..новился у сн..ряда и начал трен..роваться.

Впоследстви.. он стал ч..мпионом.

10. Найдите пример с ошибкой. Запишите ВЫДЕЛЕННОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ, исправив ошибку.

ОПЛАТИТЬ ПРОЕЗД незамедлительно

ВЕРНУТЬ книгу ПО ПРИЕЗДУ

ВЫПОЛНИТЬ сборку СОГЛАСНО ИНСТРУКЦИИ

ВЫИГРАЛИ БЛАГОДАРЯ МАСТЕРСТВУ хоккеистов