ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ САМООБРАЗОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3»

ПЛАН

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ

 РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ САМООБРАЗОВАНИЯ

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ

Красносумовой Марины Николаевны

_____________________________________________________________

 Ф.И.О.

 ______________________________________________________________

на 2021 - 2024 год

г. Рославль, 2021 г.

Общие сведения об учителе

Ф.И.О. учителя:    Красносумова Марина Николаевна

Образование: высшее, СмолГУ, 2013 г.

Специализация (по диплому): учитель истории

Место работы:  МБОУ «Средняя школа №3»

Занимаемая должность:  учитель истории

Педагогический стаж:  11 лет

Квалификационная категория: высшая

Курсы повышения квалификации. 

Курсы переподготовки: Культурология. Православная культура, 2020 г.

Менеджмент учебно-воспитательной работы в условиях новых государственных стратегий развития образования. 2020 г.

Методология наставничества среди педагогов и обучающихся общеобразовательных организаций, 2020 г.

Проектный менеджмент в условиях новых государственных стратегий развития образования, 2020 г.

Управленческая команда школы: работа в условиях цифровой и пространственной трансформации образования, 2021 г.

Комплексные курсы повышения квалификации. «Профессиональная компетентность учителя иностранного языка условиях цифровизации образования», 2021 г.

Организация деятельности школьной команды по формированию функциональной грамотности: skillbox современного учителя (СОШ № 3), 2021 г.

Комплексные курсы повышения квалификации. «Профессиональная компетентность учителя истории и обществознания в условиях цифровизации образования», 2021 г.

Современное учебное занятие в основной и старшей школе, 2021 г.

Дополнительное образование детей в образовательных организациях: нормативно-правовой и организационно-содержательный аспекты, 2021 г.

Учитель – это человек, который учится всю жизнь,

только в этом случае он обретает право учить.

В. М. Лозинский

Единая методическая тема школы:

«Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся на уроках, как важнейшее условие повышения качества образования»

Индивидуальная методическая тема: «Использование ИКТ на уроках истории - как средство формирования функциональной грамотности учащихся»

Цели: изучить и внедрить в учебный процесс информационно-коммуникативные технологии; формировать способности учащихся к творческому саморазвитию, исследовательской деятельности; развивать функциональную грамотность учащихся.

Задачи:

-изучение учебно-методической литературы, опыта педагогов школы, области, республики по теме самообразования;

-внедрение информационно-коммуникативных технологий  в преподавании и обучении;

-проведение целенаправленной работы с одаренными и талантливыми учениками;

-обобщение опыта педагогической работы по теме самообразования.

 Сроки работы над темой: 2021-2024 гг.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, на методическом и педагогическом советах школы, участие в конкурсах и научно-практических конференциях, круглых столах и вебинарах.

Источники самообразования:

-Литература (методическая, научно – популярная, публицистическая, художественная).

- Интернет.

-Видео, аудио информация на различных носителях.

- Курсы повышения квалификации.

-Мастер – классы.

-Семинары, конференции, форумы, конкурсы творческие, олимпиады.

- Мероприятия по обмену опытом.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей истории, а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Перспективный план

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит: 

1) Отбор содержания, форм и методов обучения, способствующих эффективному развитию функциональной грамотности и достижению нового результата обучения посредством применения ИКТ.
Задачи, которые я определила в ходе работы по теме самообразования, прежде всего, связаны с изучением теоретической, методологической и методической литературы по развитию функциональной грамотности школьников через использование ИКТ

2) Работу по внедрению ИКТ осуществляю по следующим направлениям: во-первых, создаю презентации к урокам, во-вторых, большую работу веду с ресурсами Интернет, используя различные обучающие программы, в-третьих, разрабатываю собственные программы и апробирую на уроках.
Формирование функциональной грамотности школьников на уроках истории возможно через формирование у каждого учащегося опыта творческой социально значимой деятельности в реализации своих способностей средствами ИКТ.
В эпоху цифровых технологий компьютерная грамотность, как компонент функциональной грамотности, способствует достижению школьниками ключевых и предметных компетенций на уроках истории. Необходимым условием успешности является деятельностный характер обучения, развитие самостоятельности и ответственности учеников за результаты своей деятельности на основе ИКТ.
Следовательно, научиться действовать ученик может только в процессе самого действия, а каждодневная работа учителя на уроке, образовательные технологии, которые он выбирает, формируют функциональную грамотность учащихся, соответствующую их возрастной ступени.
Общеизвестно, что теоретическая подготовка и практический опыт продуктивного применения современных образовательных технологий на уроке, готовность к их адаптации и модификации с учётом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся позволяют повышать уровень технологической компетентности. Поэтому стараюсь использовать в обучении моих учеников инновационные методы, современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии.  

Результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования;
• разработка новых форм, методов и приемов обучения;
•  доклады, выступления;
•  разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• создание комплектов педагогических разработок;
• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Отчет педагога над темой самообразования

1. Ф.И.О.__________________________________________________________

2.Должность_______________________________________________________

3. Тема самообразования ____________________________________________

4. Сроки работы над темой __________________________________________

5. Цель и задачи по теме самообразования _____________________________

6. Деятельность по реализации темы __________________________________

(изучил литературу, познакомился с опытом работы такого-то педагога;

посетил открытые мероприятия; семинары; прошёл обучение на курсах

повышения квалификации; разработал программу, подготовил методическую

разработку, дидактический материал, методические пособия; выступил с

сообщением, докладом, опубликовал статьи в журнале, газете и т.д.)

7. Наработанный материал (разработки уроков, сообщения, доклады и т.д.)

____________________________________________________

Форма представления материалов _____________________________________