Классный час о толерантности
классный час (7 класс)

Классный час  «Толерантность.Что это?»

(для обучающихся 7 класса)

1. Приветствие.

Педагог приветствует учащихся, объявляет и поясняет тему занятия.

2. Вступительная часть.

Порой нам так не хватает внимания, понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения по отношению друг к другу.

1. Чтение педагогом притчи

  «Ладная семья» (китайская притча)  

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

• любовь;
• прощение;
• терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

2. Определение идеи притчи

Вопросы для обсуждения:

• Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
•  Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить (о дружеских взаимоотношениях в классе)?
• Нужно ли быть терпимым по отношению друг к другу?  Почему?
• Что вы понимаете под словом терпимость? (Ответы детей.)

3. Основная часть.

1. Значение слова «толерантность»

Педагог: Терпимость – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

•  Как поступает терпимый человек?
• Какие синонимы этого слова вы знаете?  (Толерантность.)

2. Презентация.

Педагог объясняет, что понимают под словом толерантность представители разных народов и культур.

Педагог зачитывает определение толерантности, данное в «Декларации принципов толерантности» (подписана 16 ноября 1995 года в Париже 185 государствами членами ЮНЕСКО, включая и Россию):

Толерантность - «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».

Педагог демонстрирует учащимся, как выглядит структура толерантности.

3. Игра «Комплимент»

Педагог: Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

Педагог предлагает учащимся сделать комплимент или похвалить одноклассника, сидящего рядом.

Вопросы для обсуждения:

• Что чувствовал каждый из вас, когда о нем говорили?
• Поднимите руку те, кому были приятны сказанные слова.
• Кто был смущен, кому было неприятно?
• Были ли комплименты одинаковыми или разными? Почему?  (ответы учащихся)

       Педагог вывешивает плакат, на котором имеется надпись:

 НЕ ОЦЕНИВАЙТЕ ЛЮДЕЙ, А ЦЕНИТЕ! (Слова – “а цените”, закрыты листом бумаги).

Ещё раз обращает внимание детей на то, что все мы очень разные.

Педагог.   Как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое /картинку/, так из вас разных можно собрать единый сплочённый коллектив, объединённый общими целями, интересами. А что у нас общего?

а) Учёба;

б) цель – получить образование

в) класс, т.е. коллектив;

г) возрастные интересы.

- Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.

- С каким призывом вы могли бы обратиться к тому из вас, кого до сих пор вы не принимали в свою компанию, считали его недостойным вашего общества?

Педагог предлагает учащимся прочитать и закончить фразу, написанную на плакате. Учащиеся высказывают предположения

Затем снимает лист бумаги с плаката, и школьники сразу могут оценить правильность своего ответа.

4. Подведение итогов.

Игра «Волшебная лавка»   

Педагог (в роли продавца).  Я предлагаю вам представить, что существует волшебная лавка, в которой есть необычные вещи: терпение, чувство юмора, чуткость, доброжелательность, доброта, уважение, сострадание, понимание, прощение.

      Продавец: а теперь возьмите свои покупки , напишите их названия на листиках волшебного дерева  - и наклейте листики на Дерево толерантности

На плакате нарисована основа дерева, на которую учащиеся приклеивают листочки – появляется  Дерево толерантности

Вывод: теперь вы точно будете знать, какие качества нужно приобрести, чтобы стать толерантным человеком.