Математический марафон
материал

Занятие

Тема: Математический марафон.

Подготовил воспитатель

ГБУ АО «Онежский центр содействия семейному устройству»

Паук О. В.

Цель: обобщение знаний по предмету математика.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умения решать примеры и задачи на сложение, вычитание

Развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коррекционно-развивающие:

Способствовать развитию восприятия, логического мышления, воображения, памяти, внимания.

Воспитательные:

Продолжать формировать и развивать общеучебные навыки, умение работать самостоятельно, умение контролировать и оценивать свою работу.

Способствовать сплочению и умению работать в коллективе.

ОБОРУДОВАНИЕ: магнитная доска, название « Математика-царица наук» карточки с заданиями («шифровка», «ребусы» «пословицы»), карточки с цифрами от 1 до 10, рисунки с числовыми ребусами, ручки, черновики.

Тип занятия: проверка и закрепление знаний и умений, полученных на уроках.

Участники: дети 10-13лет (в том числе с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями)

Ход занятия:

Орг.момент: Упражнение « Какие мы!»

Цель упражнения: сплочение детского коллектива, настрой на положительные результаты работы.

Ход упражнения: дети стоят в кругу, в руках у них карточки со словами…умные, добрые, смелые, любознательные, хорошие, дружные, сильные, красивые.

Воспитатель: Давайте дружно, все вместе скажем, какие мы. А подскажут нам карточки, которые у вас в руках.

Произносим хором фразы: «Мы все умные!, Мы все добрые!»....В конце упражнения произносим фразу «Мы все дружные!»

Молодцы, ребята!

Основная часть:

Воспитатель: Сегодня мы совершим с вами «Математический марафон». Кто знает, что это такое? (ответы детей)

Марафон – это длительное соревнование, которое состоит из в нескольких этапов.

Сегодня на занятии будет много интересных заданий, в которых вы потренируетесь в решении примеров и задач. Готовы? Выполнив все задания, мы сравним наши достижения в 3 четверти с достижениями во 2 четверти. Вы согласны?

Задание 1. «Шифровка»

Цель: закрепить умения производить вычислительные действия с двузначными числами в столбик, развивать логику, сообразительность

Математика сложна,

Но скажу с почтением…

Математика нужна

Всем без исключения.

Воспитатель: «Вам необходимо решить правильно все примеры, найти, какой букве соответствует решение примера, вставить буквы в таблицу и прочитать фразу, которая зашифрована.

Подведение итогов: Ребята, какая фраза у вас получилась? А как вы считаете, математика нужна нам в повседневной жизни? Где нам могут пригодиться знания, полученные на уроках математики?

МАТЕМАТИКА-ЦАРИЦА НАУК.

Воспитатель: Обратите внимание на задание 2.

Цифры и числа встречаются везде. Есть они и в пословицах. Ребята, кто из вас знает пословицы, в которых встречаются числа?

Ваша задача, соединить детали так, чтобы получилось пословица, в которой есть число.

Список пословиц:

1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
2. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
3. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
4. Один в поле не воин.
5. Семеро одного не ждут.
6. Семь бед –один ответ.
7. Одна голова хорошо, а две лучше.
8. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Воспитатель: « Молодцы, ребята! Вы замечательно справились с этим заданием.

Ребята, а как вы понимаете пословицу Не имей сто рублей, а имей сто друзей?

А следующее задание РЕБУСЫ (задание 3)

Ребята, помогите мне прочитать слова(приложение 2) Кто догадается, какое слово загадано, поднимите руку вверх .

Задание Цветные цифры.

Посмотрите на карточки у вас на столах. Каких цветов цифры написаны на карточках? (синие, красные, зелёные). При работе мы будем пользоваться карточками: если знаете ответ, поднимаете карточку.

Задания по карточкам:

1. Сосчитайте сумму чисел красного цвета.
2. Сосчитайте сумму чисел зелёного цвета.
3. Сосчитайте сумму чисел синего цвета.
4. Сумма чисел какого цвета больше?
5. Сумма чисел какого цвета меньше?
6. На сколько сумма чисел красного цвета больше, чем сумма чисел зелёного?
7. На сколько меньше сумма чисел синего цвета, чем сумма чисел красного цвета?

Воспитатель : «С этим заданием, ребята, вы справились очень хорошо, быстро.

А теперь мы с вами немного отдохнём: Посмотрите глазами направо, налево, поднимите глаза вверх, вниз, зажмурьтесь, а теперь поверните голову влево, вправо, верх, вниз.

задание 5.

Весёлые математические задачи.

Воспитатель: Решите задачу - покажите карточку с правильным ответом. Слушайте задачу внимательно и считайте.

1. Два десятка я купила

Пять цветочков подарила

Сколько у меня осталось

Вы, конечно, догадались? (5)

2. Подарил утятам ёжик,

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят,

Сколько было всех утят? (4)

3. Сколько концов у палки? (2)

4. А у двух палок сколько концов? (4)

5. Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, две синицы,

Два стрижа и пять гусей.

Сколько птиц? Ответь скорей! (10)

7 Мы большая семья:

Самый младший это-я.

Таня есть, и Вася есть,

Юра, Шура, Зина, Маша

И Наташа тоже есть.

Сколько нас в семье? (8)

#1055;осадила мама в печь

Пирожок с капустой печь.

Для Наташи, Маши, Тани,

Коли, Оли, Гали, Вовы.

Пироги уже готовы.

Да ещё один пирог

Кот под лавку уволок. (8)

9 Света принесла из школы

Три пятёрки за глаголы.

За предлоги тройку,

А за суффикс-двойку.

Сколько в дневнике у Светы

Положительных ответов? (4)

(обратить внимание на то, что тройка- это положительная оценка).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с этими хитрыми задачками и показали, что умеете считать устно.

Задание 6. Геометрические фигуры

В математике мы знакомимся только с цифрами и числами? (ответы детей )

Рассмотрите карточки (приложение ). Что на них изображено? Из чего состоят фигуры? ( из геометрических фигур ). А какие геометрические фигуры вы знаете?

Сосчитайте геометрические фигуры в рисунке.

Итог: Сколько кругов в ваших рисунках?

Сколько треугольников в ваших рисунках?

Сколько квадратов в ваших рисунках?

У кого есть ещё какие-либо геометрические фигуры в рисунках? Какие? Сколько их? Молодцы!

Задание 7 Математический диктант.

«Внимательно слушайте и выполняйте то, что я вам говорю.

Нарисуй в левом верхнем углу треугольник, в правом нижнем углу круг, в правом верхнем углу квадрат, а в центре- прямоугольник. Какой угол остался пустым?

«Молодцы. Вы были внимательны, и это помогло вам правильно справиться с этим заданием.

Заключительная часть:

Воспитатель:

Вот и закончилось наше занятие. Чем мы сегодня с вами занимались? Понравилось ли вам на занятии? Что особенно запомнилось? Какие задания были для вас лёгкими, а какие заставили подумать?