План профессионального образования учителя русского языка и литературы Набиевой Замины Айдын кызы на 2023-2026 годы
материал

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

План профессионального образования

учителя русского языка и литературы

Набиевой Замины Айдын кызы

на 2023-2026 годы

Методическая тема:

«Формирование и развитие навыков проектной и исследовательской деятельности средствами учебных предметов «Русский язык » и «Литература».

Работа над темой начата в 2023-2024 учебном году.

Предполагается закончить работу над темой в 2025-2026 учебном году.

Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. Так как они вводятся поэтапно, то учителю тоже необходимо перестраивать свою работу и быть готовыми к работе по новым ФГОС. Для этого надо изучать новые образовательные технологии, участвовать в разработке рабочих программ с требованиями ФГОС, повышать свою квалификацию.

Цель самообразования:

• повысить свой профессиональный уровень в области теории и методики преподавания русского языка и литературы в связи с внедрением новых ФГОС;
• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к проектной и исследовательской работе;
• формировать способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи:

• изучить различные образовательные технологии, которые можно использовать для конструирования уроков русского языка и литературы в контексте требований ФГОС;
• изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;
• обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования;
• овладеть новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
• разработать систему контроля, диагностики и мониторинга развития личностной сферы-мониторинг познавательных интересов, диагностика обучаемости и обученности.

Принципы профессионального самообразования:

непрерывность, целенаправленность, интерактивность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, системность.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая);
• интернет;
• семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом;
• мастер-классы;
• курсы повышения квалификации;
• участие в дистанционных конкурсах.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план;
• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методического объединения учителей гуманитарного цикла.

Ожидаемые результаты самообразования:

• повышения качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ по русскому языку и литературе, в связи с требованием ФГОС,
• применение различных образовательных технологий или их элементов для конструирования уроков и разработка методических рекомендаций по их применению;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по теме самообразования;
• разработка дидактических материалов, создание новых проектных и исследовательских работ;
• создание базы разработанных конспектов уроков с применением различных технологий и ИКТ;
• доклады, выступления на заседании МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта;
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

Исходя из основных тем общеобразовательной школы «Переход от «знаниевой» модели образования в школе к «системно-деятельностной»» (2012-2015 уч. г), «Смысловые чтение как эффективный инструмент реализации ФГОС» (2015-2016 уч. г), «Проектная деятельность как условие реализации ФГОС» (2016-2017 уч. г) и индивидуальной темы по самообразованию намечены основные направления работы по самообразованию.

Перспективный план

В условиях реализации ФГОС проблема оценки планируемых результатов достаточно актуально. Среди многообразия форм и методов оценивания образовательных достижений учащихся я стремлюсь выбирать как традиционные (диктанты, контрольные работы, контрольно-измерительные материалы составленные в формате ВПР и ОГЭ), так и инновационные средства оценивания: портфолио (так как позволяет отслеживать положительную динамику роста личностных достижений), рейтинговая система оценки (использую при проектной и исследовательской деятельности); система мониторинга качества обученности учащихся, которая осуществляется по средством организации стартового контроля-текущего-промежуточного-итогового (позволяет фиксировать уровень знаний и практических навыков каждого ученика, а также выстраивать индивидуальный образовательный маршрут).

С целью повышения уровня своего профессионального образования, исходя из анализа собственной деятельности, планирую заниматься самообразованием, через семинары, вебинары, конференции, мастер-классы, конкурсы различного уровня и изучения опыта коллег; также планирую создать цикл уроков с использованием технологий смыслового чтения и транслировать его в педагогических сообществах различного уровня.

Циклограмма по самообразованию