Аналитический отчет о результатах мониторинга творческого развития обучающихся
материал (11 класс)

Аналитический отчет

 о результатах мониторинга творческого развития обучающихся

за 4 учебных семестра 2022-2024 г.г. по методике Г.Дэвис.

Мониторинг проводился в стандартных условиях техникума. Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.

Цель мониторинга заключается в определении творческих способностей обучающихся.

Задачи:  1) индивидуализация образования (в том числе поддержки обучающегося, построения его образовательной траектории); 2) оптимизации работы с группой обучающихся вокальной студии «Голос».

Объектом мониторинга является   личностный результат обучающихся - Способность  оценивать себя.

Сроки проведения:  с 01.09.2022 г. - 16.01.2024 г.

Количество диагностируемых: 20

Диагностический инструментарий:

Диагностика развития индивидуальности «Опросник Г. Дэвиса»

Показатель наблюдения линии развития:

-Способность  оценивать себя и окружающих на занятиях вокальной студии..

Диагностика оценивалась двумя уровнями:

Прочитайте высказывания. Если Вы согласны с утверждением, то поставьте «+». Если Вы не согласны с утверждением, то поставьте «-».

1. Я думаю, что я аккуратен (тна).

2. Я любил(а) знать, что делается в других группах.

3. Я любил(а) посещать новые места вместе с родителями, а не один.

4. Я люблю быть лучшим(ей) в чем-либо.

5. Если я имел(а) сладости, то стремился(ась) их все сохранить у себя.

6. Я очень волнуюсь, если работа, которую я делаю, не лучшая, не может быть мною сделана наилучшим образом.

7. Я хочу понять, как все происходит вокруг, найти причину.

8. В детстве я не был(а) особенно популярен(на) среди детей.

9. Я иногда поступаю по-детски.

10. Когда я что-либо хочу сделать, то ничего не может меня остановить.

11. Я предпочитаю работать с другими и не могу работать один.

12. Я знаю, когда я могу сделать что-либо по-настоящему хорошее.

13. Если даже я уверен(на), что прав(а), я стараюсь менять свою точку зрения, если со мной не соглашаются другие.

14. Я очень беспокоюсь и переживаю, когда делаю ошибки.

15. Я часто скучаю.

16. Я буду значимым и известным, когда стану совершеннолетним.

17. Я люблю смотреть на красивые вещи.

18. Я предпочитаю знакомые темы, чем новые.

19. Я люблю исследовать, что произойдет, если я что-либо сделаю.

20. Когда я играю, то стараюсь как можно меньше рисковать.

21. Я предпочитаю смотреть телевизор, чем его делать.

Ключ

Интеллект — в случае ответов (+) по вопросам: 2, 4, 6, 7. 8, 9, 10, 12, 16, 17, 19 и в случае ответов (-) по вопросам: 1, 3, 5, 11, 13, 14, 15, 18, 20, 21. Сумма соответствующих ключу ответов указывает на степень интеллектуальных возможностей. Чем больше сумма, тем выше возможность.

 Если сумма соответствующих ключу ответов равна или больше 15, то можно предположить наличие творческих способностей у отвечающего. Необходимо отметить, что это — еще нереализованные возможности. Главная проблема — помочь в их реализации, так как часто другие особенности характера таких людей мешают им в этом (повышенное самолюбие, эмоциональная ранимость, нерешенность личностных проблем и др.). Нужны такт, общение на равных, избегание острой и частой критики, свободный выбор темы и режим работы.

По итогам диагностики качества образования в течение учебного года выявлены следующие результаты:  

Результаты мониторинга по линии развития самооценки обучающегося:

 – обследовано 10 обучающихся 1семестр1 курса

Результаты мониторинга по линии развития самооценки обучающегося:

 – обследовано 10 обучающихся 2 семестр 1 курса

Результаты мониторинга по линии развития самооценки обучающегося:

 – обследовано 10 обучающихся 1 семестр 3 курса

Результат мониторинга:  

За четыре семестра, в течение  которых проводилась диагностика, в  группе обучающихся высокий уровень творческого развития наблюдается у 6 обучающихся. Средний уровень – у 3 обучающихся и низкий диагностируется у 1 обучающихся. Все обучающиеся группы способны прийти на помощь другим, двое считают себя способными в будущем стать известными.