Методическая разработка «Игра «Запоминалка»
методическая разработка (5 класс)

Российская Федерация

Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение

Санкт-Петербургский городской

Дворец творчества юных

Методическая разработка

«Игра «Запоминалка»

Автор:

Шлапоберский А.А.

Старший методист

ГБНОУ СПБ ГДТЮ

Санкт-Петербург

2025

Содержание

1.        Введение……………………………………………………….………….3    

2.     Основная часть..............................................................................................5

2.1. Цель.................................................................................................................5

2.2. Задачи..............................................................................................................5

2.3. Описание проекта...........................................................................................5

2.4. Ресурсное обеспечение проекта....................................................................8

3.     Заключение...................................................................................................9

4.     Библиографический список........................................................................10

1.Введение

Способность запоминать большие объемы информации и с успехом усваивать новый материал играет значительную роль в жизни каждого ребенка. Особенно это важно на этапе школьного обучения, когда деткам приходится заниматься изучением огромного количества предметов и дисциплин. Поэтому родители обязаны заниматься не только воспитанием своих маленьких чад, но также приложить все усилия к тому, чтобы максимально улучшить их мышление и способность запоминать сложные понятия, числа, цифры и прочую информацию.

Сегодня существует масса разных способов того, как развить память у ребенка. Все они отличаются друг от друга способом подачи новых знаний и могут быть использованы для обучения деток разного возраста.

Как развить память у ребенка: игры для тренировки памяти

Ни для кого не секрет, что память начинает развиваться у деток с пеленок, а потому заниматься с ними можно уже в первый год жизни. Так, для самых маленьких достаточно будет рассказывать о новых предметах, которые они увидели впервые. Также, им можно показать игрушку, спрятать за спиной и попросить ее найти.

Как только малыш подрос (от 1 года до 3 лет) с ним можно начинать играть в более сложные игры. На данном этапе идеально подойдет всем известная игра «Что пропало?» Перед малышом раскладывают несколько предметов, затем просят его закрыть глаза. Тем временем один из них прячут, а потом, когда ребенок опять все осмотрел, просят его назвать, что пропало.

Также неплохо развивает память игра в картинки. Перед малышом необходимо разложить несколько красочных изображений (для начала хватит 1-2), затем спрятать их и попросить его рассказать все, что он видел.

В период с 3 и до 6 лет у детей наблюдается наиболее активное развитие памяти. В этот период с ними нужно заниматься в обязательном порядке, так как впереди их ждет школа. Так, улучшить способность восприятия новой информации может помочь такая игра-запоминалка, как «Поход в магазин». «Отправьте» своего маленького помощника за покупками, назвав ему около 10 различных продуктов. Затем, играя роль продавца, спросите, что ему необходимо купить. Его задание: вспомнить все слова.

Кроме того, детей можно учить узнавать те или иные предметы по их очертаниям и форме. Для этого им завязывают глаза, дают в руки игрушку и после тщательного ощупывания руками просят называть ее.

В младшем школьном возрасте – от 6 до 9-ти лет – дети особо восприимчивы к новой информации. Однако тот факт, что они уже пошли в школу не значит, что развитие памяти можно забросить. Наоборот, улучшая их интеллектуальные способности, родители тем самым помогут им стать более успешными и легче справляться со сложными заданиями в школе. Итак, для тренировки памяти можно предложить ребенку запомнить ряд цифр или слов и повторить их в правильной очередности. К примеру, на листе бумаги написать: 4,2, 8, 1, 5, 9 и после кратковременного разглядывания ряда цифр попросить школьника написать на своем листе все цифры, которые он запомнил. При этом они должны быть расположены в том порядке, в котором они были в задании.

Вместе с тем, неплохо зарекомендовала себя игра, суть которой заключается в придании определений тому или иному названному предмету. Так, скажем, ребенку задают ряд слов: стол, шкаф, ручка, цветок. После этого просят назвать его любое определение, к каждому из них, которое только возникает у него в голове. Например: «стол деревянный», «шкаф большой», «ручка длинная», «цветок красный». Далее на отдельном листке бумаги выписывают все определения и просят ребенка ознакомиться с ними и назвать те предметы, которые были изначально заданы.

2. Основная часть

Актуальность разработки состоит в том, что не сегодняшний день игры с необычным развитием умственных и творческих способностей большая редкость. Данная игра именно такой вариант

Новизна разработки заключается в том, что играя в данную игру учащиеся и их родители не только развивают свои умственные способности, но и изучают основные объединения технической направленности нашего центра творчества.

2.1 Цель.

Изготовить действующий образец игры на имеющимся оборудовании в лаборатории (лазерный станок, слесарные инструменты, компьютерное оборудование).

2.2 Задачи.

-спроектировать различные составляющие игры;

-изготовить составляющие игры, используя лазерный станок;

- собрать игру;

- изучить предложенные на рынке игры для мышления и воображения;

- пройти все стадии профессии конструктор.

2.3 Описание разработки.

В данной работе представлен процесс создания развивающей «игры-запоминалки». В ходе разработки и проектирования используется методика двухмерного моделирования основных конструктивных узлов создаваемого проекта.

Перед изготовлением  игры был разработан ее дизайн, выполнен  набор  чертежей (деталей и сборочных единиц), а также двухмерное изображение. Использовано гибридное – твердотельное и поверхностное моделирование.

Перед изготовлением любого изделия необходимо вначале создать чертеж. Игра в этом случае не является исключением.

Разработка чертежей выполнялась  системе автоматизированного проектирования (САПР) Corel DRAW.

Рис.1. Двухмерное изображение всех деталей в управляющей программе для лазерного станка RD Works.

В итоге было получено 58 различных составляющих конструктора.

После изготовления чертежей и инструкции по сборке в САПР Corel DRAW, было произведено их сохранение в формат dxf. Файл с чертежами был импортирован в управляющую программу для лазерного станка RD Works.

В управляющей программе для лазерного станка RD Works были выбраны режимы резания (мощность лазера и скорость перемещения), а также группирование деталей на рабочее поле станка (рабочее поле 300х500 мм.)

В качестве материала была выбрана березовая фанера 1 сорта, толщиной 3 мм. Процесс обработки и изготовления деталей выполнялся на лазерном станке Rabbit HX-6090SC, мощностью 60 ватт.

Рис.2. Процесс работы лазерного станка Rabbit HX-6090SC.

После изготовления всех составляющих игры начался процесс его сборки. Соединение деталей происходило при помощи клея ПВА.

Принцип игры: у каждого участника или команды (не более 2) 10 фигурок с изображениями самых популярных объединений технической направленности нашего центра ( Судомодельный спорт, Автомодельный спорт, Авиамодельный спорт, Автомногоборье, Картинг, ИННОЛАБ, Медиацентр, Лего-робототехника, Детская научная лаборатория и Пепакура-бумажное моделирование). Посередине нашей игры располагаются такие же фигурки. Педагог или родитель расставляет в хаотичном порядке фигурки и дает на запоминание их последовательности 30 секунд. После чего, задвижка задвигается и в течение тех же 30 секунд участники должны расставить в правильной последовательности фигурки. Проверка происходит слева-направо. Игра ведется до первой неправильно поставленной фигурки.

Рис.3. Принцип работы с игрой

В результате получилась отличная «игра-запоминалка», которая пользуется популярностью как у детей, так и у родителей.

Рис.5. Готовая игра-запоминалка.

2.4 Ресурсное обеспечение проекта

Для создания календаря использовались следующие материалы:

-фанера 3 мм. для изготовления частей игры на лазерном станке;

- клей ПВА для крепления частей;

- акриловый лак для сохранения внешнего вида;

- воск для уменьшения трения между деталями.

                                           3. Заключение

В данной работе была освоена работа в системе автоматизированного проектирования Corel DRAW и управляющей программе для лазерного станка RD Works.На основе 2-х мерных изображений был изготовлен действующий образец развивающей игры.

Был успешно освоен материал по изучению и созданию игры, что успешно применено на практике.

Данную разработку можно применить на занятиях в любых объединениях нашего центра технического творчества. А также она может послужить хорошим ознакомлением с нашими объединениями технической направленности во время приемной компании в начале учебного года.

4. Библиографический список:

1.http://vrmania.ru/;

2.http://www.repetier.com/;

3. http://solidworks.ru/;

4.http://3dtoday.ru/