Методическая разработка «Проведение профессиональной пробы по профессии «Артист - вокалист»
методическая разработка (8 класс)

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дом детского творчества Петродворцового района Санкт-Петербурга «Ораниенбаум»

198412, Санкт-Петербург, г. Ломоносов, ул. Александровская, дом 38, литер А тел.:/факс: 8(812) 4225088  

Методическая разработка

«Проведение профессиональной пробы по профессии

«Артист - вокалист»

Разработчики:

Глазунова Елена Николаевна,  методист

Сергеева Нина Александровна, методист

Санкт-Петербург

2024 г.

Пояснительная записка

Цель профессиональной пробы: практическое знакомство с профессией артиста-вокалиста, ее спецификой.

Задачи профессиональной пробы:

- углубленное знакомство с профессией артист - вокалист; 

- обеспечение процесса пробы профессионального опыта и оценки успешности этого опыта;

- формирование отношения участника к такого рода деятельности.

Кадровое обеспечение:

Профессиональную пробу проводит Мокин Александр Евгеньевич.

Ожидаемые результаты:

- Обучающиеся определяют, соответствует ли характер профессии их предпочтениям, способностям и умениям;

 - Педагог выявляет обучающихся, склонных к получению профессии артиста-вокалиста в будущем.

Информационная карта

Паспорт программы

Профессиональная среда: креативная

Наименование профессии: «Артист -вокалист (солист)»

Вид профессиональной пробы: ознакомительный

Содержание программы

Введение (10 мин)

Краткое описание профессионального направления.

В профессии артиста - вокалиста можно выделить различные направления профессиональной деятельности, имеющие специфические функции.

• Артист – вокалист музыкальной комедии:
• Артист – вокалист (оперный и камерный);
• Артист – вокалист (солист);

• Педагог дополнительного образования: (обучение, подготовка к выступлениям);
• Учитель (пения).

Требования: высокий профессионализм, творческий подход, умение коммуницировать с обучающимися.

Профессия артиста - вокалиста имеет ряд специализаций в зависимости от жанра музыки: 

Классический вокал:

• Оперные певцы: исполняют классический репертуар в оперных театрах.
• Камерные певцы: выступают в ансамблях с более интимным и изысканным репертуаром.

Популярная музыка:

• Поп-исполнители: ориентированы на широкую аудиторию, исполняют современные хиты.
• Рок-вокалисты: выступают в составе рок-групп, часто сочетая вокал с энергичным сценическим поведением.

Джаз и блюз:

• Джазовые певцы: мастера импровизации, владеющие различными стилями от свинга до бибопа.
• Блюзовые вокалисты: исполняют музыку, насыщенную эмоциональной выразительностью.

Электронная музыка:

• Вокалисты-электронщики: часто работают в тандеме с ди-джеями или продюсерами, создавая вокальные партии для электронных композиций.

Фолк и этническая музыка:

• Фолк-исполнители: народные песни, авторский сингер-сонграйтинг.
• Этнические вокалисты: используют традиционные стили пения, часто сочетая с игрой на национальных инструментах.

Музыкальный театр:

• Мюзикл: вокалисты, работающие в жанре мюзикла, сочетающие пение с актерским мастерством.

Хоровое пение:

• Хоровые певцы: работа в составе хора, исполняя как классические, так и современные произведения.

Сессионные вокалисты:

• Студийные певцы: специализируются на записи вокала для различных проектов, часто работая на заказ.

Вокальные тренеры:

• Педагоги по вокалу: специалисты, обучающие других технике вокального искусства.

Содержание профессии: 

Артисту – вокалисту приходится заниматься:

• Исполнением произведений (основная функция);
• Репетициями;
• Работой над совершенствованием техники исполнения;
• Выбором вокального материала;
• Студийными записями;
• Концертной деятельностью;
• Взаимодействие с музыкантами, композиторами, аранжировщиками, поэтами-песенниками

Требования, определяемые профессией:

Профессиональные требования:

• Вокальная подготовка;
• Художественный талант и выразительность;
• Сценическое присутствие;
• Дисциплинированность.
• Педагогические способности (для педагога)

Личностные качества:

• Музыкальный слух;
•  Голосовые данные;
• Коммуникабельность;
• Адаптивность;
• Креативность.

Перспективы профессии

Профессия артистов и преподавателей танцев может измениться в будущем под воздействием различных факторов:

• Технологические инновации;
• Образование и доступность: (онлайн-образования и цифровых платформ может сделать обучение танцам более доступным);
• Изменения в культурных трендах;
• Глобализация и мультимедийные выступления создает новые возможности для вокалистов;
• Социокультурные изменения.

Несмотря на это, спрос на артистов-вокалистов и педагогов по вокалу будет существовать, поскольку это является важной частью культуры и средством самовыражения.

Где обучают профессии артиста (преподавателя) танцев

Обучение в Санкт-Петербурге возможно в следующих учебных заведениях:

• Санкт-Петербургский государственный университет;
• Санкт-Петербургский государственный институт культуры
• Российский государственный институт сценических искусств
• Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н.А. Римского-Корсакова
• Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
• Санкт-Петербургское музыкальное училище имени Н.А. Римского-Корсакова
• Санкт-Петербургское музыкальное училище имени М.П. Мусоргского;
• Ленинградский областной колледж культуры и искусства
• Музыкальная школа для взрослых в Санкт-Петербурге

Для тех, кто собирается поступать в профессиональные ВУЗы или колледжи, важен творческий экзамен по вокалу. Этот этап тестирования оценивает:

• Вокальную подготовку; 
•  Актерское мастерство;
• Знание теории музыки и сольфеджио. 

Экзамен является ключевым моментом в оценке потенциала и перспективы вокалиста, выявляет его подготовленность к профессиональной карьере.

Карьера вокалиста зависит от множества факторов, в первую очередь от таланта, имиджа и удачи. Кроме того, карьера зависит от сферы деятельности артиста.

Вариант построения карьеры артиста - вокалиста: 

• Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях;
• Выступление в бэк-вокале с другими исполнителями;
• Запись исполнений произведений и распространение их среди продюсеров;
• Самопродвижение через социальные сети, платформы, благотворительные концерты;
• Сотрудничество с профессиональными менеджерами;
• Выступления в сольных концертах;
• Выпуск клипов, музыкальных дисков;

Карьера артиста -вокалиста:

• Член коллектива: Присоединение к ансамблю, хору, участие в групповых выступлениях;
• Солист: Выделение в качестве солиста, исполнение ведущих ролей;
• Педагог-репетитор: Некоторые артисты могут со временем стать педагогами-репетиторами в своем коллективе, занимаясь репетиционной работой с группами вокалистов или солистами.

Вариант карьеры преподавателя вокала:

• Преподаватель: 
•  Учитель-мастер: Проводит мастер-классы для детей и профессионалов;
• Художественный руководитель: Работа по разработке репертуара, координации программ обучения;
• Консультант: Оказывает помощь художественному руководителю.

Карьера строится в зависимости от устремлений и талантов каждого профессионала. Опыт, профессиональные достижения и творческий вклад могут определить долгосрочное развитие в данной области.

Востребованность вокалистов

Профессия артиста-вокалиста и преподавателя по вокалу востребованы обществом по нескольким параметрам:

• Культурное значение: Вокалисты передают культурную, эмоциональную и социальную информацию через искусство пения.
• Эмоциональное воздействие: Вокалисты выражают широкий спектр чувств в своих произведениях.
• Развлечение: Вокалисты являются важной частью индустрии развлечений.
• Инновации и разнообразие. Вокалисты часто стоят у истоков инноваций, новых идей, экспериментируя с традиционными формами.
• Социальное влияние: оказывают влияние на общественное мнение и моду, могут поднимать важные социальные вопросы и влиять на общественные изменения.
• Терапевтическое и образовательное значение: используют свои навыки в музыкотерапии и образовательных программах.

Таким образом, профессия артиста - вокалиста и преподавателя является неотъемлемой частью культурной, образовательной и развлекательной сфер общества. 

Где может работать вокалист 

Вокалисты могут работать в самых разнообразных местах и условиях, вот некоторые из них:

• Концертные площадки: вокалисты выступают перед живой аудиторией.
• Студии звукозаписи
• Театры: Оперные вокалисты и артисты мюзиклов часто работают в театрах.
• Радио и телевидение.
• Фестивали.
• Свадьбы и частные мероприятия: Вокалисты часто выступают на частных торжествах и корпоративных вечерах.
• Образовательные учреждения: Преподавание вокала в музыкальных школах, колледжах и университетах.
• Музыкальные круизы и отели: Работа в составе развлекательной программы на круизных лайнерах и в отелях.
• Музыкальные терапевты: Некоторые вокалисты применяют свои навыки в области музыкотерапии.
• Сессионные музыканты: Предоставление вокальных услуг для других артистов или проектов.
• Интернет-платформы: Самостоятельное создание и распространение музыки через платформы вроде YouTube, Spotify или SoundCloud.

Вокалисты также могут участвовать в составлении саундтреков для фильмов, рекламы и видеоигр, расширяя своё присутствие в различных сегментах развлекательной индустрии.

Связь профессиональной пробы с реальной действительностью.

В ходе выполнения заданий профессиональной пробы, обучающиеся соотносят свои интересы и индивидуальные особенности с требованиями к интересующей профессии, осознанно делают вывод о возможности профессиональной деятельности в этой профессии.

Профессиональная проба «Артист - вокалист» ориентирует обучающихся на формирование профессиональных представлений по специальностям:

20107 «Артист - вокалист музыкальной комедии и эстрады»

20108 «Артист-вокалист (оперный и камерный)»

20110 «Артист-вокалист (солист)»

20113 «Артист вокально-инструментального ансамбля»

20166 «Артист танцевального и хорового коллектива»

Постановка задачи (5 мин)

Постановка цели и задач в рамках пробы. В процессе выполнения профессиональной пробы обучающиеся получают общее представление о профессии «Артист - вокалист»; знакомятся с качествами личности, необходимыми для работы в этой профессии; трудностями и привлекательными сторонами; получают информацию о формах профессионального обучения, возможностях трудоустройства и профессионального роста. В качестве практической деятельности выполняется работа по заданию педагога.

Выполнение задания (55 минут)

1. Подробная инструкция по выполнению задания, объяснение последовательности исполнения работы.

Участники выходят на сцену и распеваются с педагогом.

Выполняют предложенные танцевальные элементы.

Пример задания: 

1. Сделать четыре пары приставных шагов с правой ноги, затем без команды то же – левой.

2. В момент, когда нога делает приставляющее движение, на счет «четыре» надо слегка ударить стопой в пол, а затем вынести ее вперед, чтобы начать следующее движение.

3. Когда нога приставляется с ударом, слегка присесть на опорной ноге.

4. Начиная новое движение, выставлять вперед соответствующее плечо, а другое отодвигать слегка назад.

В результате должен получиться простейший ход русского танца.

Читают скороговорки.

Пример задания:

1. Дефибриллятор дефибриллировал дефибриллировал да не выдефибриллировал. 

2. Была у Фрола, на Лавра Фролу наврала. 
   Пойду ко Лавру, на Фрола Лавру навру.

3. Баркас приехал в порт Мадрас. Матрос принёс на борт матрас. 
   В порту Мадрас матрас матроса порвали в драке альбатросы. 

Исполняют фрагмент популярной песни на сцене. (Выбор песни определяется жеребьевкой)

2. Выполнение упражнений.

Интонационные упражнения

Необходимо спеть: - мажорную или минорную гамму вверх и вниз;

Чтение с листа

Проверяется умение читать с листа одноголосый музыкальный пример.

Примеры заданий:

Слуховой анализ

Необходимо повторить предложенный педагогом ритмический оборот или повторить голосом предложенную музыкальную фразу.

Подведение итогов, рефлексия (20 минут)

1. Критерии успешного выполнения задания:

- понимание смысла песни; точность интонирования; музыкальность.

- чтение выполнено в указанном темпе, выразительно, ритмически точно, с чистой интонацией;

- задание выполнено правильно с одного прослушивания.

2. Вопросы для рефлексии обучающихся:

- интересно ли вам было выполнять задания?

- хотелось бы вам попробовать выполнить задания еще раз, но по-другому?

3. Осмысление полученного опыта (ответы на вопросы):

- какие новые знания и навыки вы получили?

- какими качествами должен обладать артист - вокалист?

- какие проблемы имеются у представителей данной профессии?

- что изменилось в ваших представлениях о себе и жизненных планах после прохождения профессиональной пробы?

-как вы считаете, профессия артиста вам подходит? А вы профессии?