Разработка дистанционного модуля по теме "Крик земли. Защита окружающей среды"
проект (10 класс)

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет"

Центр развития компетенций UNIVERSUM+ Института международных отношений

Региональный педагогический проект

дистанционного модуля

по теме

«Earth Alert. Environmental Protection»

г.Казань, 2024г.

Авторы-составители:

1. Гаврилова Наталья Николаевна, МБОУ "Ярак-Чурминская начальная школа-детский сад" Балтасинского района РТ 89172578761

2. Салимгараева Василя Зайтуновна, МБОУ «Новокашировская СОШ» Альметьевского района РТ 89179303944

3. Сосипатрова Наталья Михайловна, МБОУ «Гимназия №52» Приволжского района г. Казани 89274287844

4. Хабибуллина Гульнар Ильдаровна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №69» Приволжского района г. Казани Республики Татарстан 89586282406.

5. Хайрутдинова Татьяна Александровна, МБОУ «Богородская СОШ» Пестречинского района РТ 89870053328

Аннотация проекта: Данный проект предназначен для обучающихся 10 классов средних общеобразовательных школ. Проект разработан в соответствии с ФГОС на базе УМК «Spotlight 10. Английский в фокусе» (О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс), Модуль 4. Проект затрагивает актуальную на сегодняшний день тему «Защита окружающей среды». Проект является практико-ориентированным и рассчитан на 12 часов. В ходе проекта обучающиеся знакомятся с новой лексикой по теме, учатся ориентироваться в большом количестве информации, анализируя ее и выбирая нужное для аргументации своего мнения на английском языке по данной теме. Данный проект может быть предназначен полностью для дистанционного самостоятельного изучения, а также для смешанного обучения (то есть онлайн-фазы будут дополнять аудиторные часы).

Платформа: GoogleClassroom

Обоснование актуальности проекта.

Дистанционная форма обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения (школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации.

Актуальность дистанционного образования выражается в том, что оно позволяет реализовать основной принцип образования – «образование для всех». В системе обучения школьников осуществляются различные подходы для достижения качественного результата, а именно проведение уроков при помощи современных технологий, где используются эффективные приемы и методы для достижения целей и задач. Кроме того, дистанционное обучение позитивно влияет на школьников, так как повышает творческий потенциал обучаемого за счет самоорганизации, умения самостоятельно выполнить задания.

Цель проекта:

Разработка и создание дистанционного курса по теме “Environmental Protection” направленного на использование в учебном процессе.

Задачи:

1. Разработать структуру и содержание курса.
2. Разместить материалы курса на платформе Google Classroom.
3. Разрабатывая и размещая курс способствовать формированию у обучающихся:

• активной жизненной позиции обучающихся в процессе практической деятельности по охране окружающей среды;

• инициативной, компетентной и деятельной личности с развитым чувством долга за состояние окружающей природной среды;

• чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.

Структура курса:

Полностью разработанный один элемент структуры:

Сроки реализации проекта: январь-февраль 2024года.

Механизм реализации проекта: данный проект будет реализован через работу группы учителей и руководящих проектом преподавателей КФУ и направлен на учащихся 10 классов общеобразовательных школ РТ.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап:

Изучение теоретического материала на платформе Moodle

2. Практический этап:

- Создание рабочей группы учителей «English Teachers 2024»

- Выбор темы, распределение обязанностей;

- Проведение он-лайн собраний, разработка структуры проекта;

- Сбор материала, разработка заданий;

- Загрузка материала и заданий на платформу Google Classroom.

- Презентация и защита проекта.

План реализации проекта:

Критерии оценки эффективности проекта.

По итогам проекта будет оценен комплекс мероприятий.

При условии только ознакомления с теоретическим материалом работа будет оценена удовлетворительно.

При условии частичного выполнения этапов проекта (ознакомления с теоретической базой, разработки структуры проекта) работа будет оценена хорошо.

При условии выполнения всех этапов проекта, размещении материалов и заданий на платформе Google Classroom работа будет оценена отлично.

Предполагаемые конечные результаты.

В результате реализации проекта предполагается развитие экологической грамотности учащихся школы, освещение экологических проблем своего района путем создания конечного продукта- видеоролика на английском языке по теме "Ecological problems of my district and ways to solve them", формирования навыков самостоятельной работы посредством дистанционного обучения.

Ресурсное обеспечение проекта:

Информационные ресурсы: Интернет, Сайт ЦРК UNIVERSUM+ ИМО, образовательная платформа Moodle

Финансовые ресурсы: -

Трудовые ресурсы: группа учителей «English Teachers 2024», преподаватели-руководители проекта.

Порядок контроля и оценки результатов проекта.

Оценивать эффективность и результаты проекта могут:

- организаторы проекта;

-участники проекта на основе самоанализа.

Заключение:

В результате работы над проектом был изучен и использован весь материал, который изучила группа в течении всего периода курсов повышения квалификации. При создании курса «Earth Alert. Environmental Protection» была разработана его структура и содержание, размещены материалы и задания для обучающихся. Каждый обучающийся смог войти на платформу и изучить прикрепленный материал и проработать задания к темам. Разработка курса понравилась всем членам команды, так как способствовала развитию навыков использования дистанционных форм в процессе обучения английскому языку.