Конспект «Установление логических отношений между предметами»
план-конспект занятия (5 класс)

08.11.2024 г.

Тема: «Установление логических отношений между предметами»

Цель: развитие логического мышления, операций анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Задачи:

1. Учить выделять явление из ряда других, обобщать понятие по существенным признакам.

2. Развивать логические операции анализа, синтеза, обобщения, классификации.

3. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, познавательный интерес.

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь сравнивать, классифицировать и обобщать информацию о предметах окружающего мира;

- уметь выделять сходства и отличия предметов и явлений;

- знать функциональное назначение предметов;

Личностные:

- уметь аргументировать свою точку зрения;

- уметь адекватно оценивать свою работу на занятии;

Оборудование: карточки «лишнее слово», карточки «цепочка слов», игра «Успей за 7 секунд».

1. Организационный момент

- Сегодня наше занятие будет посвящено развитию логики. Знаешь ли ты что такое логика?

Логика- это cпособность, которая помогает нам понимать мир вокруг.

Но, прежде чем начать сегодняшнее занятие, давай проверим твою внимательность.

Упражнение «Болгария» (активизация внимания, развитие логических операций)

- Представь, что ты оказалась в Болгарии.  Здесь, чтобы ответить “нет”, нужно кивнуть головой, а чтобы сказать “да” – покрутить головой из стороны в сторону. Именно жест НАОБОРОТ (не да или нет). Я буду задавать тебе вопросы, а ты постарайся правильно на них отвечать жестом - то есть наоборот.

Утверждения:

1. Некоторые птицы не летают. 

2. Яблоки растут на березе. 

3. Петух снес яйцо. 

4. Число 5 больше числа 4. 

5. Все кошки серые. 

6. Все насекомые умеют летать. 

7. Зайцы живут в лесу. 

8. У любого осла есть два уха. 

9. Все люди любят сыр. 

10. У любого слона есть хобот. 

11. Все коровы едят сено.

12. Пианино - музыкальный инструмент. 

13. Дом построен из кирпича. 

14. Собака мычит. 

15. У коровы есть рога. 

16. У белки шесть лап. 

17. На деревьях растут овощи. 

18. На деревьях растут фрукты. 

19. Зубы нужно чистить 10 раз в день. 

20. Взошло солнце и наступило утро. 

2. Основная часть

-Ты справилась с заданием. Знаешь ли ты, что предметы нашего мира между собой можно объединить в одну группу по каким-либо признакам. Перед тобой слова, обозначающие предметы нашего мира. В каждой строке тебе нужно найти лишнее слово и объяснить, почему ты его выбрал.

«Лишнее слово»

ДОРОГА ПУТЬ ТРОПИНКА ШОССЕ ТРАССА

ТРАМВАЙ ТАКСИ ТРОЛЛЕЙБУС ЭКСКАВАТОР АВТОБУС

МАГАЗИН АПТЕКА БИБЛИОТЕКА РЫНОК СУПЕРМАРКЕТ

СТАДИОН БАССЕЙН КАТОК ЛЫЖНЯ ТЕАТР

АЛЛЕЯ КЛУМБА СКАМЕЙКА ПАРК СКВЕР РОЩА

МУЗЕЙ СКУЛЬПТУРА ШКОЛА ВЫСТАВКА КАРТИНА

ЛИСТ ПОЧКА ЧЕШУЯ КОРА СУК

БЕРЕЗА СОСНА ДУБ СИРЕНЬ ЕЛЬ

СЕКУНДА ЧАС ГОД ВЕЧЕР НЕДЕЛЯ

«Общее слово»

-Молодец. Ты смогла найти лишние слова. А в следующем задании тебе нужно сравнить пары слов между собой, найти в них общие признаки и назвать одним словом.

1. Стебель – лист (части растения).

2. Река – озеро (водоемы).

3. Местоимение – глагол (части речи).

4. Лермонтов – Пушкин (поэты, писатели).

5. Математика- литература (учебные предметы, уроки)

6. Тетрадь-дневник (школьные принадлежности)

7. Помада-тени (косметика)

8. Гречка-рис (крупа)

9. Автобус-троллейбус (транспорт)

10. Роза-ромашка (цветы)

Физ. Минутка «Руки-ноги-голова»

- А сейчас мы с тобой немножко отдохнем. Я буду называть тебе части тела, а ты должна показать ту, часть тела, которая была названа в прошлый раз. Например, я говорю тебе «РУКИ»- ты ничего не показываешь, затем говорю «НОГИ»- а ты должна показать руки и т.д.

«Цепочка слов»

- Давай продолжим развивать нашу логику. В следующем задании я разложу перед тобой карточки. Твоя задача: расположить их в одну цепочку из трех слов так, чтобы слева распалогалось общее понятие, а два других справа уточняли его. Например: ВОДОЕМ (главное слово) – РЕКА (уточняющее слова) – ЛЕНА (название реки).

 «Общее-различное»

- Ты справилась с заданием.  Сейчас я буду читать тебе вслух слова, а ты должна определить, что их объединяет и в чем между ними отличия.

Цепочки:

1.Мяч, апельсин, елочный шар, глобус.

(форма шар)

Разное: мяч- это игрушка/предмет, апельсин – фрукт, елочный шар – украшение/предмет, глобус – учебные принадлежности (предмет).

2.Шторы, платье, рубашка, косынка.

Общее – все это сделано из ткани.

Разное – шторы – это предмет домашнего интерьера, платье, рубашка – одежда, а косынка – головной убор.

3.Солнечные очки, купальник, полотенце, шлёпанцы (предметы для пляжа)

Очки – это аксессуар, купальник – одежда, полотенце – предмет для обтирания, шлёпанцы – обувь.

4.Рецепт, приправа, посуда, продукты (все это нужно для приготовления блюда)

5.Ведро, кастрюля, ваза, кувшин (все это предметы, в которых есть емкость для воды)

Разное – предназначение каждого предмета.

7. Хлеб, батон, пирог, масло. (продукты)

Хлеб батон пирог – х/б изделия, а масло из молока.

«Слова-близнецы»

-А знаешь ли ты, что в русском языке существуют слова-близнецы. Они одинаковые по звучанию, но разные по назначению. Попробуй отгадать такие слова.

1) родник и то, чем открывают дверь; (ключ)

2) прическа у девочки и инструмент для срезания травы; (коса)

3) ветка винограда и инструмент, которым рисуют; (кисть)

 4) овощ, от которого плачут, и оружие для стрельбы стрелами (жгучий овощ и стрелковое оружие); (лук)

5) часть ружья и часть дерева; (ствол)

6) подъемный механизм для стройки и механизм, который нужно открыть, чтобы полилась вода; (кран)

7) предмет для письма и часть двери; (ручка)

8) может быть у дерева и может быть бумажным; (лист)

9) границы в тетради и место для посева; (поле)

10) ледовое покрытие и машина для укладки асфальта; (каток)

«Ответь за 7 секунд»

- А сейчас тебе предстоит показать все свои знания и на это у тебя будет всего 7 секунд. Твоя задача: вытянуть карточку, прочитать на ней вопрос и ответить на него, пока шарики на таймере спускаются вниз.

3. Итог занятия. Рефлексия.

-Ты справилась со всеми заданиями!

Скажи, пожалуйста, что мы сегодня развивали на занятии? Какие игры тебе понравились больше всего? А какие задания вызвали трудности?

Приложение к конспекту:

ДОРОГА ПУТЬ ТРОПИНКА ШОССЕ ТРАССА

ТРАМВАЙ ТАКСИ ТРОЛЛЕЙБУС ЭКСКАВАТОР АВТОБУС

МАГАЗИН АПТЕКА БИБЛИОТЕКА РЫНОК СУПЕРМАРКЕТ

СТАДИОН БАССЕЙН КАТОК ЛЫЖНЯ ТЕАТР

АЛЛЕЯ КЛУМБА СКАМЕЙКА ПАРК СКВЕР РОЩА

МУЗЕЙ СКУЛЬПТУРА ШКОЛА ВЫСТАВКА КАРТИНА

ЛИСТ ПОЧКА ЧЕШУЯ КОРА СУК

БЕРЕЗА СОСНА ДУБ СИРЕНЬ ЕЛЬ

СЕКУНДА ЧАС ГОД ВЕЧЕР НЕДЕЛЯ

План занятия

1. Сегодня на занятии мы будем развивать логику. Знаешь ли ты что такое логика? Логика-это способность, которая помогает нам понимать окружающий нас  мир.

Проверим твою внимательность.

Игра «Болгария»

- Представь, что ты оказался в Болгарии.  Здесь, чтобы ответить “нет”, нужно кивнуть головой, а чтобы сказать “да” – покрутить головой из стороны в сторону.

Утверждения:

1. Некоторые птицы не летают. 

2. Яблоки растут на березе. 

3. Петух снес яйцо. 

4. Число 5 больше числа 4. 

5. Все кошки серые. 

6. Все насекомые умеют летать. 

7. Зайцы живут в лесу. 

8. У любого осла есть два уха. 

9. Все люди любят сыр. 

10. У любого слона есть хобот. 

11. Все коровы едят сено.

12. Пианино - музыкальный инструмент. 

13. Дом построен из кирпича. 

14. Собака мычит. 

15. У коровы есть рога. 

16. У белки шесть лап. 

17. На деревьях растут овощи. 

18. На деревьях растут фрукты. 

19. Зубы нужно чистить 10 раз в день. 

20. Взошло солнце и наступило утро. 

Задание «Лишнее слово»        

-Ты справился с заданием. Знаешь ли ты, что предметы нашего мира между собой можно объединить в одну группу по каким-либо признакам. Перед тобой слова, обозначающие предметы нашего мира. В каждой строке тебе нужно найти лишнее слово и объяснить, почему ты его выбрал.

 «Общее слово»

-Молодец. Ты смог найти лишние слова. А в следующем задании тебе нужно сравнить пары слов между собой, найти в них общие признаки и назвать одним словом.

1. Стебель – лист (части растения).

2. Река – озеро (водоемы).

3. Местоимение – глагол (части речи).

4. Лермонтов – Пушкин (поэты, писатели).

5. Математика- литература (учебные предметы, уроки)

6. Тетрадь-дневник (школьные принадлежности)

7. Помада-тени (косметика)

8. Гречка-рис (крупа)

9. Автобус-троллейбус (транспорт)

10. Роза-ромашка (цветы)

Физ. Минутка «Руки-ноги-голова»

«Цепочка слов»

- Давай продолжим развивать нашу логику. В следующем задании я разложу перед тобой карточки. Твоя задача: расположить их в одну цепочку из трех слов так, чтобы слева распалогалось общее понятие, а два других справа уточняли его. Например: ВОДОЕМ- РЕКА- ЛЕНА.

 «Общее-различное»

- Ты справилась с заданием.

Сейчас я буду читать тебе вслух слова, а ты должна определить, что их объединяет и в чем между ними отличия.

Цепочки:

1.Мяч, апельсин, елочный шар, глобус.

(форма шар)

Разное: мяч- это игрушка/предмет, апельсин – фрукт, елочный шар – украшение/предмет, глобус – учебные принадлежности (предмет).

2.Шторы, платье, рубашка, косынка.

Общее – все это сделано из ткани.

Разное – шторы – это предмет домашнего интерьера, платье, рубашка – одежда, а косынка – головной убор.

3.Солнечные очки, купальник, полотенце, шлёпанцы (предметы для пляжа)

Очки – это аксессуар, купальник – одежда, полотенце – предмет для обтирания, шлёпанцы – обувь.

4.Рецепт, приправа, посуда, продукты (все это нужно для приготовления блюда)

5.Ведро, кастрюля, ваза, кувшин (все это предметы, в которых есть емкость для воды)

Разное – предназначение каждого предмета.

7. Хлеб, батон, пирог, масло. (продукты)

Хлеб батон пирог – х/б изделия, а масло из молока.

«Слова-близнецы»

-А знаешь ли ты, что в русском языке существуют слова-близнецы. Они одинаковые по звучанию, но разные по назначению. Попробуй отгадать такие слова.

1) родник и то, чем открывают дверь; (ключ)

2) прическа у девочки и инструмент для срезания травы; (коса)

3) ветка винограда и инструмент, которым рисуют; (кисть)

 4) овощ, от которого плачут, и оружие для стрельбы стрелами (жгучий овощ и стрелковое оружие); (лук)

5) часть ружья и часть дерева; (ствол)

6) подъемный механизм для стройки и механизм, который нужно открыть, чтобы полилась вода; (кран)

7) предмет для письма и часть двери; (ручка)

8) может быть у дерева и может быть бумажным; (лист)

9) границы в тетради и место для посева; (поле)

10) ледовое покрытие и машина для укладки асфальта; (каток)

 «Ответь за 7 секунд»

- А сейчас тебе предстоит показать все свои знания и на это у тебя будет всего 7 секунд. Твоя задача: вытянуть карточку, прочитать на ней вопрос и ответить на него, пока шарики на таймере спускаются вниз.

3. Итог занятия. Рефлексия.

-Ты справилась со всеми заданиями!

Скажи, пожалуйста, что мы сегодня развивали на занятии? Какие игры тебе понравились больше всего? А какие задания вызвали трудности?

Дополнительно:

«Логические задачки»

1. К какому дереву нужно прибавить местоимение ВЫ чтобы получить слово, без которого невозможно чтение? (БУКВЫ)

2. Какое местоимение читается одинаково слева направо и справа налево? (ОНО)

3. Какое число записывается тремя буквами и тремя цифрами? (СТО)

4. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас? (ДВОЕ)

5. У семи братьев по одной сестренке. Сколько всего сестер? (ОДНА)

6. Один льет, другой пьет, третий зеленеет и растет. Назови три предмета окружающего мира. (дождь, земля, трава)

7. У чего нельзя найти ни начала, ни конца? (КОЛЬЦО)

«Аналогии»

Посмотри, здесь написано два слова — сверху лошадь, снизу жеребенок. Какая между ними связь? Жеребенок—детеныш лошади. А здесь, справа тоже сверху одно слово — корова, а внизу пять слов на выбор. Из них нужно выбрать только одно слово, которое также будет относиться к слову «корова», как жеребенок к лошади, т. е. чтобы оно обозначало детеныша коровы. Это будет теленок. Значит, нужно раньше установить, как связаны между собой слова, написанные слева, вот здесь (показ) и затем установить такую же связь справа.