Практикум на МО трудового обучения. Предмет - основы социальной жизни.
методическая разработка

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа № 8 г. Лабинска

Практикум на МО трудового обучения по теме:

«Разработка дидактических пособий для учащихся по варианту

2 -СИПР по разделам программы».

Подготовила:

учитель ОСЖ

Бандурова Н.В.

2024-2025  УЧЕБНЫЙ ГОД

        Как известно, не все учащиеся одинаково усваивают программу обучения. В классах обучаются дети 1 и 2 варианта (СИПР), что усложняет учителю задачу по реализации программы. Учащиеся 1 варианта обучаются по Примерной  адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету — основы социальной жизни (ОСЖ). ОСЖ– предмет, реализуемый в учебном плане коррекционной школы. Цель –  практическая подготовка обучающихся с интеллектуальными нарушениями к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном социуме.  

        Учащиеся 2 варианта (СИПР), 8.3 (РАС) в силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития испытывают трудности в осознании социальных явлений. Для таких детей предусмотрен предмет окружающий социальный мир (ОСМ), который позволяет формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества. Цель обучения-формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.

        Для более успешной реализации программы ОСМ, мною была поставлена задача — разработка дидактических пособий для учащихся по варианту 2 (СИПР, РАС) по разделам программы.

         В течении учебного мною были разработаны дидактические пособия:

1. Раздел «Школа».

2. Раздел «Квартира, дом, двор».

3. Раздел «Предметы быта».

4. Раздел «Продукты питания».

5. Раздел «Предметы и материалы, изготовленные человеком».

6 Раздел «Город». Профессии людей.

7. Раздел «Транспорт».

8. Раздел «Традиции, обычаи».

9. Раздел «Страна».

Вывод. Для работы с учащимися 2 варианта я использую:

 -раздаточный материал- карточки, которые дети вклеивают в тетрадь;

-наглядные материалы- реальные предметы, которые можно потрогать, рассмотреть «вживую»;

-книги и пособия;

-сделанные собственноручно ламинированные пособия на липучках;

-разрезные ламинированные картинки по разным темам программы, задание «Собери пазл»;

-наглядные картинки по темам программы, купленные в магазине;

-использую раскраски;

-метод конструирования и аппликации «Собери одноэтажный/многоэтажный дом»;

-плакаты и опорные схемы, таблицы и т. д.

        Все эти пособия помогают сделать урок более интересным, наглядным и доступным для учащихся с особыми образовательными потребностями.