Форма наставничества "учитель - учитель"
статья

Форма наставничества "учитель - учитель"

Никакие знания не передаются иначе, как от человека к человеку; за каждым успешным человеком в любой сфере всегда стоит наставник. Наставничество играет важную роль в формировании наших способностей и достижении успеха. В течение веков люди обращались к наставникам, чтобы получить помощь или мудрый совет.

Сегодня под наставничеством понимается универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций и ценностей через неформальное общение опытного состоявшегося человека (наставника) с начинающим или менее опытным (наставляемым), основанное на доверии и партнерстве. Цель наставничества в образовании — помочь молодым и начинающим педагогам в их профессиональном становлении.

В числе самых крупных форм наставничества, включающих много вариаций в зависимости от условий реализации, можно назвать пять:

«ученик – ученик»,  «учитель – учитель», «студент – ученик»,

«работодатель – ученик»,  «работодатель – студент».

С целью повышения профессионального уровня молодого специалиста и создания комфортной профессиональной среды для его адаптации в школе традиционно существует проверенная временем форма наставничества «учитель – учитель». Данная форма  предполагает взаимодействие молодого педагога с опытным, располагающим навыками и ресурсами  специалистом-педагогом. Молодые специалисты в начале своего профессионального развития  нуждаются одновременно в личностной и профессиональной поддержке. Наибольшие трудности вызывает психологическая и профессиональная адаптация, формирование собственной позиции и системы преподавания, выстраивание позитивных отношений с педагогическим коллективом, учениками, родителями. Наставничество начинающему педагогу дает возможность повысить его профессиональные компетенции, получить поддержку более опытного коллеги  и сформировать свой педагогический опыт. Только от опытного специалиста молодой специалист на рабочем месте может получить помощь, как практическую, так и теоретическую. Наставники оказывают методическую поддержку молодому специалисту по конкретному предмету в составлении рабочих программ и тематических планов, в  поиске необходимых пособий и т.д. Молодой учитель получит необходимые  профессиональные советы и рекомендации, а также стимул  для комфортного становления и развития.   Очень важна психологическая совместимость наставника и молодого специалиста. Перед наставником ставится целый ряд задач: заинтересовать профессией педагога, ускорить процесс профессионального развития, помочь адаптироваться в новой команде.

Самым сложным этапом в работе, как молодого специалиста, так и наставника является практика. В это время необходимо эмоционально поддержать молодого специалиста, укрепить веру в свои силы, а самое главное, найти взаимопонимание. Наставник знакомит молодого специалиста со школой, с оформлением и ведением документации.  Молодой учитель постепенно вовлекается в работу, набираясь опыта в работе с детьми.

  Совместная разработка электронных образовательных ресурсов наставником и  начинающим специалистом — один из аспектов наставничества по модели «педагог — педагог». Проведение молодым преподавателем мастер-классов, обучающих семинаров по созданию  электронного портфолио или сайта педагога, оформление и наполнение его в соответствии с современными требованиями, подбор учебно-методических материалов в электронном формате  — вот направления действенной помощи уже опытным учителям. Индивидуальные консультации опытных педагогов начинающими специалистами дают хорошие результаты.

 Таким образом, наставничество по модели «педагог — педагог» может строиться не только по направлению передачи опыта, педагогического мастерства и т. д. от представителя старшего поколения к начинающему специалисту, но и наоборот.