Эссе "Родом из учительской династии"
материал (11 класс)

Эссе

Родом из учительской династии

Династия учителей русского языка и литературы Павловых (по фамилии основателя династии)

     Когда перед нами после школьного звонка распахиваются двери в большой мир, каждый начинает задумываться о своей будущей профессии. Какую дорогу выбрать? Кто – то становится врачом, кто – то археологом, но есть люди, не представляющие свою жизнь без школы, без звонкого детского смеха и пытливых ребячьих глаз. Уже четвёртое поколение в моей семье выбирает сложную, но такую интересную профессию – учитель русского языка и литературы. Педагогическая династия - особый уклад жизни. Видимо, это внутренняя потребность, передаваемая детям и внукам!

      Наша учительская династия берёт начало в сложные послевоенные годы. Её родоначальник – мой дед Павлов Иван Георгиевич. Он родом из маленькой деревеньки под Курском. Родители стремились дать детям образование, да дедушка и сам видел его необходимость. Средняя школа находилась на расстоянии нескольких километров в большом селе, но даже в лютые морозы он ходил на занятия! После окончания обучения Иван Георгиевич решил поступить в педагогическое училище и стать учителем начальных классов. Но война изменила его жизнь. Дедушка воевал с 1941 по 1945 год. В составе 159 АПАБР Одерской дивизии им. Кутузова он участвовал в боях за Крым, Новороссийск, Севастополь, Краснодар. Иван Георгиевич был комсоргом, он награжден многими медалями. Победу встретил в городе Бреслау.

      Все годы войны дедушка вёл дневник. Он сохранился – это наша семейная реликвия! На внеклассные мероприятия я приношу этот потрёпанный, с пожелтевшими от времени страницами блокнот и с гордостью показываю удивлённым ребятам! В дневнике каллиграфическим бисерным дедушкиным почерком записана история отношений с бабушкой, там же известные песни «Катюша», «Землянка», фотографии родных и друзей. Одну фотографию дедушка взял у убитого товарища, но родственников не нашли. Фотографию эту мы бережём вместе с блокнотом!  А какие трогательные надписи на открытках для будущей жены: «Любимой Полине», «С любовью, Ваня», - приятно, что в нашей семье были такие заботливые и верные мужчины!  

      После войны, переехав с женой на её родину в Краснодар, дедушка продолжил обучение, поступив в Краснодарский Государственный педагогический институт имени пятнадцатилетия ВЛКСМ. Окончив его в 1954 году, он начинает преподавать русский язык и литературу в школе № 41 города Краснодара, которая тогда была вечерней. Этот выбор для Ивана Георгиевича ничуть не удивителен! Читать в нашей семье любили всегда,а мысль стать учителем возникла у дедушки ещё в детстве. Так хотелось помочь простым ребятишкам в учёбе.

        Через некоторое время Ивана Георгиевича назначают директором тогда уже мужской гимназии № 41. До самой пенсии в 1982 году дедушка работал руководителем нашей школы. Интеллигентный, энергичный, он всегда старался добиться лучшего для родного учебного заведения: заботился и о детях, и о педагогах. Всю свою жизнь он отдал семье и родной школе. Дом дедушки находится через дорогу от учебного заведения, неудивительно, что для Ивана Георгиевича никогда не было особого разделения на личную и рабочую жизнь!  Ведь его двое детей также учились в школе 41, а на улице он всегда встречал своих учеников и их родителей.

       Любовь к профессии дедушка передал своей дочери (моей маме) Павловой (Кученёвой) Лидии Ивановне. Она училась в родной школе 41, потом семь лет проработала сначала в СШ 25, потом в СШ 41, прививая любовь к литературе детям. В то время не было модного словосочетания «проектная деятельность», но это не значит, что увлечённые учителя не вели с детьми исследовательскую работу! Маме пришла в голову интересная идея: ученики и молодая учительница искали газетные заголовки, иллюстрирующие различные орфографические и пунктуационные правила. Вырезки из газет потом наклеивались на плотную бумагу и сшивались в альбом. Это прекрасный материал для работы на уроке! Чем не современный проект? Тогда в школу даже приглашали фотографа, чтобы он сделал памятные кадры такой интересной творческой работы. А ещё мама всегда писала прекрасные стихи, что передалось по наследству моей дочери Лизе. Проработав семь лет в школе, мама вынуждена была сменить вид деятельности по семейным обстоятельствам, но до сих пор иногда ей снятся ночью гулкие школьные коридоры. И Лидия Ивановна в такие моменты чувствует себя счастливой…

       Когда подошла моя очередь шагнуть в большую жизнь, сомнений даже не возникало. Я буду учителем русского языка и литературы, пойду работать именно в любимую краснодарскую школу № 41 и продолжу династию. И за 28 лет работы я ничуть не жалею о своём выборе. Говорят, с современными учениками тяжело работать, но дети всегда остаются детьми: к ним нужно найти подход, необходимо воспринимать каждого ребёнка как личность, не кричать на них, а разговаривать, выслушивая мнение ребёнка. Я думаю, что задача учителя литературы и состоит в том, чтобы научить детей  аргументированно доказывать свою точку зрения, которая будет базироваться на принятии основных жизненных ценностей, отражённых в программных произведениях: храбрости, доброты, сострадания. Поэтому мой урок – это всегда общение, интересное для ребят, урок – это открытая площадка, где детиучатся рассуждать, работать в команде, раскрывают свой внутренний потенциал и творческие способности. Моё личное убеждение,

что современный учитель – это не транслятор знаний в готовом виде, а тьютор, сопровождающий индивидуальное развитие своих учеников. Я думаю, что развитие способностей учащихся во многом зависит от того, насколько удаётся сделать урок ярким, эффектным, эмоциональным, продуктивным. Сочетание традиционных методов, новых современных педагогическихи информационных технологий позволяет повышать у учащихся уровень мотивационной сферы, способствует лучшему восприятию материала. Я часто использую на уроках для проверки знаний компьютерное тестирование, даю задания поискового характера (в сети интернет), применяюэлементы дистанционного обучения:общение с учениками по скайпу, в собственном блоге. На внеклассных мероприятиях и уроках литературы ребята совершают увлекательные заочные экскурсии по местам жизни известных писателей, прослушивают песни на стихи поэтов и тексты художественных произведений в исполнении известных актёров, что способствуют более глубокому восприятию темы, делает урок динамичнее и нагляднее.

Но я всегда считала, что все технологии бесполезны в руках человека, который не любит свою профессию. Ведь главное в нашей работе всё же не теория, а любовь к предмету, уважение к ученикам!  А я действительно не представляю себя без школы, видимо, ещё и поэтому среди моих учеников много детей творческих, умеющих вести диалог. Обо всех победах моих детей в различных конкурсах не расскажешь в небольшом по объёму эссе, да я и не ставлю такой цели, достаточно сказать, что ребята были неоднократными победителями прекрасного городского творческого конкурса «Крылатые качели», творческого конкурса «Светлый праздник - Рождество Христово», конкурса «Афганистан глазами детей», интернет – конкурсов портала «Литобраз» и многих других. Сама я тоже стараюсь развиваться, участвую в интересных для меня творческих профессиональных конкурсах. Имею грамоты за успешное участие в конкурсе «Россинские педагогические чтения», в рамках которого выполнила исследовательские работы «Христианское начало в народных сказках» и «Творческая личность в тоталитарном государстве». Заняла третье место в интернет – олимпиаде «Педагогический успех», стала призёром Всероссийской олимпиады муниципального и  регионального этапов «Хранители русского языка», заняла призовое место во Всероссийском дистанционном конкурсе «Российские таланты» в номинации «Лучшее из опыта работы». А в 2020 году – особая для меня победа – призёр (2 место) в краевом конкурсе «Педагогическая династия».  

      В газете «Панорама образования» опубликовано несколько моих статей: «Школьная форма – «за» и «против», «Родом из учительской династии», «Одна школа – одна страна», «Ранней профориентации – быть».

       Да, за многие годы работы бывало всякое: взлёты и падению, слёзы обиды и радости! Но я не представляю свою жизнь без профессии учителя, без этих внимательных детских глаз, всматривающихся прямо в душу. И я очень рада, что преданность профессии передаётся по наследству. Моя дочь Лиза ещё в 8 классе решила продолжить педагогическую династию и стать учителем русского языка и литературы. Сейчас Елизавета учится в магистратуре КУБГУ, она только начала свой путь учителя русского языка и литературы  в СОШ 17 Ф.

    Многие говорят, что профессия учителя сложная и неблагодарная, но я чувствую себя счастливым человеком. Да, это трудная работа, но как хорошо, когда ты с удовольствием идёшь в школу, понимая, что сделала правильный выбор! Чувствуя, что продолжаешь семейные традиции, служа делу образования!

Бубнова Наталия Валерьевна, учитель русского языка и литературы, учитель МАОУ СОШ  41 имени Михаила Шемякина.