Комплексное занятие "Моё имя" для обучающихся старшего дошкольного возраста
план-конспект

Занятие «Моё имя» для обучающихся старшего дошкольного возраста

Цель

Формирование позитивного отношения к собственному имени посредством речевых умений и навыков.

Задачи

Обучающие

- Активизировать процесс самопознания.

- Способствовать формированию позитивного самоотношения и принятию собственного имени.

- Обогащать активный словарь через обучение способам словообразования и словоизменения.

Развивающие

- Развивать воображение, ассоциативные формы мышления.

- Развивать речевые умения и навыки: умение определять первый звук в слове, определять количество слогов в слове, составлять предложение по заданным словам.

- Развивать творческое самовыражение посредством изодеятельности.

Воспитательные

-   Воспитывать слуховой и артикуляционный контроль над собственной речью.

-   Содействовать развитию коммуникативных навыков и сплочению группы.

Вид занятия: комплексное.

Инструментарий: карточки по цветам радуги, предметные картинки, мяч, игрушка «сердце».

Предварительная работа:

- Каждому ребёнку дается задание узнать у своих родителей, близких, почему его назвали именно этим именем?

- Закрепить порядок расположения цветов радуги.

Мотивационный этап  

Педагог и дети встают в круг.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Давайте представимся друг другу по имени.

Упражнение «Имя»

Педагог и дети представляются по имени. Педагог называет своё имя и передаёт мяч рядом стоящему ребёнку, тот называет своё имя и передаёт мяч также рядом стоящему ребёнку. И так по кругу все дети называют свои имена.

Дети садятся на стулья.

Беседа

Педагог: Ребята, как вы думаете, если человека спросить о том, какое слово он слышит в своей жизни чаще всего, то этим словом окажется … Ответ детей: имя человека.

Да, у каждого человека есть имя. Имя дается человеку другими людьми (родителями, близкими), и в такой момент жизни, когда посоветоваться с ним никак невозможно (ведь ребенок совсем еще маленький).

Имя – это первое, что получает человек, что даруется ему. Он ещё не понимает, что означает его имя, но чаще других слов слышит именно своё имя.                                                                                                                      Имя – это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни (с именем он живет всю свою жизнь). Имя связывает человека с его семьёй, с друзьями и знакомыми.

Содержательный этап

Педагог:

Ребята, вы узнали у родителей, почему вас назвали таким именем, может быть, в честь кого-то, или с каким-то событием это связано? Кто выбрал для вас имя? Расскажите, пожалуйста.    

Каждый ребёнок рассказывает, как он получил своё имя.

Педагог:

Каждое имя имеет свое значение.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на наш мяч! Какой он? Ответы детей (красивый, яркий, разноцветный). Педагог обобщает: радужный, то есть на нём изображены цвета радуги. Давайте вспомним их по порядку.

Ответ детей: красный, оранжевый, жёлтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Перед вами карточки. Переверните их. На них вы видите свой цвет радуги.

А вам интересно узнать значение своего имени? (Да)

Сейчас мы это узнаем. Значение каждого вашего имени будем узнавать по порядку цветов радуги. У меня красный цвет. Он какой по счёту у радуги? (Первый)

Меня зовут Наталья. Это имя означает «родная».

Какой цвет второй? (Оранжевый) У кого оранжевый цвет? Как тебя зовут? Значение твоего имени …

Педагог рассказывает о значении всех имён присутствующих детей по очерёдности цветов радуги.

Педагогом ведётся разъяснение значений имён и работа по обогащению словаря (разъяснение трудных слов).

Задание

Ребята, перед вами лежат различные картинки. Выберите одну картинку, которая, на ваш взгляд, больше всего подходит к значению вашего имени.

Например, меня зовут Наталья, я выбираю картинку с изображением …, потому что …

Дети выбирают предметную картинку и объясняют свой выбор.

Педагог и дети встают в круг. Педагог держит в руках мягкую игрушку «сердечко».

Задание

Ребята, назовите своё имя ласково.

Педагог приводит пример: «Меня зовут Лариса – ласково Ларисочка». Педагог передаёт игрушку рядом стоящему в кругу ребёнку.

Каждый ребёнок называет своё имя ласково, передаёт игрушку рядом стоящему ребёнку.

Дети садятся на стулья.

Задание

Ребята, назовите, какой звук слышится в начале вашего имени.

(Педагог приводит пример: «Меня зовут Лариса, первый звук в этом слове «Л»)

А сейчас прохлопаем свои имена и сосчитаем количество частей своих имен.

(Педагог приводит пример: «Ла-ри-са. Моё имя состоит из 3-х частей)

Задание

Ребята, объединитесь в пары. Составьте одно общее предложение со значением своих имён.

(Педагог приводит пример: «Лариса – «чайка». Наталья – «родная». Составляем предложение со словами «чайка» и «родная». Родная чайка.)

Задание

Вспомните значения своих имён и придумайте фамилию от значения своего имени.

(Педагог приводит пример: «Чайка – Чайкина»)

Рефлексивный этап

Педагог:

А как вы думаете, ребята, важно, чтобы человеку своё имя нравилось? (Да)

А вам нравятся ваши имена? (Да)

А какие задания на занятии вам помогли полюбить своё имя и больше узнать о нём?

- Узнали, кто дал имя (в честь кого назвали, с каким событием связано…)

- Узнали значение своего имени. Придумали предложение со значением своих имён.

- Подобрали картинку, подходящую к имени.

- Назвали своё имя ласково.

- Определили первый звук своего имени.

- Сосчитали количество частей своего имени.

- Придумали фамилию от значения своего имени.

Педагог: Ребята, у вас разные имена, но они все замечательные, красивые и важные, как цвета радуги (каждый цвет прекрасен и важен для радуги). И мы дарим вам эти эмблемы с изображением радуги – как маленькую частичку ваших имён.

Педагог дарит детям эмблемы с изображением радуги.