Дружба и Цветок (мульт для детей)
план-конспект занятия (5 класс)

№

Этапы работы

Задачи этапа/микротемы

Используемые методы и приемы

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Организовать взаимодействие с детьми.

Мотивировать детей на предстоящую деятельность

Словесный метод: беседа

Словесный прием: использование художественного слова.

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной этап

Создать условия для восприятия и осмысления содержания  анимационного фильма «Кошкин дом».

Мотивация (начало беседы).

На занятии мы совершим путешествие в страну дружбы. Внимательно послушайте и отгадайте загадку, чтобы узнать название сказки, к которой мы сегодня обратимся

Бим — бом, бим — бом!

На дворе высокий дом.

Ставни в нём резные, окна расписные.

Кто же в домике живет?

Кто гостей в том доме ждет?

Загляну - ка я в окошко,

А живёт в том доме - кошка.

Кто догадался Как называется сказка? («Кошкин дом») 

Мы уже знакомы с этой сказкой. О чем она? (кошка пригласила гостей в новый дом)

А всех ли кошка впустила домой? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма Кошкин дом.

Микротема 1. Почему вежливость и гостеприимство важны для дружбы

Задача: вспомнить, обсудить, как поведение Кошки и её друзей показывает значение доброты и уважения при общении, почему важно быть приветливым и открытым для друзей.

А всех ли кошка впустила домой? Об этом мы узнаем, посмотрев фрагмент мультфильма Кошкин дом.

ПРОСМОТР ВИДЕО. ПЕРВЫЙ ФРАГМЕНТ

1) Скажите, всех впустила кошка в дом? (нет, кот-дворник прогнал котят)

2) Как вы думаете, он правильно поступил? (нет)

3) Можно ли назвать его настоящим другом? Почему? (нельзя, потому что он не помог котятам)

Основная часть

Микротема 2. Как взаимопомощь помогает преодолевать трудности

Задача: рассмотреть фрагмент, где герои помогают друг другу в беде, и понять, почему в трудные моменты важно не оставаться одному, а поддерживать друг друга.

Посмотрим еще один фрагмент из мультфильма и ответим на вопрос. Как поступили котята по отношению к кошке и ее дворнику?

ПРОСМОТР ВИДЕО. ВТОРОЙ ФРАГМЕНТ

Вам понравился данный фрагмент?

1) Как поступили котята по отношению к кошке и ее дворнику? (Они впустили их домой)

2) Можно ли их назвать настоящими друзьями? (да)

3) Подумайте, каким должен быть человек, желающий иметь настоящего друга? (добрым, честным, верным)

4) А у вас есть друзья?

5) Вы считаете себя настоящим другом? Почему? (да, потому что я всегда помогаю друзьям, делюсь и поддерживаю)

5) Скажите подходит ли к этой ситуации пословица «Друг познается в беде». Почему? (настоящий друг всегда придет на помощь и не бросит тебя в беде)

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ  «ПРАВИЛА ДРУЖБЫ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ

Зрительная гимнастика

ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «СИМВОЛ ДРУЖБЫ»

Заключительная часть

Микротема 3. Что значит быть настоящим другом и как это проявляется в поступках

Задача: назвать признаки настоящей дружбы (на примере персонажей — кто и как показывает заботу, уважение и готовность помогать).

Вот и готов наш символ дружбы. Он всегда будет находится в нашей группе и напоминать каждому из нас о ценности дружбы и взаимопомощи.

Передавайте друг другу символ и говорите, что для вас значит дружба?      Я начну.  Для меня дружба — это слаженная командная работа.

Словесный метод: беседа, рассказ детей, рассказ педагога.

Приемы: вопросы, объяснение.

Наглядные методы: демонстрация фрагментов анимационного фильма «Кошкин дом», наглядных пособий.

Приемы: показ образца, показ способов действий.

Продемонстрировали знания, полученные в ходе этической беседы на основе содержания анимационного фильма «Кошкин дом», и выполнили верно задания игрового упражнения «Правила дружбы».

Объяснили смысл половицы «Друг познается в беде» на основе анализа поступков героев анимационного фильма «Кошкин дом».

Изготовили символ дружбы.

3

Заключительный этап

Анализировать процесс и результат, подвести итоги занятия

Подведение итогов через обсуждение, что узнали, как работали (каждый оценивает свою активность и работу группы, увлекательность и полезность действий (мероприятий))

РЕФЛЕКСИЯ

В парах обсудите, что вам больше всего понравилось на занятии: отвечать на вопросы, делать аппликацию или смотреть мультфильм. Перенесите символ дела на одну из ступеней. Помните, чем выше ступень, тем интереснее это было для вас. ПОСОВЕЩАЙТЕСЬ. Первая пара, что вам больше всего понравилось?

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Вы все большие молодцы! На занятии были активны и внимательны. Похлопаем друг другу за проделанную работу. Спасибо за занятие.

Словесные методы: рассказ педагога, рассказы детей.

Приемы: беседа, вопросы.

Методы контроля и оценки: опрос, самоконтроль.

Совместное рассуждение, обмен мнениями, оценивание других и себя.