Презентационная аннотация методической разработки учителя по теме: "Искусственный интеллект на уроках истории и обществознания как инструмент активизации деятельности обучающихся на этапе усвоения новых знаний"
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Презентационная аннотация методической разработки учителя

Актуальность.

Современная школа в XXI  веке ставит перед учителем истории и обществознания несколько главных задач, направленных на формирование личности, способной эффективно ориентироваться в быстро меняющемся мире и осознавать себя полноценным членом общества. Эти задачи включают:

 - развитие критического мышления и умения анализировать информацию;

 - воспитание активной гражданской позиции и социальной ответственности;

 - формирование исторической памяти и патриотизма;

- осознание глобальных проблем современности и формирование толерантности;

 - подготовка к самостоятельной жизни и профессиональному самоопределению;

 - активизация познавательной деятельности через современные информационные технологии.

Использование современных технологий, включая искусственный интеллект (ИИ), «Ассистент преподавателя»  и др. открывает новые возможности для повышения эффективности образовательного процесса. Внедрение ИИ – технологий на уроках истории и обществознания позволяет учителю значительно повысить интерес учащихся к предмету, развить критическое мышление, улучшить качество восприятия и запоминания новой информации. Изучая и анализируя  интерес к изучению истории и обществознания, выявил ряд трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся на уроках: почему не удается сохранить интерес  к изучаемой теме на протяжении всего урока – 25% обучающихся, сложно и трудно формулировать вопросы по теме- 15% обучающихся. Пришел к выводу, что необходимо подобрать качественные педагогические технологии, которые бы способствовали преодолению затруднений обучающихся. Выбранная технология помогает вовлечь в процесс обучения всех обучающихся . Моя методическая разработка представляет собой «Искусственный интеллект на уроках истории и обществознания как инструмент активизации деятельности обучающихся на этапе усвоения новых знаний».

Среди основных направлений использования искусственного интеллекта в образовательных целях мною было выделено:

  - автоматизация рутинной работы – создание тестов, контрольных работ, проверка письменных заданий;

 - индивидуализация обучения обучающихся – адаптация учебных материалов под индивидуальные потребности каждого ученика;

 - повышение мотивации и вовлеченности – использование интерактивных форматов, геймификации, виртуальной реальности;

 - поддержка познавательного интереса - формирование среды активного поиска и анализа информации.

Использование инструментов ИИ на уроках истории и обществознания, ставит  передо мной следующие педагогические задачи:

 - интерактивная  подача материала: интерактивные презентации, симуляции исторических событий, виртуальные экскурсии позволяют сделать изучение материала увлекательным  и наглядным. Например использование виртуальных туров по историческим местам помогает обучающимся погрузиться в изучаемую эпоху.

 - персонализация обучения. ИИ – системы способны адаптировать учебный материал  под уровень подготовки конкретного ученика, предлагая дополнительные задания или упрощенные объяснения сложных понятий. Это позволяет каждому обучающемуся двигаться вперед в своем собственном темпе, повышает мотивацию и уверенность в собственных силах.

- автоматизированный подход и структурирование. ИИ способен быстро находить и систематизировать большие объемы исторической и социальной информации, помогая учителю создавать учебные материалы высокого уровня;

 - геймфикация и игровые элементы. Игровые формы обучения, основанные на технологиях ИИ. Способствуют повышению мотивации вовлеченности обучающихся. Игра становится мощным инструментом развития познавательных способностей, когда обучающиеся решают исторические головоломки, участвуют в ролевых играх.

 - поддержка критического мышления. ИИ-инструменты помогают развивать умение анализировать и оценивать источники информации, формировать аргументированные выводы. Инновационный аспект методической разработки  заключается в следующем.

 - Использование передовых цифровых технологий. Методическая разработка предлагает интегрировать современные технологии искусственного интеллекта в традиционный образовательный процесс, делая уроки истории и обществознания более интересными и эффективными. Благодаря использованию ИИ создаются условия для активного взаимодействия  учащихся  с учебным материалом, стимулируя развития критического мышления.

- Создание комфортной образовательной среды. Технология искусственного интеллекта способна комфортную и безопасную образовательную среду, где каждый  обучающийся получает необходимую поддержку и обратную связь в режиме обратного времени.

Это снижает тревожность и неуверенность, повышает самооценку и готовность к активной познавательной деятельности. Инновационность  методической разработки заключается в комплексном подходе к интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс, направленном на повышение эффективности усвоения новых знаний обучающимися путем активизации их познавательной активности, формирование метапредметных навыков.

Практико-ориентированность разработки заключается в том, что ею могут пользоваться не только учителя истории и обществознания, а также преподаватели других дисциплин и другие участники образовательного процесса. Она направлена на улучшение качества образования и повышения эффективности учебного процесса на уроках истории и обществознания.

Эффективность использования данной методической разработки показало подтвержденную  следующие результаты:

 - обучающиеся стали победителями и призерами муниципальных, региональных всероссийских творческих конкурсов:

 - школьный этап (победитель)  муниципального этапа школьной научно-практической конференции; муниципальный  этап школьной научно - практической конференции «Старт в будущее» (призер);

 - школьный  этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию (призер).

Повышается учебная мотивация, обучающиеся проявляют интерес к индивидуальным проектам, участию в научно-практических конференций по историческим темам.

Использование технологии  искусственного интеллекта на уроках истории и обществознания в течение двух лет дает положительные результаты в личностном развитии обучающихся. Обучающиеся  меняют свое отношение к истории и обществознанию, получают  удовлетворение от  творческой  и самостоятельной деятельности на уроках. Школьники прибрели умения  использовать интеративные форматы и игры, что вызывает интерес и позитивное отношение к предмету. Приобрели умение быстро находить и систематизировать большие объемы исторической и социальной информации. Игра стал инструментом развития познавательных способностей, когда учащиеся научились решать исторические головоломки, выполнять самостоятельно задания по составлению викторины с помощью искусственного интеллекта. Учащиеся научились, используя системы распознавания фактов и аргументов в тексте лучше понимать  и делать обоснованные заключения.

Работая в образовательном учреждении,  я поставил перед собой цель:  поделиться наработками по данной технологии и продолжить свою работу в областном  сообществе педагогов «Ассистент преподавателя». Многие учителя МБОУ школа-интернат с. Некрасовка им. П.Г. Чайка используют данную технологию в своей образовательной деятельности.