Применение и результативность применения современных образовательных технологий, в том числе ИКТ
методическая разработка

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ НАЧАЛО ГОДА ДЛЯ 1-Х КЛАССОВ.

1. Проверка состояния фонематического восприятия.

Ба – па         па – ба  

са – за         за – са                            

Жа-ща         ща-жа    

са – ша        ша – са                                      

Ла-ра           ра-ла

ма-на-ма     на-ма-на

да-та-да      та-да-та

га-ка-га       ка-га-ка

за-са-за       са-за-са

ша-жа-ша  жа-ша-жа

са-ша-са     ша-са-ша

Ца-са-ца       са-ца-са    

ча-тя-ча        тя-ча-тя  

Ра-ла-ра       ла-ра-ла

2. Исследование звукопроизношения

Собака-маска-нос

Сено-василёк-рысь

Замок-коза

Зима-магазин

Цапля-овца-палец

Шуба-кошка-камыш

Жук-ножи

Щука-вещи-лещ

Чайка-очки-ночь

Рыба-корова-топор

Река-варенье-дверь

Лампа-молоко-пол

Лето-колесо-соль

3.Связная речь

Рассказ по серии картинок. Пересказ.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 2 класс

1. Записать под диктовку строчные буквы (в случае забывания обозначить букву точкой):

п, и, ш, т, щ, з, ё, л, д, у, б, э, ф, й, ч, е, ы, в, ж, ъ, х.

2. Записать заглавные буквы:

Г, З, Д, Р, Н, К, Ч, У, Е, Т, Ц, П, Л, В, М, Ф, Ё, Ж, Щ.

3. Диктант слогов:

ас, мо, осе, лы, ри, але, яр, мя, жу, са, шо, чи, ац, бапо, дожу, лери, ащу, зню, кор, пла, кро, аст, глу, арк, сми, кра, гро, глор, чит, щус.

4. Диктант слов различной структуры: Лыжи, круги, жили, куст, щука, улица, бант, аист, насмешка, уснёт, чищу, шарф.

5. Записать после однократного прослушивания:

У ёлки пушистый зайчик.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 3класс

1. Диктант слов различной структуры:

Лыжи, ключ, круги, жили, старушка, заснуть, куст, щука, улица, бант, аист, насмешка, уснёт, грач, чищу, шарф, крыльцо.

2. Записать после однократного прослушивания:

У ёлки пушистый зайчик.

3. Слуховой диктант:

Весна.

Ярко светит весеннее солнце. Его яркие лучи били в глаза. На ветвях деревьев распевали скворцы. В воздухе пахло сосной, мокрой травой. На желтые пушистые цветы вербы прилетели дикие пчелы. Они тоже радовались теплой весне.

Логопедический диктант 4 класс

На лугу.

Как пышно цветёт и зеленеет луг! Он похож на пёстрый ковер. Много здесь разных трав и цветов. Колосья дикого овса золотятся на солнце. Из земли выглядывают красные и белые головки мака. Качаются синие колокольчики. На сырых местах целыми полянами красуются голубые неза¬будки. Порхают над цветами резвые бабочки. (49 слов)

1. Поставить в словах ударения.

2. Найти 3 слова с 4-мя гласными и записать их по слогам (зе-ле-не-ет, зо-ло-тя-тся, ка-ча-ю-тся, по-ля-на-ми, кра-су-ю-тся, го-лу-бы-е, не-за-бу-дки).

3. Подчеркнуть мягкие согласные в четвёртом предложении.

4. Слоговой диктант. Записать слоги: бья, бя, пё, пьё, лью, ню, тье, зья, те, вьи.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ КОНЕЦ ГОДА ДЛЯ 1-Х КЛАССОВ.

1. Записать под диктовку строчные буквы (в случае забывания обозначить букву точкой):

п, и, ш, т, щ, з, ё, л, д, у, б, э, ф, й, ч, е, ы, в, ж, ъ, х.

2. Записать заглавные буквы:

Г, З, Д, Р, Н, К, Ч, У, Е, Т, Ц, П, Л, В, М, Ф, Ё, Ж, Щ.

3. Диктант слогов:

ас, мо, осе, лы, ри, але, яр, мя, жу, са, шо, чи, ац, бапо, дожу, лери, ащу, зню, кор, пла, кро, аст, глу, арк, сми, кра, гро, глор, чит, щус.

4. Диктант слов различной структуры: Лыжи, круги, жили, куст, щука, улица, бант, аист, насмешка, уснёт, чищу, шарф.

5. Записать после однократного прослушивания:

У ёлки пушистый зайчик.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ 2 класс

1. Диктант слов различной структуры:

Лыжи, ключ, круги, жили, старушка, заснуть, куст, щука, улица, бант, аист, насмешка, уснёт, грач, чищу, шарф, крыльцо.

2. Записать после однократного прослушивания:

У ёлки пушистый зайчик.

3. Слуховой диктант:

Весна.

Ярко светит весеннее солнце. Его яркие лучи били в глаза. На ветвях деревьев распевали скворцы. В воздухе пахло сосной, мокрой травой. На желтые пушистые цветы вербы прилетели дикие пчелы. Они тоже радовались теплой весне.

Логопедический диктант 3 класс

На лугу.

Как пышно цветёт и зеленеет луг! Он похож на пёстрый ковер. Много здесь разных трав и цветов. Колосья дикого овса золотятся на солнце. Из земли выглядывают красные и белые головки мака. Качаются синие колокольчики. На сырых местах целыми полянами красуются голубые неза¬будки. Порхают над цветами резвые бабочки. (49 слов)

1. Поставить в словах ударения.

2. Найти 3 слова с 4-мя гласными и записать их по слогам (зе-ле-не-ет, зо-ло-тя-тся, ка-ча-ю-тся, по-ля-на-ми, кра-су-ю-тся, го-лу-бы-е, не-за-бу-дки).

3. Подчеркнуть мягкие согласные в четвёртом предложении.

4. Слоговой диктант. Записать слоги: бья, бя, пё, пьё, лью, ню, тье, зья, те, вьи.

Логопедический диктант 4 класс

«Птичьи дома»

Наступает весна. Пора встречать пернатых гостей. Ребята решили сделать для них домики. Они выбрали новые, гладкие доски. Красивые дома вышли. Но не стали жить в них птицы. Они не любят гладких досок. Скользко им, как людям на льду. Стайки птиц облюбовали сад. Они нашли старые скворечники. Закипела работа. Птицы носили мох, перья, солому. Чудное пение птиц разносилось по всей окрестности.

1. Найдете в диктанте слово ОКРЕСТНОСТИ, выпишите его и составьте звуковую схему.

2. Запишите под диктовку 5 существительных в столбик:

 радость

грусть

прелесть

красота

дружба

Подберите к существительным однокоренные прилагательные женского рода, запишите их рядом и выделите корень.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

Журнал

обследования

устной и письменной речи

обучающихся

Начат: «1» сентября 2024г.

Окончен: «__» _______ 20__г.

г. Когалым

2024-2025  

учебный год

1 – а   класс  15  сентября

1-в   класс  14 сентября

1-г   класс 13 сентября

2 – а   класс  19 сентября

РЕЧЕВАЯ  КАРТА  

УЧАЩЕГОСЯ ШКОЛЫ

1. Фамилия, имя, дата рождения ____________________________________________________________________________________________________________
2. Школа, класс__________________________________________
3. Домашний адрес ______________________________________________________телефон_______________________________________________
4. Дата зачисления на логопедический пункт________________.
5. Успеваемость по родному языку на момент обследования____.
6. Жалобы учителя или родителей_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Заключение психоневролога ____________________________________________________________________________________________________________
8. Данные о ходе развития речи: От какой беременности ребенок__________________________

• Характер беременности (заболевания, токсикоз, применение медикаментов)_________________________________
• Протекание родов: срочные, досрочные, асфиксия, стимуляция, стремительные, затяжные, кесарево сечение.
• Вес и рост ребенка при рождении _______________________
• Вскармливание (грудное, искусственное, смешанное, как и сколько сосал, не подтекало ли молоко при сосании)
• Когда выписали из роддома (причины задержки выписки) ____________________________________________________________________________________________________________
• Раннее психомоторное развитие:

Когда стал сидеть ______________________________________

Ходить_______________________________________________

Появление  зубов_______________________________________

Перенесенные заболевания до года________________________

____________________________________________________________________________________________________________

после года __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ:

• Гуление _____________________________________________
• Лепет_________________________________________________________________________________________________

• Первые слова _________________________________________

• Первая фраза ___________________________________________________

• Как шло развитие речи (постепенно, скачкообразно)

• Прерывалось ли речевое развитие (причина, время)_______

• С какого времени нарушение речи_______________________
• Речь в настоящее время________________________________
• Речевая среда____________________________________________________________________________________________________________

• Занимался ли с логопедом_________________

9. Состояние слуха _______________________________________
10. Состояние артикуляционного аппарата:

• Состояние и работа мышц лицевой мускулатуры (сглаженность носогубных складок, одной или двух):

• Оскал_________________________________________________
• Поднимание бровей_____________________________________
• Поочередное зажмуривание глаз _________________________                                                  
• Замедленное движение глазных яблок, наличие синкинезий, односторонний птоз верхнего века.
• Голос: гнусавый, тихий, неумение говорить шепотом; гиперсаливация.
• Язык: размер, точность, объем движений, равномерность работы мышц, способность к переключению и удержанию позы, девиация кончика языка, тремор при повторных движениях и при удержании позы,  увеличение гиперкинеза при повторных движениях, цианичность языка.

• Состояние подъязычной связки: ___________________________                                                                                                                      

• Твердое  небо: нормальное, плоское, готическое, куполообразное, расщелина.
• Мягкое небо: активное, паретичное (отклонение маленького язычка в здоровую сторону), нет ли расщелины.
• Губы: нормальные, толстые, тонкие.
• Зубы: мелкие, редкие, кариозные, диастема, др.________________
• Прикус: нормальный, прогнатия, прогения, открытый передний, боковой.        

11.  Общая характеристика речи:

• словарный запас:  достаточный, недостаточный, резко ограничен.
• грамматический строй: грубый аграмматизм, незначительный аграмматизм, отсутствуют аграмматизмы.
• произношение звуков: отсутствие, искажение, замена, смешение отдельных звуков________________________________________
• дифференциация звуков на слух:____________________________________________________________________________________________________________
• произношение слов со сложным звукослоговым составом_________________________________________________________________________________________________________

12.  Письмо ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Чтение: успеваемость на момент зачисления ________________ овладение техникой чтения _______________________________ ошибки при чтении ________________________________________________________________________________________________________________ понимание прочитанного__________________________________
14.  Проявления заикания ____________________________________
15. Краткая характеристикаребенка по данным психолого-педагогических наблюдений: устойчивость внимания _________, работоспособность _________________, наблюдательность ___________, отношение к своему ефекту_____________________________________________.
16. ЗАКЛЮЧЕНИЕ  ЛОГОПЕДА ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1. Дата поступления ребенка в группу:___________________________________

2. Ф.И.О.: _____________________________________________________________

3. Возраст: ____________________________________________________________

4. Домашний адрес: ____________________________________________________

5. Откуда поступил: ____________________________________________________

6. Анамнез:

а. От какой беременности?_______________________________________________

б. Как протекала беременность, роды, когда закричал? _______________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
в. Как протекало физическое развитие?

Стал держать головку, вставать, сидеть, ходить? ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
г. Какие заболевания перенес до года? _____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

д. Речевое развитие ребенка:
гуление                     лепет                  первые слова                 фразовая речь

______________________________________________________________________

е. Прерывалось ли речевое развитие, если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими последствиями?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ж. Как быстро нормализовался словарный запас?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7. Заключение специалистов:

- лор __________________________________________________________________

- окулист ______________________________________________________________
- психоневролог ________________________________________________________

8. Речевая среда и социальные условия:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

9. Обращались ли раньше к логопеду, как долго длились занятия, их результат:____________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10.Общее развитие ребенка:
(разговор на обязательные беседы):

Как тебя зовут? ________________________________________________________
Сколько тебе лет? ______________________________________________________
Где ты живешь? ________________________________________________________
Как зовут маму? ________________________________________________________
Кем работает мама? _____________________________________________________
Есть ли у тебя друзья? ___________________________________________________

11 .Обследование интеллекта:

а. Счет прямой                                                        обратный_____________________
б. Геометрические формы ________________________________________________
в. Основные цвета______________________________________________________

    Оттенки _____________________________________________________________
г. Конструктивная деятельность __________________________________________
д. Разрезные картинки __________________________________________________
е. Игра «Четвертый лишний»
- по форме _____________________________________________________________
- по цвету _____________________________________________________________
- по величине __________________________________________________________
- по принадлежности ____________________________________________________
- способность к логическому мышлению ___________________________________

12.Обследование понимания речи:

 
- понимание предлогов___________________________________________________
- числа ________________________________________________________________
- рода _________________________________________________________________
- падежа _______________________________________________________________

13. Обследование артикулярного аппарата:

- подвижность__________________________________________________________
- правильность прикуса __________________________________________________
- строение нёба _________________________________________________________
- зубов________________________________________________________________
- языка ________________________________________________________________
- состояние подъязычной уздечки _________________________________________
- губы _________________________________________________________________
- переключение_________________________________________________________

 14. Звукопроизношение:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Обследование фонематического восприятия и звукового анализа:

а. Выделение звука из потока слов ________________________________________

______________________________________________________________________

б. Повторение звуков, комплектующихся из 2-х/З-х гласных __________________

______________________________________________________________________

в. Повторение слоговых рядов:

ка-да-та ______________________________________________________________
да-та-ка  ______________________________________________________________
ка-та-ка ______________________________________________________________
ка-ха-ка_______________________________________________________________
да-та-па_______________________________________________________________

 г. Повторение слов, близких по звучанию:

кот, год, ход___________________________________________________________
том, дом, ком _________________________________________________________

д. Выделение первого звука в слове:

Алик, Оля, Ира, утка___________________________________________________

е. Выделение последнего согласного звука в слове:

пух, кот, сок, мак, нос__________________________________________________

16. Обследование слов сложных слоговых структур и их звуконаполнения:

строительство________________________________________________________
милиционер _________________________________________________________
аквариум ____________________________________________________________
велосипед ___________________________________________________________
дирижабль ___________________________________________________________

Дети слепили снежного снеговика. ______________________________________

Сапожник чистит сапоги. ______________________________________________
Экскурсовод проводит экскурсию. _______________________________________

 17. Обследование словарного запаса:

Предметный словарь:
а.  Обобщающие понятия:

свитер, сарафан________________________________________________________
пальто, кофта__________________________________________________________
сапоги, туфли __________________________________________________________
тапочки, валенки _______________________________________________________
блюдце, сковорода ______________________________________________________
ложка, тарелка _________________________________________________________
шкаф, стол, кресло, тумбочка _____________________________________________

помидоры, репа ________________________________________________________

капуста, морковь _______________________________________________________

яблоко, персик _________________________________________________________
груша, лимон __________________________________________________________
кошка, собака __________________________________________________________
волк, голубь ___________________________________________________________
утка, воробей __________________________________________________________

автобус, машина _______________________________________________________

электричка, самолет ____________________________________________________

б. Название целого предмета и его частей:

- у дома______________________________________________________________  
- у дерева  ____________________________________________________________
- у стула ______________________________________________________________

в. Название животных и их детенышей:

у кошки______________у собаки ________________ у коровы_________________
у лошади_____________у свиньи_________________у козы___________________

г. Образование уменьшительно – ласкательных суффиксов

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

д. Объяснение значения сложных слов:

холодильник___________________________________________________________
мясорубка _____________________________________________________________
пылесос _______________________________________________________________

Словарь признаков:
а. Подбор прилагательных к именам существительным:

лимон  -  какой?_________________________________________________________
лиса  -  какая? __________________________________________________________
платье  -  какое? ________________________________________________________

б. Подбор антонимов:

широкий ______________веселый__________________прямой_________________
длинный ______________светлый __________________сухой__________________
больной _______________высокий________________________

в. Образование относительных прилагательных от имен существительных:

матрешки из дерева ______________ ручки из пластика_____________________
стакан из стекла__________________сок из винограда_______________________

г. Образование притяжательных прилагательных:

чей хвост? _____________________________________________________________
чей дом?_______________________________________________________________

Глагольный словарь:

а. Что делает повар? ____________________________________________________

    Что делает почтальон?_________________________________________________

    Что делает врач?______________________________________________________
   Что делает учитель?___________________________________________________
 б. Кто как голос подает?
кошка____________собака _____________петух____________ корова___________
гусь_____________ мышка_____________ свинья___________

18.  Времена года:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

19.  Основные профессии:

Кто лечит детей?_____________________________________________________
Кто готовит еду?_____________________________________________________
Кто продает продукты? _______________________________________________
Кто стрижет детей? __________________________________________________
Кто учит детей в детском саду? ________________________________________

20.  Обследование грамматического строя языка:

а. Падежные конструкции 

Единственное число:                                                  Множественное число:

Мужской род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п.  __________________________________________________________________
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п. __________________________________________________________________
П.п. __________________________________________________________________

Женский род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п.  __________________________________________________________________
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п. __________________________________________________________________
П.п.__________________________________________________________________

Средний род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п. __________________________________________________________________
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п.__________________________________________________________________
П.п.__________________________________________________________________

б.  Предложные конструкции

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

в.  Согласование прилагательных с существительными

Единственное число:                                                  Множественное число:

Мужской род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п. __________________________________________________________________
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п. __________________________________________________________________
П.п. __________________________________________________________________

Женский род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п. __________________________________________________________________  
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п. __________________________________________________________________
П.п. __________________________________________________________________

Средний род

И.п. __________________________________________________________________
Р.п. __________________________________________________________________
Д.п. __________________________________________________________________
В.п. __________________________________________________________________
Т.п. __________________________________________________________________
П.п. __________________________________________________________________

г.  Согласование существительного с числительным

1. помидор_____________________________________________________________
2. стул ________________________________________________________________
3. кукла _______________________________________________________________
4. ручка _______________________________________________________________
5. ухо _________________________________________________________________

21.  Обследование связной речи:

а. Составление рассказа по картинке или серии картинок

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

б. Пересказ
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

22.  Общее впечатление о ребенке: 

внимание______________________________________________________________

______________________________________________________________________
память ________________________________________________________________

______________________________________________________________________
работоспособность _____________________________________________________

______________________________________________________________________
общая моторика ________________________________________________________

______________________________________________________________________

23.  Логопедическое заключение:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________