Рабочая программа по внеурочной деятельности "Разговоры о важном" 10 класс
рабочая программа (10 класс)

I . Пояснительная записка.

Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» предназначена для обучающихся 10 класса с нарушением интеллекта. Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и Федеральной рабочей программой курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном».

Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составлена на основе нормативных документов:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федерального закона от 08.08.2024 №315-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». (Зарегистрированного в Минюсте РФ 03.02.2015 года);
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 08.05.2026 № 316 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115»;
• Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об - утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
• Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.07.2024 № 495 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства Просвещения Российской Федерации, касающихся федеральных адаптированных образовательных программ»;
• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». (Зарегистрирован в Минюсте России 02.06.2026 № 86855);
• Письма Департамента госполитики и управления в сфере общего образования от 17.06.2022 № 03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;
• Методические рекомендации по организации цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном» при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ;
• Адаптированная основная общеобразовательная  программа для обучающихся с нарушением интеллекта казенного общеобразовательного учреждения Омской области «Исилькульская адаптивная школа-интернат» на 2026-2027 учебный год.

Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» раскрывает содержание Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяет общую стратегию воспитания и развития, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и направлена на достижение ими планируемых результатов освоения ФАООП.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что она способствует:

• формированию российской гражданской идентичности обучающихся;
• формированию осознанного отношения к своим правам и свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
• выстраивание собственного поведения с позиции нравственных и правовых норм;
• развитие у обучающихся общекультурной компетентности;
• осознание своего места в обществе;
• расширение кругозора;
• создание мотивации для участия в социально-значимой деятельности.

Введение курса «Разговоры о важном» подтверждается потребностями современной жизни и помогает решать задачи патриотического, нравственно-этического воспитания. В  программу включено   более глубокое знакомство обучающихся с богатым миром традиций и культуры народов России, отечественной историей.

Проведение цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном» в рамках реализации программы воспитательной деятельности отвечает целям и задачам формирования и развития жизненных компетенций обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель программы  – формирование ценностного отношения обучающихся  к своей Родине – России, ее уникальной истории,  населяющим ее людям, богатой природе и великой культуре.

Программа курса  внеурочной деятельности «Разговоры о важном» решает следующие задачи:

• развитие  интереса к познанию родной истории и пониманию сложностей современного мира;
• формирование осознанного отношения к  своим правам и  свободам и уважительного отношения к правам и свободам других;
• расширение знаний о техническом прогрессе страны и сохранение её природы;
• формирование повседневной культуры поведения с позиции нравственных и правовых норм, доброжелательного отношения к окружающим и ответственного отношения к собственным поступкам;
• привлечение внимания  к мировой художественной культуре и ценностям государства;
• воспитание  доброты, любви  и уважения к себе и другим людям на примере образов положительных героев прошлых лет и современности.

Программа курса  внеурочной деятельности  «Разговоры о важном» реализуется с учетом особых образовательных потребностей разных возрастных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), их индивидуальными особенностями здоровья, развития, организации образования.

Организуемые педагогами виды деятельности с участием детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) должны учитывать своеобразие психофизического, в том числе социально-эмоционального развития данной категории обучающихся. Важно учитывать чувства и интересы обучающихся с разным жизненным опытом, разными сенсорными и коммуникативными возможностями.

Занятия по программе проводятся в формах, позволяющих обучающимся  вырабатывать собственную мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам:

• беседы
• деловые игры
• викторины
• интервью
• блиц- опросы

Виды деятельности

• Познавательная деятельность
• Проблемно-ценностная деятельность
• Художественное творчество
• Социальное творчество
• Трудовая деятельность

Внеурочные занятия программы «Разговоры о важном» планируются с учетом требований 1 варианта ФАООП УО и особых образовательных потребностей обучающихся данной категории.

Материал должен быть сокращен и адаптирован в соответствии с требованиями ФГОС УО. Содержательная часть занятий строиться на основе доступности и вариативности в соответствии с индивидуальными особенностями и жизненным опытом каждого ученика.  Адаптированные сценарии занятий могут быть использованы в работе учителя при организации внеурочной деятельности обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) при следующих условиях:

1) с возможностью сохранения структуры занятия;

2) со значительной корректировкой их содержательной части. А также предполагает использование  интерактивных форм, игровых приемов, наглядно-практических методов обучения и предусматривает дополнительный отбор, адаптацию по содержанию и форме предъявления стимульного иллюстративного материала.

II.  Общая характеристика  курса   внеурочной деятельности с учётом особенностей его освоения обучающимися.

Курс «Разговоры о важном» для 10 класса на 2026/2027 учебный год является частью единой системы воспитательной работы образовательной организации и реализуется в рамках рекомендованного Минпросвещения РФ перечня программ.

В основе определения тематики занятий лежат два принципа:

• Соответствие датам календаря: привязка к государственным праздникам, памятным датам военной истории России и профессиональным событиям (например, День космонавтики, День Героев Отечества).
• Значимость юбилейных дат выдающихся деятелей: акцент на биографиях ученых, конструкторов, военачальников, врачей и деятелей искусства, чьи юбилеи отмечаются в текущем году (например, темы, посвященные И.В. Мичурину, А.С. Пушкину, С.П. Королеву).

Программа также включает универсальные ценностно-ориентирующие занятия («Ценности, которые нас объединяют», «Как справляться с волнением?»), не привязанные к конкретным числам, но необходимые для личностного развития десятиклассников.

Особенности освоения программы обучающимися 10 класса:

1. Биографический подход. В отличие от младших классов, где преобладает сказочно-игровой формат, курс для старших школьников построен вокруг изучения реальных судеб соотечественников. Освоение материала происходит через эмоциональное сопереживание героям, анализ их нравственного выбора в критических ситуациях и понимание того, как личные качества человека влияют на судьбу страны.
2. Методическое обеспечение. Для каждого из 32 занятий разработан единый пакет материалов, включающий сценарий, методические рекомендации, презентацию и специально созданный видеоролик. Каждый урок начинается с церемонии поднятия Государственного флага Российской Федерации и исполнения гимна России.
3. Формат взаимодействия. Занятия предполагают переход от пассивного восприятия информации к активной дискуссии. Основной формой работы становится групповое обсуждение просмотренного видеофильма, решение ситуационных задач и рефлексия по вопросам морального выбора.
4. Интеграция с профориентацией. Темы курса тесно связаны с проектом «Россия — мои горизонты». Обсуждение достижений отечественной науки (Ф.П. Гааз, Д.И. Менделеев — подразумевается контекстом науки), бизнеса (П.М. Третьяков, Лев Яшин) и инженерии (С.П. Королёв) помогает обучающимся осознанно подойти к выбору будущей профессии.
5. Воспитательный потенциал. Исходя из целей становления гражданско-патриотических чувств, в планируемых результатах каждого сценария выделяются конкретные нравственные ценности, которые становятся предметом обсуждения.

Историческая память

Обязательная часть культуры гражданина. Соединяет прошлое и настоящее, сохраняя опыт предков. Реализуется через темы: «Семья Расулевых...», «Дмитрий Донской», «Юрий Борисович Левитан». Базируется на благодарности и уважении к подвигам предков.

Преемственность поколений

Каждое поколение учится у предыдущего и продолжает его достижения. Семья выступает главным хранителем памяти (фото, вещи, традиции). Реализуется через темы: «Как понять друг друга разным поколениям?», «Владимир I Святославич», «День наставника».

Патриотизм (любовь к Родине)

Главное качество гражданина, начинающееся с любви к малой родине и перерастающее в ответственность за судьбу всей страны. Приоритетная ценность всех сценариев. Реализуется через темы: «Николай Иванович Путилов», «Александр Васильевич Суворов», «Региональное занятие».

Доброта и милосердие

Способность поддержать и помочь без ожидания награды. Благотворительность как историческая традиция России. Реализуется через темы: «Федор Петрович Гааз», «Преподобномученица Елизавета Федоровна», «Дарья Севастопольская».

Семья и семейные ценности

Основаны на взаимопонимании, взаимоподдержке и общих традициях. Ответственное отношение к родителям и участие в делах семьи. Реализуется через темы: «Как понять друг друга разным поколениям?», «Хан Дондук Даши».

Культура России

Богатейшее материальное и духовное достояние, признанное во всем мире. Реализуется через темы: «Илья Муромец» (фольклор), «Александр Сергеевич Пушкин», «80 лет отечественному хоккею», «Большой. За кулисами».

Наука на службе Родины

Двигатель прогресса, обеспечиваемый талантом и творчеством людей. Гордость за технологическое лидерство государства. Реализуется через темы: «День российской науки», «Сергей Павлович Королёв», «Юрий Алексеевич Гагарин».

Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения нового знания, запоминания и четкого воспроизведения нового термина или понятия. Необходимо понимать, что на внеурочных занятиях как неучебных формируются определенные ценности: высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года учащиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.

Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им. При анализе содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития учащихся, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания, выполнение которых предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.

На проведение занятия отводится 30 минут. Занятие состоит из трёх частей: мотивационная (3-5 мин), основная (до 20 мин) и заключительная (5-7 мин). При отборе содержания   занятий учитываются современные научные знания и требования жизни общества, а также региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где находится образовательное учреждение. Задания подбираются с учётом особенности познавательной, эмоционально волевой сфер и учебной деятельности школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

К программе курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составлены приложения:

календарно – тематическое планирование  10 класс (приложение №1);

III.  Место курса внеурочной деятельности в АООП

Программа курса внеурочной деятельности   «Разговоры о важном» входит во внеурочную деятельность учебного плана КОУ «Исилькульская школа-интернат» в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и изучается на всех этапах  обучения.

Количество часов регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком   КОУ «Исилькульская школа-интернат» на 2026-2027 учебный год и составляет 32 часа в год (1 час в неделю).

 IV. Планируемые  результаты  освоения  программы  внеурочной деятельности

Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) программы внеурочного курса «Разговоры о важном» представлены личностными и предметными результатами.

Личностные результаты:

В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных  социальных  институтов  в  жизни  человека;  представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и    правилах   межличностных   отношений   в    поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).

В сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; формирование ценностного отношения к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к государственным символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.

В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

     свобода  и  ответственность  личности  в  условиях  индивидуального и общественного пространства.

В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества.

В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет- среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека.

В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к труду и результатам трудовой деятельности.

В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и  оценки их  возможных последствий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.

В сфере ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской деятельности,  установка  на  осмысление  опыта,  наблюдений,  поступков и  стремление  совершенствовать  пути  достижения  индивидуального и коллективного благополучия.

В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды: освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и  правил общественного поведения, форм социальной жизни в  группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды, открытость опыту и знаниям других; повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе развитие умения учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие; развитие умений анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

• Системные знания: сформированность представлений об истории России как непрерывном процессе развития государственности, культуры и общества; понимание ключевых этапов отечественной истории через биографии выдающихся деятелей.

• Конституционный строй: знание основ конституционного строя Российской Федерации, прав и свобод человека и гражданина, а также обязанностей гражданина РФ (на примере тем «Закон и справедливость», «80 лет отечественному хоккею»).
• Геополитика и безопасность: понимание сущности цифрового суверенитета, методов обеспечения кибербезопасности государства и личности, угроз современного информационного пространства (темы «Рихард Зорге», «Цифровой суверенитет страны»).
• Научная картина мира: владение базовыми понятиями из области генетики, селекции, атомной энергетики, космонавтики и экологии; понимание роли российской науки в мировом технологическом прогрессе (темы «День российской науки», «Мирный атом», «Сергей Павлович Королёв»).
• Культурный код: знание основных направлений отечественного искусства (музыка, мультипликация, театр, литература), понимание вклада русских классиков в мировую культуру (темы «Александр Сергеевич Пушкин», «Большой. За кулисами», «Илья Муромец»).

В ценностно-ориентационной сфере:

• Гражданская идентичность: осознание себя гражданином многонационального Российского государства, чувство гордости за героическое прошлое и достижения соотечественников (темы «Россия — страна победителей», «Герой с соседнего двора»).
• Патриотизм: формирование уважительного отношения к государственным символам Российской Федерации, историческим святыням и памятникам Отечества.
• Нравственный выбор: способность давать моральную оценку поступкам исторических личностей и литературных героев на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей (совесть, милосердие, честь, долг).
• Семья и преемственность: понимание семьи как базовой ценности российского общества, важности связи поколений и уважения к старшему поколению (темы «Как понять друг друга разным поколениям?», «Семья Расулевых»).

В коммуникативной сфере:

• Языковая грамотность: умение строить логичное, аргументированное устное и письменное высказывание на русском языке; соблюдение норм официально-делового и публицистического стилей речи (тема «Николай Иванович Путилов»).
• Дипломатические навыки: умение вести конструктивный диалог, слушать оппонента, находить компромиссы и разрешать конфликтные ситуации мирным путем (темы «Слушать, слышать и договариваться», «Как решать конфликты...»).
• Командная работа: готовность к сотрудничеству, распределению ролей и совместной ответственности для достижения общего результата (темы «Что значит работать в команде?», «Братья Бельские»).

В проектной и практической деятельности:

• Экологическая ответственность: применение правил ресурсосбережения и осознанного потребления в повседневной жизни; понимание личной ответственности за состояние окружающей среды (тема «Юрий Алексеевич Гагарин»).
• Правовая грамотность: умение ориентироваться в базовых положениях законодательства РФ, знание алгоритмов действий в чрезвычайных ситуациях и при защите своих прав (темы «Профессия — жизнь спасать», «Домашние питомцы»).
• Предпринимательская инициатива: наличие первичных знаний о принципах ведения бизнеса, мерах государственной поддержки молодых предпринимателей и социальной ответственности бизнеса (тема «Лев Яшин»).

Программа курса внеурочной деятельности  обеспечивает достижение учащимися 10  класса базовых учебных действий:

Личностные учебные действия:

• активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
• осуществлять контроль за своими поступками в школе, в обществе, в природе;
• уважительно и бережно относиться к труду работников школы, школьному имуществу;
• проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
• оказывать помощь сверстникам и взрослым;
• гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
• проявлять бережное отношение к культурно-историческому наследию родного края и страны через решение практических задач.

Коммуникативные учебные действия:

• вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
• слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его;
• использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

• принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
• осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
• осуществлять действия самоконтроля в процессе деятельности;
• адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

• Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
• использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
• использовать в жизни и деятельности межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Способы проверки ожидаемого результата

Отслеживание результативности освоения программы  внеурочного курса «Разговоры о важном»  осуществляется следующим образом:

• выполнение практических и творческих работ;
• выполнение интерактивных заданий;
• участие  в   интернет – конкурсах, олимпиадах и проектах по предметам обязательной части учебного плана;
• участие в общешкольных внеклассных мероприятиях.

V.Содержание  программы   курса  внеурочной деятельности

«Разговоры о важном».

Содержание программы курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» для 10 класса на 2026/2027 учебный год связано с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения, доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам. Курс направлен на формирование гражданской идентичности, патриотизма и традиционных духовно-нравственных ценностей через изучение биографий выдающихся соотечественников.

День Знаний. Приобретение знаний на протяжении всей жизни. Роль знаний в развитии личности и общества. Влияние цифровых технологий на приобретение знаний. Необходимость управления человеком цифровыми технологиями. Развитие навыков работы в команде, уважения разных мнений, разрешения конфликтов и эмпатии в ходе школьного образования. Формирующиеся ценности: жизнь, созидательный труд, патриотизм.

Николай Иванович Путилов. Русский язык — государственный язык, объединяющий многонациональную семью народов Российской Федерации. Современное разнообразие русского языка, изменения в устной и письменной речи под влиянием цифровой среды. Правила использования стилей речи в современной коммуникации. Грамотная, логичная и понятная речь — признак образованного человека и залог успеха в будущем. Формирующиеся ценности: высокие нравственные идеалы, патриотизм.

Рихард Зорге. Что такое цифровой суверенитет? Как обеспечивается цифровая безопасность государства и каждого человека? Возможности цифрового мира: как современные технологии помогают учиться, работать и осваивать новые горизонты. Мир цифровых профессий: как создаются новые технологии? Правила безопасного поведения в сети и угрозы цифрового мира. Формирующиеся ценности: патриотизм, права и свободы человека.

Федор Петрович Гааз. Мирный атом — это использование атомной энергии в мирных целях на благо человечества. Уникальные атомные технологии и достижения отечественной научной школы. Контроль распространения атомной энергии. Влияние экологически чистых и эффективных источников энергии на будущее человечества. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.

Илья Муромец. Творчество — неотъемлемая часть жизни каждого человека. Возможности реализации творческого потенциала взрослых и детей. Русская культура — признанное мировое достояние человечества. Музыка как вид искусства. Состояние развития современной отечественной музыки: жанры и направления. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству.

Протоиерей Михаил Васильев. Уважение — признание достоинств личности. Уважение к окружающим и чужому труду как основа гармоничного развития общества. Правила общения внутри семьи, школы и коллектива. Подготовка к взрослой жизни и формирование ответственности. О роли педагога в воспитании личности. Традиции празднования Дня учителя. Формирующиеся ценности: взаимоуважение, служение Отечеству и ответственность за его судьбу.

Как понять друг друга разным поколениям? Семья как ценность в жизни каждого человека, основа любого общества. Формирование общих семейных ценностей — залог взаимопонимания в семье. Обмен опытом между поколениями и бережное отношение друг к другу как путь к позитивным изменениям и взрослению. Формирующиеся ценности: крепкая семья.

Семья Расулевых. Князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Города России: разнообразие культур, языков и вековых традиций. Единство народов, проживающих на территории Российской Федерации. Древнейшие города России как хранители информации о наших предках и культурного кода страны. Изучение российских городов — изучение страниц истории Отечества. Роль государства в развитии малых городов. Возможности граждан в развитии своей малой родины. Формирующиеся ценности: единство народов России, гражданственность.

Хан Дондук Даши. Общество — совокупность разных людей, отличных друг от друга, но имеющих единые потребности в любви, уважении, дружбе, принятии и самореализации. Роль цифровых технологий в расширении возможностей участия в общественных процессах. Готовность уважительно воспринимать другого человека — основа гармоничных отношений в обществе. Формирующиеся ценности: жизнь, взаимоуважение.

Петр Степанович Котляревский. Состояние науки в современной России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине, промышленности и т.д. Мировое признание достижений отечественной научной школы. Открытия И. В. Мичурина и их влияние на развитие страны. Возможности для подрастающего поколения в познании мира и личном развитии. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.

Петр Степанович Котляревский. Состояние науки в современной России. Роль генетики и селекции в сельском хозяйстве, медицине, промышленности и т.д. Мировое признание достижений отечественной научной школы. Открытия И. В. Мичурина и их влияние на развитие страны. Возможности для подрастающего поколения в познании мира и личном развитии. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.

Дарья Севастопольская. Конфликты и трудности — естественный элемент развития общества и каждого отдельного человека. Поиск причины конфликтов как ключ к их разрешению. Совместные усилия и внимание друг к другу как залог преодоления трудностей. Правила разрешения конфликтных ситуаций. Формирующиеся ценности: взаимопомощь, взаимоуважение, коллективизм.

Павел Михайлович Третьяков. Спасатели — специалисты, которые помогают людям в опасных ситуациях. Профессия спасателя связана с повышенным риском. Профессиональные качества и навыки спасателей. Поведение в экстремальных ситуациях. Ответственное отношение к своей и чужой жизни, правила безопасности. Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу.

Преподобномученица Елизавета Федоровна. Всемирный день питомца. Роль домашних питомцев в жизни человека. Ответственность, забота и бережное отношение к питомцам. Всемирный день питомца объединяет людей всей планеты для укрепления ценностей дружбы и заботы о животных. Как соблюдать безопасность при общении с животными? Формирующиеся ценности: милосердие.

Александр Васильевич Суворов. Герои России с древнейших времен и до современности. Традиции героизма, мужества и решительности — неотъемлемая часть российской идентичности и культурного кода. День Героев Отечества — выражение благодарности, признательности и уважения за самоотверженность и мужество. Формирующиеся ценности: патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу.

80 лет отечественному хоккею: история спортивной гордости России. Конституция Российской Федерации — основной закон страны. Конституция закрепляет права и свободы человека как высшую ценность. Справедливость — одна из важнейших духовно-нравственных ценностей российского общества. Знание законов страны как прямая обязанность каждого гражданина России. Какие права и обязанности есть у детей? Формирующиеся ценности: справедливость, жизнь, достоинство, права и свободы человека.

Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов. Совесть — внутренний ориентир, помогающий отличить добро от зла. Ключевая роль совести в осуществлении личного выбора. Влияние традиционных ценностей, культуры и исторического опыта страны на формирование нравственных ориентиров личности. Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.

Ерофей Павлович Хабаров. Зимние каникулы — это время не только для семейного досуга и отдыха, но и добрых дел. Чем заняться на каникулах, чтобы провести время с пользой: составление календаря. Новогодние традиции народов России. Подарки, создание атмосферы новогодней сказки для своих родных и близких. Формирующиеся ценности: крепкая семья, единство народов России, взаимопомощь.

Владимир I Святославич. Отечественная школа мультипликации и ее достижения. Мировое признание советских и российских мультипликационных фильмов. Каждый фильм — это труд большой команды профессионалов. От идеи — до экрана: как появляются современные мультипликационные фильмы? Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, гуманизм.

Алексей Петрович Маресьев. Российские музеи — хранители богатейшего материального и нематериального наследия страны. Сохранение исторического и культурного наследия как направление государственной политики. Изучение, реставрация и интерпретация памятников искусства. Третьяковская галерея — крупнейший музей русского искусства и объект всемирного достояния. Почему важно посещать музеи? Профессии в сфере музейного дела. Как создавать и развивать школьный музей? Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, служение Отечеству.

Лев Яшин. Бизнес — ответственный выбор человека, возможность реализовать свою мечту и принести пользу обществу. Современные предприниматели и их возможности в развитии отечественной экономики и улучшении жизни людей. Бизнес — это не только личный успех, но и ответственная командная работа. С чего начать свое дело? О мерах поддержки для молодых предпринимателей в нашей стране. Формирующиеся ценности: коллективизм, созидательный труд.

День российской науки: люди и открытия, которые изменили мир. Богатейшее наследие российской науки и ее выдающихся представителей. Технологическое лидерство государства и развитие науки. Как меняются научные подходы с развитием цифровых технологий? Государственная поддержка науки и молодых ученых. Как происходят современные открытия? Как стать ученым? Формирующиеся ценности: патриотизм, созидательный труд.

Федор Федорович Ушаков. Дипломатия — важная сфера деятельности государства, обеспечивающая защиту интересов государства и российских граждан. Специфика дипломатической работы. Диалог между государствами как основа международной стабильности. Навыки для жизни: как научиться договариваться с окружающими людьми и вести конструктивный диалог? Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, многонациональное единство.

Дмитрий Донской. Герой — реальный человек, живущий рядом с нами, чья жизнь является примером для окружающих. В каждом регионе России живут выдающиеся герои, отважные, мужественные и трудолюбивые. Что такое героизм? Какие качества отличают героя? Формирующиеся ценности: патриотизм, единство народов России.

Святая равноапостольная княгиня Ольга. День наставника — важный государственный праздник, который позволяет закрепить статус наставников, подчеркнуть значимость этой деятельности и повысить ее престиж. Роль наставника в формировании и профессиональном развитии личности. Знаменитые россияне и их наставники. К. Д. Ушинский как основоположник научной педагогики в России. Как найти наставника? Формирующиеся ценности: служение Отечеству, созидательный труд.

Святитель Лука Войно-Ясенецкий. Поэзия как часть литературного наследия страны. Русская литература — настоящий культурный феномен. Русских классиков любят и читают не только на родине, но и за рубежом. Почему иностранцы любят и читают русских писателей? Роль поэзии в личном развитии человека, интеллекта и душевных качеств. О современных поэтах России. Почему люди пишут стихотворения, можно ли этому научиться? Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, созидательный труд.

Региональное занятие. «Путешествуем по России: культура родного края». Россия — одна из ведущих космических держав. Развитие космической отрасли — приоритетное направление национальных проектов. Достижения прошлого как предмет национальной гордости и мотивация для будущих свершений отечественной космонавтики. Как устроен современный космодром? Труд конструкторов, инженеров, летчиков и других специалистов открывает для страны и всего человечества новые горизонты. Формирующиеся ценности: служение Отечеству, историческая память.

Сергей Павлович Королёв. Волнение как естественное состояние человека перед важным событием в жизни. Контроль эмоционального состояния, забота о своем физическом и психологическом здоровье. Какие полезные привычки положительно влияют на эмоциональное состояние? Как их сформировать и придерживаться? Формирующиеся ценности: жизнь.

Юрий Алексеевич Гагарин. Состояние планеты — личная ответственность каждого человека. Почему об экологии должен заботиться каждый человек? Неосознанное потребление как причина роста количества мусора. Климатические изменения, загрязнение окружающей среды. Развитие системы переработки отходов и роль государства в этом процессе. Какие полезные привычки необходимо сформировать у себя? Формирующиеся ценности: созидательный труд.

Братья Бельские. Команда — это друзья и единомышленники, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и помогает добиться успеха. Умение слышать и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать неудачу. Примеры коллективной работы в истории страны. Формирующиеся ценности: коллективизм, созидательный труд.

Юрий Борисович Левитан. Песни, ставшие символами эпохи: «Священная война», «Синий платочек», «Темная ночь», «День Победы» и другие. Учащиеся знакомятся с их историей, контекстом создания и влиянием на общество. Биографии композиторов и поэтов, сравнение различных музыкальных произведений, понимание того, как менялось эмоциональное состояние общества в ходе войны.

Александр Сергеевич Пушкин. Занятие проходит по итогам всех занятий года. Ценности — это ориентир, который помогает нам поступать правильно и ответственно. Традиционные ценности помогают чувствовать себя частью единого народа, способствуют укреплению общества и развитию страны. Следование ценностям помогает человеку развиваться и достигать успеха. Уникальность каждого человека и опыт разных поколений обогащают общество, но только в сочетании с единством, взаимопомощью и уважением друг к другу существует сильный и сплоченный народ. Формирующиеся ценности: традиционные российские духовно-нравственные ценности.

Ценности, которые нас объединяют. Итоговое обобщающее занятие. Закрепление понимания того, что следование традиционным российским духовно-нравственным ценностям формирует мировоззрение гражданина, готового к созидательному труду и защите интересов Отечества.

                                            Тематический план

                                                       10  класс

    Приложение №1.

VI. Календарно- тематическое планирование.

«Разговоры о важном» 10 класс

1 четверть (8 часов) 1час в неделю.

Календарно- тематическое планирование.

«Разговоры о важном» 10 класс

2 четверть (8 часов) 1час в неделю.

Календарно - тематическое планирование.

«Разговоры о важном» 10 класс

3 четверть (10 часов) 1час в неделю.

Календарно - тематическое планирование.

«Разговоры о важном» 10 класс

 4 четверть (6 часов) 1час в неделю.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Освоение программы внеурочного курса  «Разговоры о важном»»   предполагает использование демонстрационных и печатных пособий, технических средств обучения для поддержки процесса  развития и воспитания обучающихся с  умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):

Демонстрационные и печатные пособия:

• магнитная доска;
• демонстрационные  карточки: портреты известных учёных, писателей, космонавтов
• наборы сюжетных и предметных картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте образования для детей с лёгкой степенью умственной отсталости;

Технические средства обучения:

• персональный ноутбук;
• многофункциональное устройство;
• мультимедиа  проектор в комплекте с креплением;
• интерактивная доска;
• цифровая видеокамера;
• мультимедийный  проектор;
• документ- камера;
• мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике.

Список  литературы

Нормативно-правовые документы:

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012г.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)http://fgos-ovz.herzen.spb.ru/wp-content/uploads/2014/04/08_ФГОС_УО_19.10.2015.pdf/
3. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КОУ «Исилькульская школа-интернат»

Учебно-методическая литература:

      2. Ликум А. Детская энциклопедия  "Все обо всем".

      3.  Гуркова И.В. Энциклопедический словарь для детей от А до Я.

       4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений.