ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Студия Стиль» (стартовый уровень)
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«СТУДИЯ «СТИЛЬ»

(стартовый уровень)

Возраст учащихся: 12 - 17 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор программы:

Бахтиярова Луиза Хайврахмановна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2024

Содержание

I. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «СТУДИЯ «СТИЛЬ»

#1055;ояснительная записка

Направленность программы «Студия «Стиль» - художественная.

Программа направлена на формирование освоении новых знаний и практических навыков в области декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей у учащихся, креативного мышления, самореализации личности. Данная программа помогает раскрыть в ребенке способность видеть, понимать и создавать красоту окружающего мира собственными руками.

Программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от №273-ФЗ;
• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р;
• Указом Президента Российской Федерации от №309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от #1075;. № 629;
• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 2015 № 09-3242);
• Методическими рекомендацими по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны (письмо Министерства Просвещения РФ от № АБ-3935/06);
• Санитарными правилами СП «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;
• Санитарными правилами и нормами СанПиН «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года №2.
• Постановлением Администрации МО Надымский район от N 434 «Об утверждении Положения Об организации предоставления дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории муниципального округа Надымский район Ямало-Ненецкого автономного округа» (с изменениями от №88-пк);
• Постановлением Администрации Надымский район от №88-пкз «Об утверждении Правил персонифицированного учета в муниципальном округе Надымский район Ямало-Ненецкого автономного округа»;
• Постановлением Администрации Надымского района от №302-пк «Об организации оказания муниципальных услуг в социальной сфере при формировании муниципального социального заказа на оказание муниципальных услуг в социальной сфере на территории Надымского района Ямало-Ненецкого автономного округа»;
• Постановлением Администрации Надымского района от №315-пк «Об утверждении Порядка формирования муниципальных социальных заказов на оказание муниципальных услуг в социальной сфере, отнесенных к полномочиям Администрации Надымского района;
• Постановлением Администрации Надымского района от №575-пк «Об утверждении административного регламента предоставления муниципальными образовательными организациями муниципального округа Надымский район Ямало-Ненецкого автономного округа муниципальной услуги «Запись на обучение по дополнительной общеобразовательной программе;
• Уставом и локальными актами Центр детского творчества.

Актуальность программы связана с несколькими факторами: возрастающий интерес к профессии модельера и дизайнера по костюму в молодёжной среде. Также есть желание иметь эксклюзивные модели одежды и собственный стиль; Рост значимости детской моды. Одежда ручной работы считается очень модной и ценной, так как она обычно уникальна; Необходимость в развитии творческих способностей. Конструирование и моделирование одежды способствует самостоятельному усвоению новых знаний и умений, что важно для активного присвоения нового социального опыта; Возможность профессионального самоопределения. Навыки моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды, полученные на занятиях, могут помочь детям определиться с будущей профессией.

Новизна программы заключается в возможности ощутить на практике весь процесс изготовления швейного изделия. Дети проходят все этапы: эскиз, конструирование и моделирование, технология изготовления, готовое изделие.

Педагогическая целесообразность программы «Студия «Стиль» заключается в том, что она помогает детям раскрыть и проявить творческий потенциал в направлении «дизайн одежды». Дети учатся развивать воображение, художественно-образное мышление, фантазию, зрительное восприятие, чувство цвета, формы, композиционной культуры. Учащиеся учатся работать с выкройками, оборудованием, кроить и шить, применять экономичный расход материала. Дети могут демонстрировать результат своего труда, что повышает их самооценку и оценку среди окружающих, а также получают опыт деятельности, самоорганизации, самоконтроля, самореализации и ориентации в профессиях, связанных с миром моды.

Отличительные особенности программы: вариативность и возможность построения индивидуальной образовательной траектории. Организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей учащихся: уровня знаний и умений, индивидуального темпа учебной и творческой деятельности и других. Межпредметная связь. В программе сочетаются такие дисциплины, как изобразительное искусство, черчение, история, технология, сценическое искусство, что способствует разностороннему развитию способностей детей.

Адресат программы: учащихся в возрасте 12 - 17 лет.

Уровень освоения содержания программы: базовый.

Объем и срок освоения программы: срок реализации программы - 1 год, количество учебных часов по программе – 108, из них 22 часов теории, 86 часов практики.

Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий - групповая. Состав групп постоянный, разновозрастный. Продолжительность одного занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. На первый год обучения отводится по 108 часов, Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу и 2 часа. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учетом действующего СанПиН.

Наполняемость групп: 12 учащихся.

Форма обучения: очная, с применением дистанционных образовательных технологий.

Цель программы: совершенствование технических и творческих способностей учащихся в процессе постижения мастерства в области декоративно-прикладного искусства и в технологии изготовления изделий.

Задачи:

Образовательные (программные):

• формирование знаний и умений в области проектных технологий;
• формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
• развить познавательный интерес к моделированию аксессуаров и элементов костюма;
• познакомить учащихся с основами цветоведения и основами композиции;
• познакомить учащихся с историей костюма;
• сформировать у учащихся умения, навыки художественной деятельности;
• владение специальной терминологией;
• умение пользоваться эскизами, шаблонами, чертежами;
• формирование умений самостоятельно выполнять творческие задания.

Метапредметные:

• формирование умения работать с различными источниками, электронными ресурсами;

• формирование мотивации в систематическом самообразовании и личностном самосовершенствовании;
• формирование трудолюбия, целеустремленности, усидчивости и аккуратности;
• развитие творческого, креативного мышления;
• развить коммуникативные качества учащихся;
• развить ответственность, активность;
• воспитать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений искусства.

Личностные:

• сформировать познавательную активность;
• сформировать культуру общения и поведения в социуме, взаимоуважения; доброжелательности;
• сформировать потребность в общении с искусством;
• сформировать навыки здорового образа жизни;
• развитие творческой индивидуальности;
• развитие художественно-эстетического вкуса и образного мышления.

Планируемые результаты освоения программы

Учащиеся понимают:

• технику безопасности на занятиях;
• последовательность выполнения работы с различными материалами;
• название материалов, инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
• понимают различие знаково-символических значений.

Умеют:

• правильно работать с цветовым кругом;
• работать со специальной литературой, электронными источниками;
• разрабатывать эскизы изделий, изготавливать выкройки;
• пользоваться различными инструментами;
• экономно расходовать материал;
• работать по образцу;
• работать с журналами мод;
• работать с готовыми выкройками;
• выполнять проектную работу (с консультацией педагога).

Владеют:

• специальной терминологией;
• навыками безопасной работы на занятиях с режущими и колющими инструментами;
• навыками работы с интернет - ресурсами;
• основными приемами и способами изготовления изделий.

Метапредметные результаты:

• сформированы умения работать с различными источниками, электронными ресурсами;
• развита мотивация в систематическом самообразовании и личностном самосовершенствовании;
• развито трудолюбие, целеустремленность, усидчивость и аккуратность;
• развито творческое, креативное мышление;
• сформирована мотивация учащихся к познавательной и творческой активности, поиску инновационных техник работы с различными материалами;
• развито умение осуществлять личностный выбор способов деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

• развито умение решать проблемы творческого и поискового характера;
• сформировано умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• освоены основные формы рефлексии.

Личностные результаты:

• сформирована духовно – нравственная культура, художественно-эстетический вкус, образное мышление, индивидуальность;
• сформирована установка на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• развита коммуникативная культура и личностные качества учащихся (трудолюбие, целеустремленность, усидчивость и аккуратность).

2. Учебный план

3. Содержание программы

Раздел 1: Технология обработки материалов

1. Вводное занятие

Ознакомление учащихся с целями и задачами образовательной программы, с режимом работы объединения, правилами внутреннего распорядка, правилами поведения учащихся, с характером занятий (теоретические и практические) на текущий учебный год. Инструктаж по правилам техники безопасности при выполнении ручных работ. Профилактическая беседа по правилам пожарной безопасности (ознакомить с путями эвакуации в случае возникновения пожара).

Начальный контроль.

Практика:Проводится в форме творческого задания. Выполнение картины из бумаги с добавлением фоамирана.

Форма подведения итогов по теме: практический контроль, мини- выставка.

Инструменты, материалы.

Теория: Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с иглами, ножницами, стеками, бульками, клеевым пистолетом, утюгом. Общие сведения о материалах: сетка, люфа, абака, оазис, фоамиран, изалон, усиленный креп, воск, красители, ароматизаторы для воска, загуститель, пастель, молды, бульки, природный и бросовый материал и др.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа панно из фоамирана «Осень»

Правила и приемы работы.

Теория: Способы покраски деталей.

Практика: Способы покраски деталей.

Форма подведения итогов по теме:практическая работа покраска панно «Осень»

Раздел 2: Социальные практики

Теория: Понятие «социальные практики» Виды социальных практик.

Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.

Используются методы: словесный, наглядный, практический.

Форма подведения итогов: реализация творческих арт–проектов, проведение мастер классов, выставка.

Раздел 3: Объемное плетение.

Плетение оберега «Мандала».

Теория: познавательная беседа «Оберег дома, оформление интерьера». Ознакомление с видами оберегов, способами их плетения. Соблюдение правил плетения и сбора оберега. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.

Изучение правил и способов плетения оберега по схемам.

Сбор деталей и способы плетение оберега дольше.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа «Оберег для дома»

Плетение оберега «Ловец снов»

Теория: познавательная беседа, что такое ловец снов. История происхождения данного вида искусства. Правила и приемы плетение оберега «Ловец снов».

Практика: Плетение оберега по схеме с добавлением различных материалов ракушек, бусин. Работа с интернет – ресурсами. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.

Форма подведения итогов по теме: творческая работа.

Плетение из фольги

Теория: Виды фольги, способы объемного плетения из фольги.

Сбор деталей и создание элементов декора. (цветов, листьев, шариков)

Практика: работа над проектом. Работа с интернет – ресурсами. Изготовление сувенира Выполнение технологических операций по алгоритму. Изготовление панно «Цветы», «Виноград» из фольги, Консультации педагога. Оформление полученных результатов.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа, панно «Виноград», «Цветы»

3.4. Плетение сувенира из ниток «Берлингот»

Теория: Правила и способы плетения сувенира, подбор цветовой гаммы. Правила разметки и сгиба деталей. Поэтапное плетение сувенира.

Практика: работа над проектом. Работа с интернет – ресурсами. Изготовление сувенира Выполнение технологических операций по алгоритму. Изготовление сувенира для автомобиля. Консультации педагога. Оформление полученных результатов.

Форма подведения итогов по теме:практическая работа «Берлингот»

Раздел 4: Дзен-графика

Основы рисования зентангла, энкаустика

Теория: Изучение медитативного рисования с правилами подбора материалов. Рисование зентанглов, танглов узоров. Основы рисования горячим утюгом на мелованном картоне. Правила нанесения и рисования травы, цветов, дерева, полей.

Практика: Роспись в технике дзен-графики. Практическая работа «Турецкий огурец» 3д рисунки, Подбор маркеров для росписи обложки. Приемы и способы рисования горячим утюгом.

Форма подведения итогов по теме: готовые 3д рисунки, восковые рисунки.

Роспись фона для картин, панно, коллажей.

Теория: Способы росписи фона для картин, панно в 3д

Практика: Роспись фона для картин, панно, коллажей с использованием акрилового контура. Развитие творческих способностей, аккуратность при работе с акриловыми контурами, художественный вкус, воображение.

Форма подведения итогов по теме: фон для картин, панно, коллажей.

Раздел 5: Искусство коллажа.

Формы, линии, стили коллажей

Теория: Изучение форм, стилей, линий для изготовления коллажа. Ознакомление с видами коллажей.

Практика: Изготовление коллажа с применением правил. Правила подборки и сборки коллажа. Подбор цветового решения.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием «Правильный коллаж».

Правила сбора и склеивание коллажа

Теория: Способы сборки и склеивание отдельных деталей коллажа в единую композицию.

Практика: Изготовление коллажа из мелочей с использованием бросового материала «Мечта», «космос», «барокко».

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием, правильно собранный и склеенный коллаж.

Плетение оберега «Мандала»

Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Соблюдение поэтапного выполнения творческой работы, плетение оберега «Мандала»

Форма подведения итогов по теме: Проводится в форме презентационной выставки

Плоскостные коллажи.

Теория: Соединение растений в композицию с применением аранжировки цветов, правила составления композиции на плоскости. Способы крепления и склеивание всех деталей. Ознакомление с видами плоскостных коллажей.

Практика: Сбор коллажей на плоскости в ассиметричном стиле. Выполнения технологических операций по алгоритму.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием коллаж «Фантазия».

Объемные коллажи.

Теория: Правила сборки и склеивание объемного коллажа.

Практика: Изготовление Объемного коллажа: «Морское дно», «Старинные часы», «Абстракция».

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Правильный коллаж».

Раздел 6: Аранжировка цветов.

Правила сбора композиций из искусственных цветов

Теория: Правила соединения искусственных растений в композицию. Способы крепления и склеивание деталей. Виды и стили аранжировки. Различные способы крепления.

Практика: Составление композиций в симметричном и несимметричном стиле. Изготовление новогодних праздничных украшений из искусственных цветов, новогодних шаров, шишек.

Форма подведения итогов по теме:выставка творческих работ.

Основы икебаны.

Теория: История происхождения икебаны. Виды и формы икебана. Правила и приемы сбора икебаны. Способы сборки и крепления деталей.

Практика: Изготовление самого простого мини-дерева. Правильность сборки и склеивание деталей. Расчет правильной соразмерности изделия.

Форма подведения итогов по теме: практическая работа «Бансай».

Искусство цветочной композиции

Теория: Правила соединения растений в композицию. Способы крепления и сборки композиции с цветами. Правила соразмерности композиции. Подбор цвета в изготовлении композиции.

Практика: Составление композиций с цветами и без. Выполнение работы с учетом всех правил. Соблюдение золотого правила 3:5=5:8

Форма подведения итогов по теме: выставка творческих работ.

Композиции из искусственных цветов, фруктов, овощей, фоамирана, изолона.

Теория: Изготовление интерьерных композиций. Инструктаж по соблюдению техники безопасности при работе с утюгом, силиконовым пистолетом, модами. Развитие творческих способностей, художественного вкуса.

Практика: Изготовление композиций с использованием современных материалов изалона, фоамиран, усиленного крепа. Учащиеся учатся использовать шаблоны и трафареты. Поэтапное выполнения сборки композиции и склеивание ее с добавлением добавочных материалов.

Форма подведения итогов по теме:мини- выставка творческих работ.

#1057;оциальные практики

Теория: Понятие «социальные практики» Виды социальных практик.

Задачи социальных практик

Практика: Участие в социально-значимых проектах, мастер- классах, выставках, культурно-массовая деятельность.

Форма подведения итогов: реализация творческих арт–проектов, проведение мастер классов, выставка.

Раздел 8: Фоамирановая пластика

Основы изготовление цветов

Теория: Что такое зефирный фоамиран, его свойства. Виды и формы цветов. Правила и способы изготовление цветов из различных материалов с использованием шаблонов и без них. Правила работы с фоамираном.

Практика: Изготовление цветов из зефирногофоамирана с помощью выкроек и молдов. Учащиеся учатся поэтапно выполнять работу по замыслу.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ «Цветы»

Цветы из фоамирана

Теория: Виды больших цветов. Что такое фоамиран. Особенности работы с фоамираном и Изготовление цветов из фоамирана.

Практика: Изготовление цветов фоамирана. Особенности в работе с фоамираном. Учащиеся учатся аккуратно работать с фоамираном учитывать все особенности при работе с ним.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ большие цветы из фоамирана «Розы»

Креативные мелочи из фоамирана.

Теория: Правила работы с фоамираном. Покраска и тонировка готовых деталей из фоамирана. Способы обтяжки и оклейки деталей из картонно, пенопласта, оклеивание.

Практика: Изготовление закладок, обложек, брошка, брелков, ободок для волос из фоамирана.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ «Львенок», «Тюльпаны», «Нарциссы», «Одуванчик».

Куклы из фоамирана.

Теория: Правила работы с фоамираном, утюгом. Способы обтяжки и покраски фоамирана. Умение делать выкройки и рисовать лица.

Практика: Изготовление тематических кукол на выбор.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ «девченка с селфи палкой», «Лесная девочка», «Символ года».

Раздел 9: Эбрумания

Техника рисование на воде

Теория: История происхождения рисования на воде. Основы рисования на воде. Правила приготовления смеси для рисования. Изучение инструментов для рисования в данной технике.

Практика: Техника рисования на воде. Правильное приготовление загустителя на водной основе для рисования. Техника и правила разведение красок для рисования. Правила использование инструментов для рисования. Развитее творческого мышления.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись в технике эбру

Промежуточная аттестация

Практика: Проводится в форме творческого задания. Выполнение плотка в технике эбру.

Форма подведения итогов по теме: практический контроль, мини- выставка.

Роспись шелковых платков в технике эбру.

Теория: Приемы работы в технике эбру с использованием шелковых платков. Правила росписи шелковых платков. Технология закрепления рисунка на шелке. Цветовое решение и подбор. История и основы техники.

Практика: Роспись шелковых платков в технике эбру. Закрепление рисунка на платке.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись в технике эбру

Роспись картона для открыток

Теория: Приемы работы в технике эбру с использованием мелованного картона. Правила росписи и погружение картона в латки. Технология закрепления рисунка на картоне не погружая глубоко. Цветовое решение и подбор. История и основы техники.

Практика: Роспись мелованного картона для авторских открыток. Закрепление всех способов рисования на воде.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ роспись картона для открыток.

Раздел 10: Аранжировка цветов

Теория: Известные мастера аранжировки, правила и техника выполнения композиций. Современная аранжировка цветов в интерьере. Основы аранжировки цветов.

Практика: Формы, стили современных интерьерных композиций. Изготовление композиций по правилам флористики.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «По замыслу»

Картины из фоамирана

Теория: Техника изготовления композиций из фоамирана, правила выполнения композиций, стили композиций для особых случаев. Поэтапное выполнение композиции с применением новых технологий. Правила сборки и крепления на плоскости в рамке.

Практика: Изготовление картины из фоамирана, способы и правила крепления отдельных деталей на плоскости. Соблюдение соразмерности в составлении картины. Правила подбора цветовой гаммы.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «По замыслу», картина «Маки», картина «Розы», картина «Полевые цветы»

Настольная роза 25 см с подсветкой

Теория: Техника изготовления настольной розы 25см из фоамирана, правила выполнения и сборки розы.

Практика: Изготовление розы из фоамирана, способы и правила крепления лепестков на шар. Соблюдение соразмерности визготовление цветка. Способы изгиба и подборе ствола для розы.

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием королева цветов высотой 25см светильник «Роза».

Раздел 11: Живопись шерстью

Основы живописи

Теория: Основы и техника поэтапного рисования картины из шерсти.

Практика: Поэтапное рисование шерстью

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием «Маки»

Картины из шерсти

Теория: Техника живописи шерстью

Практика: Поэтапное рисование шерстью.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Лесная сказка», «Березовая роща»

Раздел 12: Настольные Арт - композиции

12.1. Композиции из фоамирана, изолона

Теория: Виды и стили современных интерьерных композиций с добавлением различных материалов.

Практика: Изготовление больших настольных, напольных композиций с использованием фоамирана, изолона, креп бумаги.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием

1. Композиции из искусственных цветов, креп бумаги.

Теория: правила составления композиций в прямолинейном стиле.

Практика: составление композиций строго по схеме.

Форма подведения итогов по теме:мини- выставка

Картины из фоамирана

Теория: Составление и склеивание композиций в единое целое.

Практика: Изготовление композиции в рамке, каркасе.

Форма подведения итогов по теме: практическая работ с творческим заданием «Лилии и хризантемы», «Георгины с пионами»

Картины из изолона с подсветкой

Теория: Свойства изолона при работе.

Практика: вырезание и склеивание отдельных деталей из изолона на плоскости

Форма подведения итогов по теме:практическая работ с творческим заданием картина «Пионы»с подсветкой.

Раздел 13. Аттестация по завершению реализации программы.

Практика: самостоятельное выполнение творческого задания. Соблюдение поэтапного выполнения творческой работы.

Форма подведения итогов по теме: Проводится в форме обучения на занятии :презентационная выставка. защиты творческого проекта

II. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «СТУДИЯ «Стиль»

#1050;алендарный учебный график на 2025/2026 учебный год

Педагог ДО Бахтиярова Луиза Хайврахмановна

Срок реализации – с 10 сентября по 31 мая

Продолжительность учебных занятий:

гр.1а,1б,1в - 2 раза в неделю по 2 и 1 часу = 3 часа

Начальный контроль – с 15 по 25 сентября

Промежуточная аттестация – с 20 по 26 декабря

Аттестация по завершении реализации программы – с 12 по 19 мая

Каникулы – с 01 июня по 31 августа.

#1060;ормы контроля и аттестации

Виды контроля по определению уровня и качества сформированности программных умений и навыков:

• начальный контроль – проводится в начале освоения программы и на последующих годах обучения с 15 по 25 сентября. Проводится в форме творческого задания. Используемый метод–практический контроль.
• промежуточная аттестация – с 20 по 26 декабря. В форме презентационной выставки. Используемые методы –комбинированный (устный и практический) контроль.
• аттестация по завершении реализации программы – в конце освоения программы, с 12 по 19 мая. Проводится в форме защиты творческого проекта. Используемые методы –проектный, комбинированный (устный и практический) контроль, анализ творческих, практических работ.

Текущий контроль проводится систематически на занятиях в процессе всего периода обучения по программе.

#1054;ценочные материалы, формирующие систему оценивания (Приложение 1)

С целью определения сформированности теоретических знаний, практических умений и навыков, творческого развития учащихся используется оценочный инструментарий.

Оценивание осуществляется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов). По итогам контроля определяется уровень сформированности практических умений и навыков:

- высокий – от 4,6 до 5,0

- средний от 3,6 до 4,5

- низкий – от 2,0 до 3,5

Высокий уровень – учащийся хорошо знает теоретический материал, владеет терминологией и осознанно употребляет термины, умеет самостоятельно применять на практике полученные знания и умения, проявляет творческий подход и фантазию к выполнению задания.

Средний уровень – учащийся в целом знает теоретический материал, частично владеет терминологией, в целом умеет применять на практике полученные знания и умения, изредка прибегает к помощи педагога, старается проявлять творческий подход и фантазию к выполнению задания.

Низкий уровень - учащийся обладает минимальным объемом знаний и умений, не способен выполнять задания без помощи педагога.

4. Методическое обеспечение

- Методы обучения (словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.); метод информационной поддержки (самостоятельная работа с учебными источниками, специальной литературой, журналами, интернет – ресурсами).

- Формы организации образовательной деятельности: индивидуальная, групповая.

- Формы организации учебного занятия - групповая, индивидуальная, фронтальная, работа в мини – группах (в динамических парах), практическое занятие, занятие – публичная презентация творческих проектов, социальные практики, занятие – беседа, - мозговой штурм, мини – маркетинговое исследование, - экскурсия, - аукцион, - фантазия, - выставка, - конкурс, - презентация; продуктивная, ролевая игра, коллективная проектная (творческая) деятельность, тренинги. В содержание программы включены экскурсии в Дом природы, в парк, на бульвар Стрижова, оранжерею, Центр национальных культур.

- Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология коллективной творческой деятельности, технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология портфолио, технология педагогической мастерской, технология образа и мысли, технология решения изобретательских задач, здоровьесберегающая технология, проблемная (учебный, творческий проект), поисковые (наблюдение, мониторинг), развивающего обучения, диалоговая технология, технологии сотрудничества, информационно – коммуникативные технологии, игровые технологии, обеспечивающие целостность педагогического процесса и единства обучения, воспитания и развития учащихся, а также способствующие реализации компетентностного, системно – деятельностного, интегративно – технологического подходов в дополнительном образовании.

Методическое и дидактическое обеспечение:

• демонстрационные образцы готовых работ;
• видео - фото каталоги готовых работ;
• Шаблоны для поэтапного изготовления кукол из фоамирана;
• видео мастер классы по работе с фоамираном;

#1052;атериально-техническое обеспечение

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебное помещение соответствует действующим требованиям санитарных норм и правил.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования с соответствующим уровнем образования и курсовой подготовкой.

#1042;оспитательная работа.

Цель: развитие личности учащихся, обладающих совокупностью таких качеств, как патриотизм, базовые духовно­ нравственные ценности, социокультурная толерантность и коммуникативная компетентность, стремление к самопознанию и саморазвитию, готовность к созидательному труду на благо общества, страны и региона, уважение и стремление к сохранению и развитию истории и традиций страны, региона, города.

Задачи:

• Формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к исторической памяти своей страны, любви к стране, малой родине городу;
• приобщение к духовно-нравственным ценностям, общечеловеческим нормам морали, национальным устоям, традициям;
• развитие экологической культуры, воспитание бережного отношения к природе;
• формирование культуры здорового образа жизни;
• профилактика правонарушений, социально-опасных явлений в подростковой среде;
• самореализация и профессиональное самоопределение детей в рамках реализуемых дополнительных общеразвивающих программ;
• формирование гармоничных детско-родительских отношений, благоприятного психологического климата в учебном объединении.

Ожидаемые результаты:

• Сформированы чувства уважительного отношения к своей стране, исторической памяти героического прошлого к стране, подвигам защитников Отечества;
• сформированы понятия базовых, национальных и духовно-нравственных ценностей(честь, совесть, справедливость, вера в добро, человеколюбие и др.)
• активное участие учащихся в экологических акциях, марафонах и иных формах экологической активности;
• сформировано ценностное отношение к здоровью;
• сформированы основы правовой культуры, законопослушное поведение, расширен правовой кругозор учащихся;
• сформированы первоначальные трудовые умения, добросовестное отношение к труду, положительный взгляд на мир профессий;
• благоприятных психологический климат в учебном объединении, заинтересованность родителей в творческом развитии детей.

Направления и содержание воспитательной работы

Воспитательный процесс реализуется через основные направления воспитательной работы: духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, экологическое, здоровьесберегающее, трудовое, профессионально-личностное и правовое воспитание, работа с родителями.

1.Гражданско-патриотическое воспитание. Направлено на воспитание у учащихся гордости и уважения к истории, любви к родному городу, краю, стране, стремления к сохранению традиций, формирование социальной ответственности, принятие социально значимых ценностей.

2. Духовно-нравственное. Направлено на формирование ценностных представлений о морали, основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл жизни, справедливость, милосердие, уважение к старшему, нравственный выбор и др.), уважительное отношение к традициям, культуре и языку своего народа.

3. Экологическое. Направлено на формирование экологической культуры, личной ответственности за будущее города, страны.

4. Профессионально-личностное. Ориентировано на развитие у детей познавательной активности, раннюю профориентацию, формирование «профильной» культуры», «гибкой»адаптации и соотношения собственных возможностей с требованиями и реалиями современногообщества и профессиональногосообщества. Направлено на выявление творческих индивидуальных способностей и профессионального самоопределения.

5. Здоровьесберегающее. Направлено на формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребности к ЗОЖ, занятиям физической культурой, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья, профилактику вредных веществ.

6. Правовое. Направлено на формирование правосознания учащихся осознанного стремления к правопорядку, на профилактику социально-опасных явлений.

7. Работа с родителями. Направлена на повышение родительской ответственности за обучение и воспитание своих детей, вовлечение родителей в жизнь учебного объединения.

Формы проведения воспитательных мероприятий: интеллектуальные, деловые, ролевые игры, театральные постановки, дискуссии, социально-значимыепроектыиинициативы, праздники, акции, соревнования, конкурсы,фестивали,мастер­- классы, флешмобы и т.д.

Методы воспитательного воздействия: убеждение, упражнение, поощрение, пример, наставничество (педагог-ученик, ученик-ученик), моделирование, алгоритмизация, творческая инвариантность, воспитание через личностно- значимых людей, деловые игры, социально-психологические тренинги и др.

Календарный план воспитательной работы

#1050;алендарно-тематическое планирование

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Интернет-ресурсы:

1. Ярмарка мастеров-
2. Шаблоны для цветов из фоамирана, изолона-
3. Видео уроки по изготовлению цветов и кукол из фоамирана, изолона -
4. Видео мастре класс цветы из глитерного фоамирана -
5. Изготовление творческих работ к пасхе -
6. Видео мастер класс по плетению Мандалы-htt
7. Видео мастер класс техника Эбру -
8. Видео мастер класс по флористике -
9. Видео мастер класс –Живопись шерстью-

Приложение 1

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

(защита творческого проекта «Интерьерные штучки»)

ТЕСТ- ВИКТОРИНА «РАБОТА С ФОАМИРАНОМ, ИЗОЛОНОМ»

Вопрос №1.

Энкаустика– это

а) рисование утюгом с помощью восковых мелков +

б) рисование гуашью +

в) гладкая кожа

д) плотная бумага

Вопрос №2.

Для рисование в технике энкаустика понадобится

а) карандаш простой

б) восковые мелки +

в) цветные ручки

д) ручка

Вопрос №3.

Необходимые инструменты при работе в технике энкаустика

а) утюг +

б) ножницы

в) шредер

д) пилка

е) строительный фен

Вопрос №4.

Коллаж –это

а) арт-объект +

б) клеевой пистолет

в) квест

Вопрос №5.

Дляпредание объема в деталях из фома, изолона используют

а) бульки +

б) бутылки

в) поролон +

д) вата

е) шары, плафоны +

Вопрос №6.

Чем красят фоамираном

а) виниловые

б) пастель +

в) акриловые +

г) акварельные

Вопрос № 7.

Для структурирования листьев используют

а) карандаш

б) ручку

в) молды+

г) вайнеры +

Вопрос №8.

Изолон это

а) искусственно вспененный полиэтилен +

б) плотный картон

в) пленка

Вопрос № 9.

Что такое молд?

а) специальная форма, для придания прожилок, оттисков на фоамиране

б) трафарет

в) рамка

в) эскиз

г) лекало

ТЕСТ- ВИКТОРИНА «АРТ-КОМПОЗИЦИЯ»

Вопрос №1.

Фоамиран – это

а) пластичная замша +

б) пористая резина +

в) гладкая кожа

д) плотная бумага

Вопрос №2.

Для работы с фоамираном и изолоном понадобится

а) карандаш

б) зубочистка +

в) шпажка +

д) ручка

Вопрос №3.

Необходимые инструменты при работе с фоамираном и изолоном

а) утюг +

б) ножницы +

в) шредер

д) пилка

е) строительный фен +

Вопрос №4.

При работе с фоамираном и изолономиспользуют

а) клей ПВА

б) клеевой пистолет+

в) секундный клей +

д) силикатный клей +

Вопрос №5.

Для предание объема в деталях из фома,изолона используют

а) бульки +

б) бутылки

в) поролон +

д) вата

е) шары, плафоны +

Вопрос №6.

Какие краски используют при работе с фоамираном

а) виниловые

б) пастель +

в) акриловые +

г) акварельные

Вопрос № 7.

Для структурирования листьев используют

а) карандаш

б) ручку

в) молды+

г) вайнеры +

Вопрос №8.

Изолон это

а) скусственно вспененный полиэтилен +

б) плотный картон

в) пленка

Вопрос № 9.

Что такое молд?

а) специальная форма, для придания прожилок, оттисков на фоамиране

б) трафарет

в) рамка

в) эскиз

г) лекало

Вопрос №10

Шерстяная живопись – это?

а) выкладывание нитками

б) выкладывание шерстью

в) выкладывание пеньковой веревкой

Вопрос №11

Какие инструменты нужны для живописи шерстью?

а) шило

б) ножницы

в) кусачки

г) пинцет

д) паяльник