ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ: «МЫ ПОМНИМ. МЫ БЛАГОДАРНЫ. МЫ ГОРДИМСЯ!»
проект

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Детский сад№89 комбинированного вида»

ИНФОРМАЦИОННО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

НА ТЕМУ: «МЫ ПОМНИМ. МЫ БЛАГОДАРНЫ.

МЫ ГОРДИМСЯ!»

/ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА/

Воспитатель: Баранова Н.А.

Саранск 2020

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Пояснительная записка

В 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у дошкольников любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите.

С целью формирования у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, через культурно-историческое наследие своего народа был разработан и реализован информационно-практико-ориентированный проект для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Мы помним! Мы благодарны! Мы гордимся!». Использование проектного метода в нравственно-патриотическом воспитании позволило организовать продуктивное взаимодейтвие детей и взрослых,  сотрудничество с семьями воспитанников и социумом,  послужило средством поддержки инициативы детей, а так же формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

В проекте отражен комплексный подход к решению данной проблемы, применено сочетание разнообразия традиционных мероприятий и инновационных разработок. В ходе реализации проекта разработан учебно-методический комплекс.

Представленные практические  материалы могут быть использованы воспитателями и педагогами дошкольных образовательных учреждений в работе по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников,  в том числе при организации дополнительного образования.

Актуальность проекта

Вспомним всех поименно

Горем вспомним своим.

Это нужно не мертвым!

Это нужно живым!

Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Без памяти о Великой Отечественной войне, о великой Победе, немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества, ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг наших отцов, дедов, матерей и бабушек, многие из которых продолжают еще жать рядом с нами, - подвиг, без которого не было бы ни нас с вами, ни России.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира. Чувство патриотизма нельзя привить в принудительном порядке. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста. «Память истории», сочетающаяся с чувством гордости за историю, - основа достоинства нации, и ее способности к будущему творению, к реализации выстраданных идеалов. Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становятся их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.

Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста означает воспитание привязанности к малой Родине, понимания и признания элементов исторического и культурного наследия своей страны, что в будущем становится основой для формирования гордости, любви и уважения к Отчизне. Современные дети разделены во времени с непосредственными участниками Отечественной войны уже несколькими поколениями. Каждое следующее поколение знает о Второй мировой войне все меньше и меньше, Сегодня дети постигают социальную действительность и ценности, в том числе, цену человеческой жизни и смерти с помощью «нового языка культуры» - компьютера. Правда, на языке виртуальной реальности почему-то стремительнее всего в быту распространяются игры в «догнать и убить». Иные дети чуть ли не ежедневно кого-то убивают в виртуальном мире, невольно привыкая оценивать человеческую жизнь количеством набранных очков, А. Г. Асмолов назвал это «синдромом Вельда» по названию рассказа писателя-фантаста Рея Бредбери. Как отмечает специалист в области психологии компьютерных игр И. Бурлаков, имея ввиду компьютерные игры в «стрелялки и убивалки», на глазах родителей растет поколение упивающееся своей агрессией». Конечно, мир компьютерных игр огромен и каждый язык имеет свои достоинства и недостатки. Но компьютерная игра не должна стать для маленького ребенка интереснее живого общения с близким взрослым как носителем и транслятором живого знания об истории Отечества, о войне и ценности мира.

В решении этой задачи, сегодня важная роль должна быть отведена формированию основ нравственных качеств ребенка. В связи с этим, перед коллективом педагогов нашего дошкольного образовательного учреждения стоит задача формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников с использованием современных мультимедийных технологий. Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Мы помним!Мы благодарны!Мы гордимся!» позволит задействовать различные виды детской деятельности. Необходимость оптимизации работы по патриотическому воспитанию определила цель проекта.

Результат проведенного мониторинга среди детей, анкетирования среди родителей (законных представителей) воспитанников и анализ предметно-развивающей среды определил проблему.

Проблема:

- современные дети не знают, что такое война. Поэтому важно рассказать им о войне 1941-1945 г.г.;

- необходимо пополнить предметно-развивающую среду группы материалами и атрибутами для игр и ознакомления детей с историей ВОВ.

Гипотеза: если работа по ознакомлению детей с важнейшими событиями Великой Отечественной войны, будет проводиться системно и старшим дошкольникам будет привит интерес к событиям далекой войны, то это будет способствовать воспитанию нравственных качеств личности, формированию гражданской позиции и патриотизма.

Цель проекта: формирование у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств, любви к Родине, через культурно-историческое наследие своего народа.

Отечественной войне.

Задачи проекта:

Обучающие:

- расширять и обобщать полученные знания о ВОВ;

- формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество, силу воли, любовь к Родине, гордость за свою страну;

- обобщать и расширять знания детей о Великой Отечественной войне: городах - героях, героях войны, наградах, о работе в тылу и т. д.;

Развивающие:

- развивать познавательные способности в процессе практической деятельности;

- способствовать развитию речи, эмоциональному воспроизведению через чтение стихотворений, рассказов о Великой Отечественной войне;

- развивать продуктивную деятельность детей и детское творчество, знакомить с произведениями живописи, связанными с темой войны и Днём Победы.

Воспитательные:

- воспитывать гражданско-патриотические чувства к Родине, ветеранам войны, воинам российской армии;

 - воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает нашу Родину; 

- формировать чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историческими фактами военных лет;

- воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям принимавшим участие в сражениях за Родину.

Ожидаемые результаты:

- у детей закрепится понимание важности праздника – Дня Победы в жизни каждого человека и гражданина своей страны;

 - повысится социальная компетентность детей дошкольного возраста;

- дети любознательные, активные, интересуются историей страны; проявляют чувство гордости за стойкость и самоотверженность советского народа в период Великой Отечественной войны;

- у детей сформирован устойчивый интерес к новой информации о том, что его окружает, о семье,  о родном городе, стране, о людях оставивших свой след в истории родного края;

- дети эмоционально реагируют на произведения изобразительного искусства;

- дети и родители примут участие в акциях Дня Победы;

- пополнение картотеки группы дидактическим материалом и альбомами по теме.

Основные принципы реализации проекта:

• Принцип историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.

• Принцип гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким, к родному городу, к Отечеству.

• Принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Великой Отечественной войне с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.

• Принцип интегративности: сотрудничество с семьей, социумом, сочетание разных видов деятельности.

• Принцип наглядности: изготовление  пособий и игр, мультимедийных презентаций на основе исторического материала. Соблюдение требований к культуре показа презентаций.

Формы и методы реализации проекта:

• ООД

• игры: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, настольные, игры-драматизации, игры-превращения

• беседы

• чтение художественной литературы

• слушание музыкальных произведений

• мастер-класс

• выставки

• праздники, досуги, развлечения

• самостоятельная деятельность.

Наглядные методы: показ способов действий, показ образца, использование схем, демонстрация картин, фотографий, видеофильмов.

Словесные методы: чтение художественной литературы, рассказ педагога, объяснения.

Практические методы: творческая деятельность.

Форма организации детей: дистанционная групповая; фронтальная; индивидуальная.

Основные формы работы с родителями

(законными представителями):

• анкетирование

• беседа – консультация

• выставки

• совместные праздники и развлечения

Ресурсы проекта:

Информационные: научная и педагогическая литература, журналы, интернет ресурсы, законодательно-нормативные документы:

Конституция РФ.

Конвенция по правам ребенка.

Закон «Об образовании РФ» от 01.09.2013 № 273-ФЗ (с изменениями)

Закон «Об образовании РМ» от 08.08.2013 № 53-З (с изменениями)

СанПиН 2.4.1.3049-13 от 29.05.2013г.№26 (с изменением)

ФГОС ДО от 17.10.2013г. N 1155

Устав МАДОУ «Детский сад №89 комбинированного вида»

Локальные акты учреждения.

Кадровые:

Воспитатель.

Родители (законные представители) воспитанников.

Административные:

Заведующая.

Старший воспитатель.

Материально-техническое обеспечение:

•  Ноутбук, колонки, магнитофон, фотоаппараты.

• Материалы для продуктивной деятельности

Учебно-методическое обеспечение:

• Методическая литература.

• Дидактические игры с патриотическим содержанием.

• Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней.

• Подборка художественной литературы – рассказов, стихов, пословиц и поговорок о войне, празднике «День Победы», о людях героических и военных профессий, о дружбе народов.

• Фонотека песен военных лет.

• Видео-уроки для дошкольников о ВОВ.
• Презентации для дошкольников.

Этапы реализации проекта

Перспективный план работы

по информационно-творческому проекту «Мы помним! Мы благодарны! Мы гордимся!»

для детей старшего дошкольного возраста

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

1. Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://worldofchildren.ru/vospitatelyam-uchitelyam-pedagogam/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya

2. Данилина Г. Н. Дошкольнику –об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы”. – М.:Аркти, 2005.

3. Дети военной поры (Вторая мировая, ВОв). Для дошкольников и младших школьников (5-7 лет). [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://kid-home-lib.livejournal.com/71646.html?thread=1083102

4.Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию/ Под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ “Сфера”, 2006.

5. Журавлёва В. Н. Проектная деятельность старших дошкольников. –Волгоград: Учитель, 2011.

6. Ковалева Г. А.Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.

7. Короткова Н. Познавательно–исследовательская деятельность старших дошкольников// Ребенок в детском саду. 2003. – № 5.

8. Поговори с ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://www.p4c.ru/671

9. Развитие общения дошкольников со сверстниками/Под ред. А. Г. Рузской. – М.: Педагогика, 1989.

10.Тематические коллекции: День Победы. [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html

11. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс] –Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588

12. Чумалова Т. “Живой” музей в дошкольном учреждении. // Дошкольное воспитание. 2010. №7 – с. 32 – 39.

13. Шаламова Е. И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач патриотического воспитания детей. //Дошкольная педагогика. 2009. – №4 – с. 29

14. Шаламова Е. И.Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. //Ребенок в детском саду. 2009. – №5 – с. 26 – 32.